习作:他了
答案P125
1【审要求】选一选,明确本次习作的要求。
(1)下列词语不适合填在题目中的横线上的是()。
A. 失败
B. 陶醉
C. 高兴
D. 感动
(2)习作时,要把事情写下来,特别要把()写具体。
A. 事情的前因后果
B. 事情的过程
C. 人物当时的表现
D. 人物的动作和语言
(3)习作时,我们可以从()等角度写人物当时的表现。(多选)
A. 面部表情
B. 不寻常的举动
C. 语言
D. 语气
2【选材料】选择恰当的素材。
(1)下列哪些事物或画面可能让一个人陶醉？()(多选)
A. 自然美景:春花、夏雨、秋霜、冬雪
B. 艺术品:绘画、书法、陶瓷、雕刻
C. 建筑物:亭、台、楼、阁、轩、榭、廊、舫
D. 动物活动:蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜
(2)下列事例不符合“他后悔了”这一话题的是哪一项？()
A. 他与老师之间起了小摩擦,没有体会到老师的良苦用心。
B. 考试时,同学让他传答案,他没答应,伤了友情。
C. 买东西结账时,收银员阿姨多找了他钱,他悄悄留下了。
D. 本应该去兴趣班的他却出去玩了,让妈妈担心了一整天。
3【理思路】填一填,理清本次习作的思路。

4【集词语】补全下面描写人物的词语,并积累下来,最好能够运用到习作中去。
得意()()
大惊()()
眉()眼()
()头()气
瞠目()()
笑()()开
5【学写法】读一读下面的精彩语段,体会把人物表现写具体的方法,并完成练习。
“去不去呢？不去可就错过这次机会了。”他嘀咕着。他看了看老师和同学,大家正用期待的眼神看着自己。他当即下定了决心,慢慢站起身来,但当身体站到一半时,又快速坐了下去。
运用人物描写方法能把人物的表现写具体。这段话主要运用、描写来表现人物当时犹豫的样子。请你运用恰当的描写方法,把下面的人物的表现写具体。
被老师误解后,她望着天空,伤心地哭了。

习作:他 了
1. (1)A
解析 作答时,要看清教材中对本次习作内容和主题的要求。根据例子“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”可知，“陶醉”“生气”“伤心”都是描写人物表现出的样子的词语,所以 B、C、D 三项都是合适的。而 A 项中的“失败”是人物做某事的结果,所以不合适。
(2)C
解析 作答时,要看清教材中对本次习作内容的要求。习作要求中明确指出:“把这件事写下来,特别要把这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。”由此可知,本题选 C。
(3)ABCD
解析 教材中指出,我们可以从多个角度写一个人当时的表现,如面部表情是怎样的,有哪些不寻常的举动,说了哪些话,语气是怎样的,这些都是可以通过观察和聆听感受到的,本题全部都选。
2. (1)ABCD
解析 “陶醉”的意思是“很满意地沉浸在某种境界或思想活动中”。境界可以是自然美景,可以是精美的艺术品,可以是美丽的建筑物,也可以是充满生机的动物活动。因此四个选项全部都选。
(2)B
解析 A 项,他没有体会到老师的良苦用心,事后会后悔,因为老师是为了他好。B 项,当时的情境是考试,他没有答应帮同学作弊,是为了同学好,如果后悔了,那才是真正伤了友情,因此不适合。C 项,收银员阿姨多找了钱,他留下了自己不应得的钱,事后会后悔,因为这属于不诚实的表现。D 项,他应该去兴趣班却出去玩,让妈妈担心了一整天,事后肯定会后悔。
3. 示例:
面部表情:愤怒、面红耳赤、大惊失色。 语言、语气:“怎么,被吓着了? 那就认输吧。”他用骄傲的语气说。 当时的表现:激动 不寻常的举动:哼起小曲儿,大声为自己加油。
解析 习作的重点是选取重点内容来表现人物的样子。将“面部表情”“语言、语气”“不寻常的举动”这三方面列出,并写上中心词,为有条理地写作作准备。
4. 示例:扬扬 失色 开笑 垂丧 结舌 逐颜
解析 根据日常积累完成,必要时借助词典或网络,填写完成后,积累下来并运用到习作中去。
5. 语言 动作 示例:被老师误解后,她把头扭向窗户,透过窗户惆怅地望着天空,泪水沿着腮边流个不停。
解析 由“嘀咕”可以看出是运用了语言描写,由“看了看”“站起身来”“坐了下去”等可以看出是运用了动作描写。把人物的表现写具体时,要抓住三个关键点:前提是被误解,行为是“望着天空”“哭了”,心情是“伤心”。用恰当的人物描写方法把人物伤心流泪的表现描写具体即可。