登录
1. 默写。(11分)
(1)《马说》中写千里马悲惨遭遇的句子是：
(2)有一位名人曾说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们会联想到《马说》中的一句话：
(3)《马说》中表明千里马和伯乐出现顺序的句子是：
(4)《马说》中暗讽愚昧无知、平庸浅薄的统治者对有才之士的不公正待遇的句子是：
(5)《马说》中以设问表达作者心中感慨的句子是：
(1)《马说》中写千里马悲惨遭遇的句子是：
祗辱于奴隶人之手
，骈死于槽枥之间
。(2)有一位名人曾说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们会联想到《马说》中的一句话：
千里马常有
，而伯乐不常有
。(3)《马说》中表明千里马和伯乐出现顺序的句子是：
世有伯乐
，然后有千里马
。(4)《马说》中暗讽愚昧无知、平庸浅薄的统治者对有才之士的不公正待遇的句子是：
策之不以其道
，食之不能尽其材
，鸣之而不能通其意
。(5)《马说》中以设问表达作者心中感慨的句子是：
其真无马邪
？其真不知马也
！答案
1. (1)祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 (2)千里马常有 而伯乐不常有 (3)世有伯乐 然后有千里马 (4)策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 (5)其真无马邪 其真不知马也(每空1分)
解析
【解析】
本题考查文言文《马说》的理解性默写，需结合题干提示信息，准确回忆并书写对应语句，注意“祗”“骈”“槽枥”“邪”等易错字的正确写法。
【答案】
(1)祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间
(2)千里马常有 而伯乐不常有
(3)世有伯乐 然后有千里马
(4)策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
(5)其真无马邪 其真不知马也
【知识点】
《马说》理解性默写、文言文名句积累
【点评】
本题聚焦课内经典文言文《马说》的核心语句，以理解性默写的形式，既考查学生对文本内容的理解，也考查文言字词的识记与书写能力，是文言文基础考查的典型题型，需重视课内重点篇目语句的积累与理解。
【难度系数】
0.8
本题考查文言文《马说》的理解性默写，需结合题干提示信息，准确回忆并书写对应语句，注意“祗”“骈”“槽枥”“邪”等易错字的正确写法。
【答案】
(1)祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间
(2)千里马常有 而伯乐不常有
(3)世有伯乐 然后有千里马
(4)策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
(5)其真无马邪 其真不知马也
【知识点】
《马说》理解性默写、文言文名句积累
【点评】
本题聚焦课内经典文言文《马说》的核心语句，以理解性默写的形式，既考查学生对文本内容的理解，也考查文言字词的识记与书写能力，是文言文基础考查的典型题型，需重视课内重点篇目语句的积累与理解。
【难度系数】
0.8
2. 下列加点词的解释有误的一项是(1分) (
A.
B.
C.
D.执策而
C
)A.
骈
死
于槽枥之间(一同死)B.
一
食
或尽粟一石(吃一次)C.
且
欲与常马等不可得(并且)D.执策而
临
之(面对)答案
2. C(1分) 【点拨】C项，“且”是“犹，尚且”的意思。
解析
【解析】
A项“骈死于槽枥之间”中“骈死”解释为“一同死”，正确；
B项“一食或尽粟一石”中“一食”解释为“吃一次”，正确；
C项“且欲与常马等不可得”中“且”的正确释义是“犹，尚且”，并非“并且”，该项解释有误；
D项“执策而临之”中“临”解释为“面对”，正确。
【答案】
C(1分)
【知识点】
文言虚词释义、文言实词释义
【点评】
本题考查文言文中重点字词的理解，需准确掌握常见文言实词与虚词的含义，避免混淆虚词的用法。
【难度系数】
0.7
A项“骈死于槽枥之间”中“骈死”解释为“一同死”，正确；
B项“一食或尽粟一石”中“一食”解释为“吃一次”，正确；
C项“且欲与常马等不可得”中“且”的正确释义是“犹，尚且”，并非“并且”，该项解释有误；
D项“执策而临之”中“临”解释为“面对”，正确。
【答案】
C(1分)
【知识点】
文言虚词释义、文言实词释义
【点评】
本题考查文言文中重点字词的理解，需准确掌握常见文言实词与虚词的含义，避免混淆虚词的用法。
【难度系数】
0.7
3. 下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是(1分) (
A.祗辱于奴隶人
B.骈死于槽枥
C.马
D.虽有千里
