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6. 下图是木炭与氧化铜反应的实验示意图。
(1)仪器a的名称是
(2)在酒精灯上加网罩的作用是
(3)被加热的试管内的现象是
(4)在被加热的试管内，氧化铜中的氧被夺去，氧化铜发生的反应叫作
(1)仪器a的名称是
铁架台
。(2)在酒精灯上加网罩的作用是
使火焰集中并提高温度
，说明此反应的条件是高温
。(3)被加热的试管内的现象是
有红色固体产生
，未被加热试管内的现象是澄清石灰水变浑浊
，这一现象说明被加热试管内发生的反应有二氧化碳
产生。(4)在被加热的试管内，氧化铜中的氧被夺去，氧化铜发生的反应叫作
还原
反应。上述反应说明，在高温下木炭能使氧化铜还原为铜。碳单质与某些氧化物的反应可用于冶金工业，如在高温条件下焦炭与氧化铁反应，反应的化学方程式为$\ce{3C + 2Fe_{2}O_{3}\xlongequal{\mathrm{高温}}4Fe + 3CO_{2}\uparrow}$
。答案
6. (1) 铁架台
(2) 使火焰集中并提高温度 高温
(3) 有红色固体产生 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳
(4) 还原 $\ce{3C + 2Fe_{2}O_{3}\xlongequal{\mathrm{高温}}4Fe + 3CO_{2}\uparrow}$
(2) 使火焰集中并提高温度 高温
(3) 有红色固体产生 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳
(4) 还原 $\ce{3C + 2Fe_{2}O_{3}\xlongequal{\mathrm{高温}}4Fe + 3CO_{2}\uparrow}$
解析
【分析】
本题围绕木炭还原氧化铜的实验展开，需结合常见实验仪器名称、实验操作的作用、实验现象、反应原理及相关化学概念逐一分析解答。
(1) 识别用于固定实验装置的常见仪器；
(2) 明确木炭还原氧化铜需要高温，酒精灯加网罩的作用是集中火焰提升温度，以此确定反应条件；
(3) 根据反应前后物质的颜色变化分析加热试管的现象，结合生成物的性质分析未加热试管的现象，进而确定反应产物；
(4) 根据含氧化合物失氧的反应定义判断反应类型，再根据焦炭还原氧化铁的反应物、生成物及反应条件书写化学方程式。
【解析】
(1) 仪器a是用于固定实验装置的铁架台；
(2) 木炭还原氧化铜的反应需要高温条件，酒精灯加网罩可使火焰集中，提高加热温度，因此反应条件为高温；
(3) 加热试管内，黑色的氧化铜与木炭反应生成红色的铜，故现象为黑色固体逐渐变为红色；反应生成的二氧化碳进入右侧试管，使澄清石灰水变浑浊，说明反应有二氧化碳产生；
(4) 氧化铜失去氧，发生还原反应；高温下焦炭与氧化铁反应生成铁和二氧化碳，化学方程式为$\ce{3C + 2Fe_{2}O_{3}\xlongequal{\mathrm{高温}}4Fe + 3CO_{2}\uparrow}$。
【答案】
(1) 铁架台
(2) 使火焰集中并提高温度；高温
(3) 有红色固体产生；澄清石灰水变浑浊；二氧化碳
(4) 还原；$\ce{3C + 2Fe_{2}O_{3}\xlongequal{\mathrm{高温}}4Fe + 3CO_{2}\uparrow}$
【知识点】
碳的还原性、还原反应、化学方程式书写
【点评】
本题为初中化学基础实验题，考查木炭还原氧化铜实验的核心知识点，包括仪器识别、操作目的、实验现象、反应原理等，是中考常考题型，需熟练掌握实验相关内容。
【难度系数】
0.7
本题围绕木炭还原氧化铜的实验展开，需结合常见实验仪器名称、实验操作的作用、实验现象、反应原理及相关化学概念逐一分析解答。
(1) 识别用于固定实验装置的常见仪器；
(2) 明确木炭还原氧化铜需要高温，酒精灯加网罩的作用是集中火焰提升温度，以此确定反应条件；
(3) 根据反应前后物质的颜色变化分析加热试管的现象，结合生成物的性质分析未加热试管的现象，进而确定反应产物；
(4) 根据含氧化合物失氧的反应定义判断反应类型，再根据焦炭还原氧化铁的反应物、生成物及反应条件书写化学方程式。
【解析】
(1) 仪器a是用于固定实验装置的铁架台；
(2) 木炭还原氧化铜的反应需要高温条件，酒精灯加网罩可使火焰集中，提高加热温度，因此反应条件为高温；
(3) 加热试管内，黑色的氧化铜与木炭反应生成红色的铜，故现象为黑色固体逐渐变为红色；反应生成的二氧化碳进入右侧试管，使澄清石灰水变浑浊，说明反应有二氧化碳产生；
