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E Read and match(为对话匹配相应的图片)
A.
B.
C.
D.
(
—They can play on the swings.
(
—Yes. It’s on the first floor.
(
—No, I’m not. But I can try.
(
—Yes. There are two.
A.
B.
C.
D.
(
B
) 1. —What can the children do in the playground?—They can play on the swings.
(
C
) 2. —Is there a music room in your school?—Yes. It’s on the first floor.
(
D
) 3. —Are you good at playing the piano?—No, I’m not. But I can try.
(
A
) 4. —Are there any bears in this zoo?—Yes. There are two.
答案
1. B 2. C 3. D 4. A
解析
【分析】
我们可以通过提取对话中的核心关键词，结合图片内容进行匹配：
1. 第一组对话的核心是“play on the swings（玩秋千）”，需要找到对应秋千场景的图片；
2. 第二组对话的核心是“music room（音乐室）”“first floor（一楼）”，需要找到标注出一楼音乐室的图片；
3. 第三组对话的核心是“playing the piano（弹钢琴）”，需要找到有人弹钢琴的图片；
4. 第四组对话的核心是“bears（熊）”“two（两只）”，需要找到有两只熊的图片。
【解析】
1. 对话1描述孩子们在操场玩秋千，图片B呈现了两个孩子荡秋千的场景，二者匹配；
2. 对话2确认学校一楼有音乐室，图片C展示了学校一楼的音乐室，二者匹配；
3. 对话3围绕弹钢琴展开，图片D是一位女孩在弹钢琴的场景，二者匹配；
4. 对话4说明动物园里有两只熊，图片A是两只熊的画面，二者匹配。
【答案】
1. B 2. C 3. D 4. A
【知识点】
情景对话匹配，图文词汇对应
【点评】
本题以日常情景对话结合图片的形式，考查学生对常见场景词汇和对话内容的理解，需要学生精准抓取对话核心信息，完成图文对应，能有效锻炼学生的语言应用与图文转换能力。
【难度系数】
0.8
我们可以通过提取对话中的核心关键词，结合图片内容进行匹配：
1. 第一组对话的核心是“play on the swings（玩秋千）”，需要找到对应秋千场景的图片；
2. 第二组对话的核心是“music room（音乐室）”“first floor（一楼）”，需要找到标注出一楼音乐室的图片；
3. 第三组对话的核心是“playing the piano（弹钢琴）”，需要找到有人弹钢琴的图片；
4. 第四组对话的核心是“bears（熊）”“two（两只）”，需要找到有两只熊的图片。
【解析】
1. 对话1描述孩子们在操场玩秋千，图片B呈现了两个孩子荡秋千的场景，二者匹配；
2. 对话2确认学校一楼有音乐室，图片C展示了学校一楼的音乐室，二者匹配；
3. 对话3围绕弹钢琴展开，图片D是一位女孩在弹钢琴的场景，二者匹配；
4. 对话4说明动物园里有两只熊，图片A是两只熊的画面，二者匹配。
【答案】
1. B 2. C 3. D 4. A
【知识点】
情景对话匹配，图文词汇对应
【点评】
本题以日常情景对话结合图片的形式，考查学生对常见场景词汇和对话内容的理解，需要学生精准抓取对话核心信息，完成图文对应，能有效锻炼学生的语言应用与图文转换能力。
【难度系数】
0.8
F Read and write(根据句意和首字母提示，填写单词)
1. There is a swing in the p
2. I f
3. The art r
4. Please t
5. Are there a
6. Be c
1. There is a swing in the p
playground
. Children like it very much.2. I f
feel
happy because I can swim now.3. The art r
room
is on the third floor.4. Please t
take
this book to the library.5. Are there a
any