C
)A.祗辱于奴隶人
之
手B.骈死于槽枥
之
间C.马
之
千里者D.虽有千里
之
能答案
3. C(1分) 【点拨】C项中的“之”是助词，定语后置的标志；其他三项中的“之”都是结构助词，的。
解析
【解析】
A、B、D三项中的“之”均为结构助词，译为“的”；C项中的“之”是助词，用作定语后置的标志，无实义。因此C项用法与其他三项不同。
【答案】
C
【知识点】
文言虚词“之”的用法、定语后置标志
【点评】
本题考查文言虚词“之”的常见用法，需区分结构助词与特殊句式标志的不同用法，日常学习中要注重积累文言虚词的多种用法。
【难度系数】
0.7
A、B、D三项中的“之”均为结构助词，译为“的”；C项中的“之”是助词，用作定语后置的标志，无实义。因此C项用法与其他三项不同。
【答案】
C
【知识点】
文言虚词“之”的用法、定语后置标志
【点评】
本题考查文言虚词“之”的常见用法，需区分结构助词与特殊句式标志的不同用法，日常学习中要注重积累文言虚词的多种用法。
【难度系数】
0.7
4. 下列句子中没有通假字的一项是(1分) (
A.才美不外见
B.安求其能千里也
C.食之不能尽其材
D.选贤与能，讲信修睦
B
)A.才美不外见
B.安求其能千里也
C.食之不能尽其材
D.选贤与能，讲信修睦
答案
4. B(1分) 【点拨】A项，“见”同“现”；C项，“食”同“饲”；D项，“与”同“举”。
解析
【解析】
A项，“见”同“现”；C项，“食”同“饲”；D项，“与”同“举”；B项无通假字，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
文言文通假字识别
【点评】
本题考查课内文言文中常见通假字的辨析，需准确识记通假字及其本字，注重文言基础知识的积累。
【难度系数】
0.8
A项，“见”同“现”；C项，“食”同“饲”；D项，“与”同“举”；B项无通假字，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
文言文通假字识别
【点评】
本题考查课内文言文中常见通假字的辨析，需准确识记通假字及其本字，注重文言基础知识的积累。
【难度系数】
0.8
5. 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是(1分) (
A.虽有
B.
C.鸣之
D.祗辱于奴隶人
A
)A.虽有
千
里
之能 安求其能千
里
也B.
其
真无马邪 策之不以其
道C.鸣之
而
不能通其意 面山而
居D.祗辱于奴隶人
之
手 学而时习之
答案
5. A(1分) 【点拨】A项，两个“千里”都是“数量词用作动词，日行千里”的意思。B项，副词，表示加强诘问语气/代词，它的。C项，连词，表转折/连词，表修饰。D项，结构助词，的/代词，指代学过的知识。
解析
【解析】
A项，两个“千里”均为数量词用作动词，是“日行千里”的意思，意思和用法相同；
B项，第一个“其”是副词，加强诘问语气，第二个“其”是代词，指千里马的，意思和用法不同；
C项，第一个“而”是连词，表转折关系，第二个“而”是连词，表修饰关系，意思和用法不同；
D项，第一个“之”是结构助词，译为“的”，第二个“之”是代词，指代学过的知识，意思和用法不同。
【答案】
A
【知识点】
文言实词词类活用、文言虚词用法辨析
【点评】
本题考查文言文重点字词的意思与用法辨析，需结合语境准确把握字词的词性及含义，区分不同语境下字词的用法差异，侧重对文言基础知识的考查。
【难度系数】
0.7
A项，两个“千里”均为数量词用作动词，是“日行千里”的意思，意思和用法相同；
B项，第一个“其”是副词，加强诘问语气，第二个“其”是代词，指千里马的，意思和用法不同；
C项，第一个“而”是连词，表转折关系，第二个“而”是连词，表修饰关系，意思和用法不同；
D项，第一个“之”是结构助词，译为“的”，第二个“之”是代词，指代学过的知识，意思和用法不同。
【答案】
A
【知识点】
文言实词词类活用、文言虚词用法辨析
【点评】
本题考查文言文重点字词的意思与用法辨析，需结合语境准确把握字词的词性及含义，区分不同语境下字词的用法差异，侧重对文言基础知识的考查。
【难度系数】
0.7
阅读《马说》，回答问题。
★6. 用“/”划分下面句子的朗读节奏。(限划两处)(2分)
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
★6. 用“/”划分下面句子的朗读节奏。(限划两处)(2分)
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
答案
6. 食马者/不知其能千里/而食也(每处1分)
解析
【解析】
根据句子语法结构与句意划分：“食马者”为主语，需在其后断开；“不知其能千里”为完整表意单元，在其后断开，符合限划两处的要求。
【答案】