(4) 氧化铜失去氧，发生还原反应；高温下焦炭与氧化铁反应生成铁和二氧化碳，化学方程式为$\ce{3C + 2Fe_{2}O_{3}\xlongequal{\mathrm{高温}}4Fe + 3CO_{2}\uparrow}$。
【答案】
(1) 铁架台
(2) 使火焰集中并提高温度；高温
(3) 有红色固体产生；澄清石灰水变浑浊；二氧化碳
(4) 还原；$\ce{3C + 2Fe_{2}O_{3}\xlongequal{\mathrm{高温}}4Fe + 3CO_{2}\uparrow}$
【知识点】
碳的还原性、还原反应、化学方程式书写
【点评】
本题为初中化学基础实验题，考查木炭还原氧化铜实验的核心知识点，包括仪器识别、操作目的、实验现象、反应原理等，是中考常考题型，需熟练掌握实验相关内容。
【难度系数】
0.7
7. 在实验室中做木炭还原氧化铜的实验，反应后，生成了铜和2.2 g二氧化碳。请计算参加反应的氧化铜的质量。
答案
8 g
解析
【分析】本题是根据化学方程式进行的计算，首先需明确木炭还原氧化铜的反应原理，写出正确的化学方程式；再找出已知量（生成二氧化碳的质量2.2g）和待求量（参加反应的氧化铜质量），利用化学方程式中各物质的相对质量之比等于实际质量之比的关系，列比例式求解即可。
【解析】解：设参加反应的氧化铜的质量为x。
木炭还原氧化铜的化学方程式为：$\ce{C + 2CuO\xlongequal{高温} 2Cu + CO_{2}↑}$
CuO的相对分子质量为$64+16=80$，则2个CuO的总相对质量为$2×80=160$；CO₂的相对分子质量为$12+16×2=44$。
根据化学方程式的质量关系列比例式：
$\frac{160}{44} = \frac{x}{2.2g}$
解得：$x = \frac{160×2.2g}{44} = 8g$
【答案】8 g
【知识点】根据化学方程式计算、木炭还原氧化铜反应
【点评】本题属于化学基础计算题，考查学生对化学方程式计算基本步骤的掌握情况，需注意化学方程式的正确书写、相对质量计算及比例式的正确应用，是化学计算的典型基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】解：设参加反应的氧化铜的质量为x。
木炭还原氧化铜的化学方程式为：$\ce{C + 2CuO\xlongequal{高温} 2Cu + CO_{2}↑}$
CuO的相对分子质量为$64+16=80$，则2个CuO的总相对质量为$2×80=160$；CO₂的相对分子质量为$12+16×2=44$。
根据化学方程式的质量关系列比例式：
$\frac{160}{44} = \frac{x}{2.2g}$
解得：$x = \frac{160×2.2g}{44} = 8g$
【答案】8 g
【知识点】根据化学方程式计算、木炭还原氧化铜反应
【点评】本题属于化学基础计算题，考查学生对化学方程式计算基本步骤的掌握情况，需注意化学方程式的正确书写、相对质量计算及比例式的正确应用，是化学计算的典型基础题型。
【难度系数】0.7
1. 下列说法错误的是 （
A.1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子
B.碳与氧气反应，在不同条件下分别生成二氧化碳和一氧化碳
C.二氧化碳和一氧化碳性质差异很大是因为它们的分子结构不同
D.二氧化碳和一氧化碳的元素组成相同，它们的性质也相同或相似
D
）。A.1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子
B.碳与氧气反应，在不同条件下分别生成二氧化碳和一氧化碳
C.二氧化碳和一氧化碳性质差异很大是因为它们的分子结构不同
D.二氧化碳和一氧化碳的元素组成相同，它们的性质也相同或相似
答案
1. D
解析
【分析】
本题为化学基础概念辨析题，需逐一分析各选项，结合二氧化碳和一氧化碳的组成、结构、性质及碳的燃烧反应规律，判断每个说法的正误，最终找出错误选项。
【解析】
1. 选项A：二氧化碳化学式为CO₂，一氧化碳化学式为CO，1个CO₂分子含2个氧原子，1个CO分子含1个氧原子，因此1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子，该说法正确。
2. 选项B：碳与氧气反应时，氧气充足发生完全燃烧生成二氧化碳，氧气不足发生不完全燃烧生成一氧化碳，该说法正确。
3. 选项C：物质的结构决定性质，二氧化碳和一氧化碳的分子结构不同，因此二者性质差异很大，该说法正确。
4. 选项D：二氧化碳和一氧化碳元素组成相同，但分子结构不同，所以性质差异很大，并非性质相同或相似，该说法错误。