computer rooms in our school?6. Be c
careful
! The floor is wet (湿的).答案
1. playground 2. feel 3. room 4. take 5. any 6. careful
解析
【分析】
我们可以结合句意、首字母提示以及英语基础语法和固定搭配来逐个解题：
1. 第一句提到“秋千”，结合首字母p，思考秋千通常所在的场所，很容易想到“操场”playground；
2. 第二句中“happy”是情绪，结合首字母f，需要一个表示“感觉”的动词，主语是I，一般现在时用原形feel；
3. 第三句提到“art”和“三楼”，结合首字母r，可知是“美术室”art room，所以填room；
4. 第四句表示“把书送到图书馆”，结合首字母t，固定搭配take sth to...表示“把某物带到某地”，祈使句用动词原形take；
5. 第五句是一般疑问句，询问是否存在电脑室，结合首字母a，疑问句中表示“一些”用any；
6. 第六句提示“地板湿了”，结合首字母c，固定短语Be careful表示“小心”，符合语境。
【解析】
1. 根据句意“有一个秋千在______里，孩子们非常喜欢它”，结合首字母p，可知应填表示场所的名词playground（操场）；
2. 句意“我______开心因为我现在会游泳了”，结合首字母f，“feel（感觉）”符合语境，主语为I，一般现在时中动词用原形；
3. 由“art（美术）”和“在三楼”，结合首字母r，可知是“art room（美术室）”，故填room；
4. 根据固定搭配“take sth to+地点”表示“把某物带到某地”，结合首字母t，祈使句用动词原形take；
5. 该句为一般疑问句，询问是否存在电脑室，在疑问句中表示“一些”用any，结合首字母a，故填any；
6. 结合“地板是湿的”语境，需要提醒对方小心，固定短语“Be careful!”表示“小心！”，结合首字母c，故填careful。
【答案】
1. playground 2. feel 3. room 4. take 5. any 6. careful
【知识点】
日常词汇运用、固定短语搭配、疑问句代词用法
【点评】
本题聚焦小学英语基础知识点，结合语境和首字母提示，考查学生对常用词汇、固定短语及基础语法的掌握，题目贴近日常场景，有助于提升学生结合语境运用英语的能力。
【难度系数】
0.8
我们可以结合句意、首字母提示以及英语基础语法和固定搭配来逐个解题：
1. 第一句提到“秋千”，结合首字母p，思考秋千通常所在的场所，很容易想到“操场”playground；
2. 第二句中“happy”是情绪，结合首字母f，需要一个表示“感觉”的动词，主语是I，一般现在时用原形feel；
3. 第三句提到“art”和“三楼”，结合首字母r，可知是“美术室”art room，所以填room；
4. 第四句表示“把书送到图书馆”，结合首字母t，固定搭配take sth to...表示“把某物带到某地”，祈使句用动词原形take；
5. 第五句是一般疑问句，询问是否存在电脑室，结合首字母a，疑问句中表示“一些”用any；
6. 第六句提示“地板湿了”，结合首字母c，固定短语Be careful表示“小心”，符合语境。
【解析】
1. 根据句意“有一个秋千在______里，孩子们非常喜欢它”，结合首字母p，可知应填表示场所的名词playground（操场）；
2. 句意“我______开心因为我现在会游泳了”，结合首字母f，“feel（感觉）”符合语境，主语为I，一般现在时中动词用原形；
3. 由“art（美术）”和“在三楼”，结合首字母r，可知是“art room（美术室）”，故填room；
4. 根据固定搭配“take sth to+地点”表示“把某物带到某地”，结合首字母t，祈使句用动词原形take；
5. 该句为一般疑问句，询问是否存在电脑室，在疑问句中表示“一些”用any，结合首字母a，故填any；
6. 结合“地板是湿的”语境，需要提醒对方小心，固定短语“Be careful!”表示“小心！”，结合首字母c，故填careful。
【答案】
1. playground 2. feel 3. room 4. take 5. any 6. careful
【知识点】
日常词汇运用、固定短语搭配、疑问句代词用法
【点评】
本题聚焦小学英语基础知识点，结合语境和首字母提示，考查学生对常用词汇、固定短语及基础语法的掌握，题目贴近日常场景，有助于提升学生结合语境运用英语的能力。
【难度系数】
0.8