食马者/不知其能千里/而食也
【知识点】
文言语句朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言语句朗读节奏的划分能力，需结合句子语法结构与句意判断，是文言文学习的基础考点。
【难度系数】
0.7
根据句子语法结构与句意划分：“食马者”为主语，需在其后断开；“不知其能千里”为完整表意单元，在其后断开，符合限划两处的要求。
【答案】
食马者/不知其能千里/而食也
【知识点】
文言语句朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言语句朗读节奏的划分能力，需结合句子语法结构与句意判断，是文言文学习的基础考点。
【难度系数】
0.7
7. 【学习策略】根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
答案
7. (1)明白 (2)② (3)吃(每空1分)
解析
【解析】
1. 第一空运用词语推断法，“通情达理”中“通”是明白、通晓的意思，迁移到“鸣之而不能通其意”中，“通”解释为明白。
2. 第二空结合语境“不以千里称也”，意思是不凭借千里马的身份被称赞，这里的“称”是称赞的意思，故选②。
3. 第三空运用课内迁移法，“弗食，不知其旨也”中“食”是吃的意思，迁移到“一食或尽粟一石”中，“食”解释为吃。
【答案】
(1)明白 (2)② (3)吃
【知识点】
文言实词释义、课内知识迁移、语境推断词义
【点评】
本题借助多种文言字词释义方法，考查学生对文言实词的理解能力，引导学生掌握实用的文言字词推断技巧，帮助提升文言文阅读水平。
【难度系数】
0.8
1. 第一空运用词语推断法，“通情达理”中“通”是明白、通晓的意思，迁移到“鸣之而不能通其意”中，“通”解释为明白。
2. 第二空结合语境“不以千里称也”，意思是不凭借千里马的身份被称赞，这里的“称”是称赞的意思，故选②。
3. 第三空运用课内迁移法，“弗食，不知其旨也”中“食”是吃的意思，迁移到“一食或尽粟一石”中，“食”解释为吃。
【答案】
(1)明白 (2)② (3)吃
【知识点】
文言实词释义、课内知识迁移、语境推断词义
【点评】
本题借助多种文言字词释义方法，考查学生对文言实词的理解能力，引导学生掌握实用的文言字词推断技巧，帮助提升文言文阅读水平。
【难度系数】
0.8
8. 将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2分)
(2)执策而临之，曰：“天下无马！”(2分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2分)
想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
(2)执策而临之，曰：“天下无马！”(2分)
拿着鞭子面对着千里马，说：“天下没有千里马！”
答案
8. (1)想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？(2分) (2)拿着鞭子面对着千里马，说：“天下没有千里马！”(2分)
解析
【解析】
(1)重点字词：且：尚且；等：等同、一样；安：怎么。本句为反问句，翻译时需体现反问语气，译为“想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？”
(2)重点字词：执策：拿着鞭子；临：面对。译为“拿着鞭子面对着千里马，说：‘天下没有千里马！’”
【答案】
(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？(2分)
(2)拿着鞭子面对着千里马，说：“天下没有千里马！”(2分)
【知识点】
文言句子翻译、重点文言实词释义
【点评】
这两句出自课内文言文《马说》，是凸显作者对千里马被埋没的愤懑之情的关键语句。翻译时需准确把握重点实词、虚词的含义，还原原句语气，保证翻译准确通顺。
【难度系数】
0.7
(1)重点字词：且：尚且；等：等同、一样；安：怎么。本句为反问句，翻译时需体现反问语气，译为“想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？”
(2)重点字词：执策：拿着鞭子；临：面对。译为“拿着鞭子面对着千里马，说：‘天下没有千里马！’”
【答案】
(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？(2分)
(2)拿着鞭子面对着千里马，说：“天下没有千里马！”(2分)
【知识点】
文言句子翻译、重点文言实词释义
【点评】
这两句出自课内文言文《马说》，是凸显作者对千里马被埋没的愤懑之情的关键语句。翻译时需准确把握重点实词、虚词的含义，还原原句语气，保证翻译准确通顺。
【难度系数】
0.7