综上，错误的说法是选项D。
【答案】
D
【知识点】
物质结构与性质的关系；碳的化学性质；二氧化碳与一氧化碳的性质
【点评】
本题考查二氧化碳和一氧化碳的核心基础知识点，侧重概念的理解与辨析，属于初中化学常规基础题，难度较低，学生掌握二者的组成、结构及性质差异即可解答。
【难度系数】
0.7
本题为化学基础概念辨析题，需逐一分析各选项，结合二氧化碳和一氧化碳的组成、结构、性质及碳的燃烧反应规律，判断每个说法的正误，最终找出错误选项。
【解析】
1. 选项A：二氧化碳化学式为CO₂，一氧化碳化学式为CO，1个CO₂分子含2个氧原子，1个CO分子含1个氧原子，因此1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子，该说法正确。
2. 选项B：碳与氧气反应时，氧气充足发生完全燃烧生成二氧化碳，氧气不足发生不完全燃烧生成一氧化碳，该说法正确。
3. 选项C：物质的结构决定性质，二氧化碳和一氧化碳的分子结构不同，因此二者性质差异很大，该说法正确。
4. 选项D：二氧化碳和一氧化碳元素组成相同，但分子结构不同，所以性质差异很大，并非性质相同或相似，该说法错误。
综上，错误的说法是选项D。
【答案】
D
【知识点】
物质结构与性质的关系；碳的化学性质；二氧化碳与一氧化碳的性质
【点评】
本题考查二氧化碳和一氧化碳的核心基础知识点，侧重概念的理解与辨析，属于初中化学常规基础题，难度较低，学生掌握二者的组成、结构及性质差异即可解答。
【难度系数】
0.7
2. 下列对二氧化碳的描述中正确的是(
A.二氧化碳不支持燃烧
B.二氧化碳不易溶于水
C.二氧化碳密度比空气小
D.二氧化碳是有毒的气体
A
)。A.二氧化碳不支持燃烧
B.二氧化碳不易溶于水
C.二氧化碳密度比空气小
D.二氧化碳是有毒的气体
答案
2. A
解析
【分析】
要解答本题，需回忆二氧化碳的物理性质和化学性质，逐一判断每个选项的描述是否正确：先明确二氧化碳的核心性质：化学性质上，一般不燃烧也不支持燃烧；物理性质上，能溶于水、密度比空气大；二氧化碳本身无毒，仅高浓度时会使人窒息。再对应选项逐一验证。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：二氧化碳一般情况下不支持燃烧，是其重要化学性质，该描述正确。
选项B：二氧化碳能溶于水（通常1体积水约溶解1体积二氧化碳），并非不易溶于水，该描述错误。
选项C：二氧化碳相对分子质量为44，空气平均相对分子质量为29，因此二氧化碳密度比空气大，而非小，该描述错误。
选项D：二氧化碳本身无毒，仅空气中浓度过高时会使人缺氧窒息，该描述错误。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的性质
【点评】
本题考查二氧化碳的基础性质，属于化学学科的识记类基础题，难度较低，需准确区分二氧化碳的物理、化学性质，避免混淆相关描述。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需回忆二氧化碳的物理性质和化学性质，逐一判断每个选项的描述是否正确：先明确二氧化碳的核心性质：化学性质上，一般不燃烧也不支持燃烧；物理性质上，能溶于水、密度比空气大；二氧化碳本身无毒，仅高浓度时会使人窒息。再对应选项逐一验证。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：二氧化碳一般情况下不支持燃烧，是其重要化学性质，该描述正确。
选项B：二氧化碳能溶于水（通常1体积水约溶解1体积二氧化碳），并非不易溶于水，该描述错误。
选项C：二氧化碳相对分子质量为44，空气平均相对分子质量为29，因此二氧化碳密度比空气大，而非小，该描述错误。
选项D：二氧化碳本身无毒，仅空气中浓度过高时会使人缺氧窒息，该描述错误。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的性质
【点评】
本题考查二氧化碳的基础性质，属于化学学科的识记类基础题，难度较低，需准确区分二氧化碳的物理、化学性质，避免混淆相关描述。
【难度系数】
0.8
3. 下列对二氧化碳的认识错误的是 （
A.利用干冰升华，可以实施人工增雨
B.干冰升华吸收大量热，因此可作制冷剂
C.人体呼吸伴随有二氧化碳，所以二氧化碳能供给呼吸
D.空气中存在二氧化碳，暴露在空气中的澄清石灰水会变质
C
）。A.利用干冰升华，可以实施人工增雨
B.干冰升华吸收大量热，因此可作制冷剂
C.人体呼吸伴随有二氧化碳，所以二氧化碳能供给呼吸
