6. 唐朝时期,边疆民族建立了一些地方政权。右图为南诏政权遗址出土的莲花纹瓦当,其形制和纹样都与唐长安城大明宫和兴庆坊出土的砖瓦毫无二致。这反映了唐朝()。

A. 中外交往密切
B. 民族交往与交融频繁
C. 文学艺术多彩
D. 制陶技术高超

6. B

【分析】
首先，我们需要明确题干关键信息：南诏是唐朝时期的边疆民族政权，其遗址出土的莲花纹瓦当与唐长安城的砖瓦形制、纹样高度一致。接下来逐一分析选项：
1. 选项A“中外交往密切”，题干涉及的是边疆民族政权与中原王朝的关系，属于民族范畴，并非中国与外国的交往，因此排除A；
2. 选项C“文学艺术多彩”，题干仅围绕瓦当这一建筑构件展开，未体现文学艺术的多样性，排除C；
3. 选项D“制陶技术高超”，题干重点并非强调制陶技术水平，而是突出南诏与唐朝在文化上的相似性，排除D；
4. 选项B“民族交往与交融频繁”，南诏作为边疆民族政权，其文化受唐朝中原文化深刻影响，瓦当风格与唐朝一致，正是民族间交往交融的体现，符合题意。
【解析】
南诏是唐朝时期边疆民族建立的地方政权，其遗址出土的莲花纹瓦当与唐长安城出土的砖瓦形制、纹样一致，说明南诏文化受到唐朝中原文化的深刻影响，这反映出唐朝时期民族交往与交融频繁。
A选项：题干所述为民族政权与中原王朝的关系，不属于中外交往，排除；
C选项：题干未涉及文学艺术的多个领域，无法体现文学艺术多彩，排除；
D选项：题干重点并非强调制陶技术，而是文化的相互影响，排除。
【答案】
B
【知识点】
唐朝民族交往与交融
【点评】
本题通过文物史料考查唐朝的民族关系，需要学生准确区分民族交往与中外交往的概念，同时能从文物信息中提炼出文化交融的内涵，注重对史料解读能力的考查。
【难度系数】
0.7

7. 诗歌是历史的重要载体,"自从贵主和亲后,一半胡风似汉家""蕃人旧日不耕犁,相学如今种禾黍""胡音胡骑与胡妆,五十年来竞纷泊"。以上唐诗共同体现的主题是()。
A. 民族交融,相互学习
B. 经济繁荣,国库充实
C. 文教昌盛,人才辈出
D. 政治清明,社会稳定

7. A 题干中的诗句描绘了不同民族之间的文化交流和交融，包括和亲带来的文化交融、农耕技术的传播以及边疆民族文化在中原地区的流行。这些都体现了民族交融和相互学习，A项正确。

【分析】
首先，我们需要逐句理解题干中三首唐诗的含义：第一句“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”，体现了和亲政策推动下，少数民族地区受到汉族文化影响；第二句“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”，说明少数民族学习汉族的农耕技术；第三句“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”，反映出汉族地区流行少数民族的音乐、服饰等文化元素。
接下来，结合选项分析：B选项“经济繁荣，国库充实”、C选项“文教昌盛，人才辈出”、D选项“政治清明，社会稳定”，在题干诗句中均无相关体现；而A选项“民族交融，相互学习”，正好对应三首诗所描绘的不同民族之间文化、生产技术等方面的交流与融合，因此可以确定答案为A。
【解析】
1. 解读诗句含义：
“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”：和亲促进了汉族与少数民族之间的文化交融，少数民族地区出现汉族文化风尚；
“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”：少数民族学习汉族的农耕生产技术，改变了原有的生产方式；
“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”：汉族地区盛行少数民族的音乐、服饰等文化，体现了少数民族文化对汉族的影响。
2. 对应选项：
三首诗共同反映了汉族与少数民族之间相互学习、文化交融的现象，符合A选项的描述。B、C、D选项涉及的经济、文教、政治方面的内容，在题干诗句中均未体现，予以排除。
【答案】
A
【知识点】
唐代民族交融、民族文化交流
【点评】
本题以唐诗为载体考查唐代民族关系，解题关键在于准确解读诗句所蕴含的历史信息，抓住“和亲”“相学种禾黍”“胡音胡妆”等关键表述，判断其反映的民族交融与相互学习的核心主题，同时要注意排除与题干信息无关的选项。
【难度系数】
0.7

8. 〔2024·四川乐山中考(改编)〕唐朝时期,汉文在西域已成为一种盛行的语言文字。下图是新疆地区出土的唐朝文书,长538厘米,宽27厘米,内容是当地12岁学童卜天寿抄写的《论语》《千字文》及创作的诗歌等。材料反映了()。

局部译文:
写书今日了, 先生莫咸(嫌)
池(迟)。明朝是贾(假)日,
早放学生归。
A. 中原地区政局稳定
B. 中原文化在西域的传播
C. 西域地区商品经济发达
D. 海上贸易高度繁荣

