(二)阅读《望岳》，回答问题。
7. (跨学科·音乐)同学们集体朗诵《望岳》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说明理由。(4分)

A.欢快明朗
B.慷慨激昂

★8. 《望岳》之美，不仅在于它反映了泰山的真实，还在于它展现了青年杜甫的豪情。请你参考批注示例，从诗中另选一联做批注，说说你的理解。(2分)
【批注示例】“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”一问一答，写出了泰山连绵不断的特点，抒发了诗人对泰山的赞美之情。
我的批注：

7. 示例：B 慷慨激昂。(1分)理由：《望岳》一诗表达了诗人俯瞰众山的壮志豪情。(1分)慷慨激昂的音乐能够更好地烘托出诗歌所传达的豪迈、壮阔的情感氛围，(1分)与诗歌的主题和情感相契合。(1分)
8. 示例：“会当凌绝顶，一览众山小。”作者直抒胸臆，表达了勇攀高峰、俯视一切的雄心和抱负。(2分)

(三)阅读《登飞来峰》，回答问题。
9. 请结合诗歌内容，将《登飞来峰》板书设计空缺部分补充完整。(4分)

★10. 老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，你认为下面哪一项最恰当？请阐述理由。(3分)

A.浪漫、感慨
B.慷慨激昂
C.深沉、哀愁
我选，理由：

9. (1)鸡鸣日升 (2)站得高，望得远(每空2分)
10. B(1分) 这两句诗借景抒怀，表明“只有站得高，才能看得远”的哲理思考，暗含浮云还在“我”脚下之意，表现了诗人高瞻远瞩、对前途充满信心的精神境界，为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。(1分)所以用豪迈、坚定的语气来读最为恰当。(1分)

(四)阅读《游山西村》，回答问题。
11. “游山悟道”，诗人往往从观览的景象中，体悟出深刻的哲理。请结合本诗中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，谈谈你对“游山悟道”的理解。(4分)

12. 默写古诗时，“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的“箫”常被误写为“萧”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片，解释为什么写成“箫”。(3分)
知识卡片
《通典·乐器》引《世本》：“箫，舜所造。其形参差，象凤翼，十管，长二尺。”箫，古代用于宫廷雅乐边棱音气鸣乐器。

11. 重重山，道道水，疑惑无路可走时，忽见一个花红柳绿的村庄。(2分)哲理：困境中往往存有希望。(2分)
12. “箫鼓追随春社近”这句诗的意思是吹着箫，打起鼓，春社日已经接近。(1分)这里的“箫”指的是乐器。而“萧”多指衰败、没有生机的样子，常见组合是“萧瑟”“萧条”。(1分)结合诗句意思，应写成“箫”。(1分)(意思相近，言之有理即可)

(五)阅读《己亥杂诗(其五)》，回答问题。
★13. 本诗的情感富于变化。下面是两位同学画的情感变化曲线图，请你选出正确的一项，并结合诗句的内容进行说明。(6分)

选择：
理由：
14. 小语想亲手制作一张明信片送给自己的语文老师，并在上面书写诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，你认为恰当吗？请阐述理由。(3分)

13. 示例：A(1分) 以“浩荡离愁白日斜”为起点，诗人告别久居的京都，告别多年的老友，愁绪满腔。(1分)“吟鞭东指即天涯”，诗人挥着鞭子潇洒地离开京城，心情是喜悦的。(1分)“落红不是无情物”，诗人以落花自喻，看到眼前的落花想到自己的身世，心情十分低落；(1分)他转念之间说出“不是无情物”，既是对自己的告慰，也是对自己的激励，更是对世界的宣言，激动的情绪喷薄而出。“化作春泥更护花”，一个“更”字写出了诗人仍然关心国家命运、为国效力的爱国之情和斗志昂扬的心境。(1分)所以情感是由低谷到喜悦，再到伤感又到高昂。(1分)
14. 恰当。(1分)这两句诗运用了比喻的修辞手法，诗人把自己比作落花，(1分)形象生动地表达了自己虽然辞官归家，但依然关心着国家的命运和前途的高尚情操以及无私奉献的精神，用来赞美语文老师很合适。(1分)