D.空气中存在二氧化碳，暴露在空气中的澄清石灰水会变质
答案
3. C
解析
【分析】本题要求选出对二氧化碳认识错误的选项，需逐一分析各选项涉及的二氧化碳相关性质：A选项考查干冰的用途，B选项考查干冰的性质与用途，C选项考查二氧化碳的生理作用，D选项考查二氧化碳与澄清石灰水的反应，通过判断各选项的正误即可得出答案。
【解析】逐一分析选项：
A选项：干冰是固态二氧化碳，升华时会吸收大量热量，使周围空气温度迅速降低，空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴，可用于人工增雨，该选项认识正确。
B选项：干冰升华吸收大量热，能降低周围环境温度，因此可作制冷剂，用于冷藏食品等，该选项认识正确。
C选项：人体呼吸过程中，吸入氧气、呼出二氧化碳，二氧化碳是呼吸的产物，不能供给呼吸，能供给呼吸的是氧气，该选项认识错误。
D选项：空气中含有二氧化碳，澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，因此暴露在空气中的澄清石灰水会变质，该选项认识正确。
综上，错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的性质、干冰的用途
【点评】本题考查二氧化碳的基础性质与用途，属于化学学科常见的基础题型，侧重对核心概念的理解，难度较低。
【难度系数】0.2
【解析】逐一分析选项：
A选项：干冰是固态二氧化碳，升华时会吸收大量热量，使周围空气温度迅速降低，空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴，可用于人工增雨，该选项认识正确。
B选项：干冰升华吸收大量热，能降低周围环境温度，因此可作制冷剂，用于冷藏食品等，该选项认识正确。
C选项：人体呼吸过程中，吸入氧气、呼出二氧化碳，二氧化碳是呼吸的产物，不能供给呼吸，能供给呼吸的是氧气，该选项认识错误。
D选项：空气中含有二氧化碳，澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，因此暴露在空气中的澄清石灰水会变质，该选项认识正确。
综上，错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的性质、干冰的用途
【点评】本题考查二氧化碳的基础性质与用途，属于化学学科常见的基础题型，侧重对核心概念的理解，难度较低。
【难度系数】0.2
4. 下列鉴别二氧化碳和氧气的方法中错误的是（
A.用燃着的木条
B.通入澄清石灰水
C.闻气体的气味
D.通入紫色石蕊溶液
C
）。A.用燃着的木条
B.通入澄清石灰水
C.闻气体的气味
D.通入紫色石蕊溶液
答案
4. C
解析
【分析】要鉴别二氧化碳和氧气，需利用两种气体的性质差异判断各方法是否可行。先回忆两种气体的性质：氧气具有助燃性，无色无味，不与澄清石灰水、水反应；二氧化碳一般不燃烧也不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊，能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，且二氧化碳是无色无味气体。再逐一分析选项，找出无法区分两者的错误方法。
【解析】
选项A：将燃着的木条分别伸入两种气体中，氧气能支持燃烧，使木条燃烧更旺；二氧化碳不支持燃烧，使木条熄灭，现象不同，可以鉴别，该方法正确。
选项B：将气体通入澄清石灰水，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊；氧气不与石灰水反应，无明显现象，现象不同，可以鉴别，该方法正确。
选项C：二氧化碳和氧气都是无色无味的气体，通过闻气味无法区分两者，该方法错误。
选项D：将气体通入紫色石蕊溶液，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红；氧气不与水反应，无明显现象，现象不同，可以鉴别，该方法正确。
因此错误的方法是选项C。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的性质、氧气的性质、物质的鉴别
【点评】本题考查常见气体的鉴别，核心是掌握二氧化碳和氧气的物理、化学性质差异，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】
选项A：将燃着的木条分别伸入两种气体中，氧气能支持燃烧，使木条燃烧更旺；二氧化碳不支持燃烧，使木条熄灭，现象不同，可以鉴别，该方法正确。