8. B 题干材料主要讲述了在现在的新疆地区发掘出了当地学童卜天寿抄写《论语》及其他涉及中原文化的作业，这反映了中原文化在西域地区的传播，故B项正确。

【分析】
首先提取题干关键信息：新疆地区出土的唐朝文书，内容是当地学童抄写中原经典《论语》《千字文》及创作诗歌。接着逐一分析选项：
1. 选项A“中原地区政局稳定”：题干未提及中原政局相关内容，无法得出该结论；
2. 选项B“中原文化在西域的传播”：《论语》《千字文》是中原传统文化代表，西域学童抄写这类内容，直接体现了中原文化在西域的传播，符合材料信息；
3. 选项C“西域地区商品经济发达”：材料没有涉及西域商品经济的相关描述，与题干无关；
4. 选项D“海上贸易高度繁荣”：新疆属于内陆地区，与海上贸易无关联，排除。
综上，只有选项B符合材料反映的内容。
【解析】
题干材料显示新疆地区出土的唐朝文书中，当地学童抄写了中原经典《论语》《千字文》，还创作了具有中原文化风格的诗歌，这些都体现了中原文化在西域地区的传播。A选项中原政局稳定在材料中无体现；C选项西域商品经济发达与材料内容无关；D选项海上贸易和西域内陆地区没有关联。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
中原文化传播、唐朝民族文化交流
【点评】
本题以新疆出土的唐朝文书为切入点，考查唐朝时期中原文化向西域的传播，需要学生准确提取材料信息，并结合所学知识分析选项，注重对史料解读能力的考查。
【难度系数】
0.7

9. 阅读下列材料,回答问题。
材料一

(1)材料一中①处应填,②处应填。根据材料一,概括两位统治者统治措施的共同之处。
材料二

材料三
唐朝与边疆地区各族保持着良好关系。贞观十五年(641年),文成公主入藏。唐蕃之间还数次会盟。南诏的13个王中有10人经唐朝加封。唐朝的边疆管理机构主要是大都护府、都督府、羁縻州,都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任,上统于中央政府。
——摘编自教育部组织编写《普通高中教科书 历史 选择性必修1 国家制度与社会治理》
(2)根据材料二,简述图片反映唐蕃友好往来的历史事件,并结合所学知识,概括这一事件的历史意义。
(3)根据材料三,概括指出唐朝与边疆各民族进行交往与交融的主要方式。根据上述材料,说出唐朝实行怎样的民族政策。

9. 参考答案 (1)唐太宗；“开元盛世”。共同之处：善于用人，重视经济发展，重视文教事业，完善科举制等。
(2)历史事件:文成公主入藏。历史意义:唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
(3)主要方式:和亲、会盟、册封(设置机构)。
民族政策:开明的民族政策。

【分析】
第(1)问：首先结合唐朝治世相关知识，唐太宗开创“贞观之治”，唐玄宗统治前期开创“开元盛世”，据此可确定①②处内容。再对比两位统治者的统治措施，从用人、经济发展、文教事业、科举制度等角度归纳共同之处。
第(2)问：根据材料二图片及所学知识，判断出是文成公主入藏事件。从吐蕃经济社会发展、唐蕃友好关系两个层面分析该事件的历史意义。
第(3)问：从材料三中提取“文成公主入藏”“会盟”“加封”“设置边疆管理机构”等关键信息，归纳出唐朝与边疆民族交往交融的方式；结合材料整体内容，总结唐朝的民族政策。
【解析】
(1)依据所学，唐太宗统治时期出现“贞观之治”，唐玄宗统治前期出现“开元盛世”，因此①填唐太宗，②填“开元盛世”。对比二者统治措施，可总结出共同之处：善于用人，重视经济发展，重视文教事业，完善科举制等。
(2)根据材料二及所学知识，图片反映的历史事件是文成公主入藏。其历史意义为：唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
(3)从材料三“文成公主入藏”“数次会盟”“10人经唐朝加封”“设置大都护府、都督府、羁縻州”，可归纳出交往交融的主要方式：和亲、会盟、册封(设置机构)。综合所有材料可知，唐朝实行开明的民族政策。
【答案】
(1)唐太宗；“开元盛世”。共同之处：善于用人，重视经济发展，重视文教事业，完善科举制等。
(2)历史事件:文成公主入藏。历史意义:唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
(3)主要方式:和亲、会盟、册封(设置机构)。
民族政策:开明的民族政策。
【知识点】
唐朝盛世局面；唐蕃友好关系；唐朝民族政策
【点评】
本题聚焦唐朝统治与民族关系，考查学生对基础知识的掌握及材料分析归纳能力，既要求学生熟知唐朝治世、民族交往的基本史实，也需要学生能从材料中提取关键信息进行整合，帮助学生理解唐朝繁荣的内在原因及民族政策的特点。
【难度系数】
0.6