1. 阅读下面的文字，按要求答题。
家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一副副插图吸引住了。梁山雄伟险jùn，水泊烟波浩miǎo，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目dǔ何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走头无路、狼狈逃cuàn的情景，犹如身历其境，真是津津有味。
(1)根据拼音写汉字。
①险jùn()
②烟波浩miǎo()
③目dǔ()
④逃cuàn()
(2)解释文中加点的词语。
①身历其境：
②津津有味：
(3)找出语段中的错别字并改正。
①改为
②改为

1.(1)①峻 ②渺 ③睹 ④窜
(2)①亲身到了那个地方。②形容趣味特别浓厚。
(3)①副 幅 ②头 投

2. 根据意思写出词语。
(1)形容竭力思索。 （）
(2)美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 （）
(3)比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 （）
(4)过去的事情至今还记得很清晰，就像新近发生的事情一样。 （）
(5)心情舒畅，精神愉快。 （）

2.(1)搜索枯肠 (2)美不胜收 (3)走投无路 (4)历历在目 (5)心旷神怡

3.（2025－2026 江苏常州期中测试，3，6 分）根据《朝花夕拾》整本书内容，回答下列问题。
常州市舜过山森林公园，传说是舜经过的地方，舜帝在 20 岁时就以孝道闻名天下。在“大善德广”石碑的右方拾级而上，沿途看到《二十四孝》的部分故事雕塑。鲁迅先生在《〈二十四孝图〉》中说，可以勉力仿效的如“”“黄香扇枕”；最使他不解，甚至于发生反感的是“老莱娱亲”“”。因此，我们在传承传统孝道文化时，也应如鲁迅先生一般，保持理性思考，取其精华，去其糟粕。
（1）在横线上填写故事的名称。（2 分）
（2）《从百草园到三味书屋》是经典篇目，作者通过地点的转换展现自己从童年到少年的成长历程。我们也可以用“从……到……”的句式梳理《朝花夕拾》的内容，比如“从天真孩童到爱国青年”“从故乡温情到异乡求索”等，请选择一个角度，结合具体内容作简要阐述。（4 分）

3.(1)子路负米 郭巨埋儿
(2)示例一:从天真孩童到爱国青年。童年时，“我”是充满好奇的孩童，如《从百草园到三味书屋》中，在百草园翻断砖、按斑蝥、拔何首乌，充满探索自然的野趣；到日本求学后，目睹国人围观同胞被辱的幻灯片，深受刺激，毅然弃医从文。这标志着作者从个人的天真烂漫，觉醒为以拯救民族灵魂为己任的爱国青年，完成了人生志向的根本转变。
示例二:从故乡温情到异乡求索。故乡温情既指《阿长与〈山海经〉》中保姆阿长带来的真挚关爱，也指《从百草园到三味书屋》中充满童趣的成长环境。在《琐记》中，作者对S城守旧虚伪的氛围感到无比厌恶，决计“走异路，逃异地”，去寻求新的知识和出路。此后，他远赴日本求学，在《藤野先生》中，他遭遇了讲义事件和幻灯片事件的刺激，最终毅然弃医从文。这条线索完整展现了他从困守故乡到出走，再到异乡确立人生志向的成长轨迹，体现了知识青年在时代洪流中对个人与国家出路的艰难求索。