选项B：将气体通入澄清石灰水，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊；氧气不与石灰水反应，无明显现象，现象不同，可以鉴别，该方法正确。
选项C：二氧化碳和氧气都是无色无味的气体，通过闻气味无法区分两者，该方法错误。
选项D：将气体通入紫色石蕊溶液，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红；氧气不与水反应，无明显现象，现象不同，可以鉴别，该方法正确。
因此错误的方法是选项C。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的性质、氧气的性质、物质的鉴别
【点评】本题考查常见气体的鉴别，核心是掌握二氧化碳和氧气的物理、化学性质差异，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
5. 根据下列实验示意图回答问题。
(1)在实验A中,将会看到b蜡烛
(2)在实验B中,将水倒入软饮料瓶后,迅速拧紧瓶盖,振荡,现象是
(1)在实验A中,将会看到b蜡烛
先熄灭
,a蜡烛后熄灭
。这表现出二氧化碳的性质:一是二氧化碳密度比空气大
;二是二氧化碳没有可燃性
;三是二氧化碳不支持燃烧
。(2)在实验B中,将水倒入软饮料瓶后,迅速拧紧瓶盖,振荡,现象是
软饮料瓶变瘪
。这表明二氧化碳与水作用,有两种可能:一是二氧化碳溶于水;二是二氧化碳与水发生化学反应
。答案
5. (1) 先熄灭 后熄灭 二氧化碳密度比空气大 二氧化碳没有可燃性 二氧化碳不支持燃烧
(2) 软饮料瓶变瘪 二氧化碳与水发生化学反应
(2) 软饮料瓶变瘪 二氧化碳与水发生化学反应
解析
【分析】
要解答本题，需结合二氧化碳的性质分析两个实验的现象与对应性质：实验A是倾倒二氧化碳的实验，利用二氧化碳密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧的性质判断蜡烛熄灭顺序；实验B是二氧化碳与水作用的实验，利用瓶内压强变化分析现象及反应的两种可能。
【解析】
(1) 实验A中，向烧杯倾倒二氧化碳时，由于二氧化碳密度比空气大，会先聚集在烧杯底部；且二氧化碳不具有可燃性，也不支持燃烧，因此下层的b蜡烛先接触二氧化碳，先熄灭；上层的a蜡烛后接触二氧化碳，后熄灭。这对应二氧化碳的三个性质：密度比空气大、没有可燃性、不支持燃烧。
(2) 实验B中，将水倒入盛有二氧化碳的软饮料瓶后，二氧化碳会溶于水或与水反应，导致瓶内气体减少，压强小于外界大气压，因此软饮料瓶变瘪；二氧化碳与水作用的两种可能是二氧化碳溶于水，或二氧化碳与水发生化学反应。
【答案】
(1) 先熄灭；后熄灭；二氧化碳密度比空气大；二氧化碳没有可燃性；二氧化碳不支持燃烧
(2) 软饮料瓶变瘪；二氧化碳与水发生化学反应
【知识点】
二氧化碳的性质、二氧化碳的物理性质、二氧化碳的化学性质
【点评】
本题通过两个经典实验考查二氧化碳的核心性质，需掌握实验现象与性质的对应关系，是初中化学二氧化碳部分的基础考点，侧重对基础知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合二氧化碳的性质分析两个实验的现象与对应性质：实验A是倾倒二氧化碳的实验，利用二氧化碳密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧的性质判断蜡烛熄灭顺序；实验B是二氧化碳与水作用的实验，利用瓶内压强变化分析现象及反应的两种可能。
【解析】
(1) 实验A中，向烧杯倾倒二氧化碳时，由于二氧化碳密度比空气大，会先聚集在烧杯底部；且二氧化碳不具有可燃性，也不支持燃烧，因此下层的b蜡烛先接触二氧化碳，先熄灭；上层的a蜡烛后接触二氧化碳，后熄灭。这对应二氧化碳的三个性质：密度比空气大、没有可燃性、不支持燃烧。
(2) 实验B中，将水倒入盛有二氧化碳的软饮料瓶后，二氧化碳会溶于水或与水反应，导致瓶内气体减少，压强小于外界大气压，因此软饮料瓶变瘪；二氧化碳与水作用的两种可能是二氧化碳溶于水，或二氧化碳与水发生化学反应。
【答案】
(1) 先熄灭；后熄灭；二氧化碳密度比空气大；二氧化碳没有可燃性；二氧化碳不支持燃烧
(2) 软饮料瓶变瘪；二氧化碳与水发生化学反应
【知识点】
二氧化碳的性质、二氧化碳的物理性质、二氧化碳的化学性质
【点评】
本题通过两个经典实验考查二氧化碳的核心性质，需掌握实验现象与性质的对应关系，是初中化学二氧化碳部分的基础考点，侧重对基础知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.6
