1 朱老师带领同学们进行“探究液体蒸发快慢的影响因素”实验，她将等量的温水和热水分别倒入三个相同的锥形瓶中，又找来常温下三张完全相同的湿巾，把其中的一张对折，将它们贴在三个锥形瓶的外壁，分别标记为1、2、3，将三个锥形瓶分别放在三块完全相同的海绵上。一段时间后（外界环境相同），海绵的厚度如图甲所示。

（1）通过①②两图的对比，可以验证液体蒸发的快慢与液体的有关。
（2）通过两图的对比，可以验证液体蒸发的快慢与液体的表面积有关。
（3）实验中利用海绵被压后的厚度来判断液体蒸发的快慢，用到的物理研究方法是。
（4）朱老师还想测定液体蒸发时吸放热的情况，将湿巾平铺在薄铁片上，用电子温度计实时监测图乙中薄铁片底部的温度变化情况，图丙正确反映了温度计示数随时间的变化。朱老师的学生小华晚上思考了一个问题：若在当时的实验过程中，在原实验的基础上用风扇对湿巾吹风，则温度计示数的变化情况将会是。

1.（1）温度 （2）②③ （3）转换法 （4）C

【分析】
探究液体蒸发快慢的影响因素需运用控制变量法，研究某一因素对蒸发的影响时，需控制其他因素不变，仅改变该因素；同时实验中通过直观现象反映抽象的物理量，用到转换法。
（1）对比①②两图，两锥形瓶中液体的质量、表面积、外界环境均相同，仅液体温度不同，可验证蒸发快慢与温度的关系；
（2）验证蒸发快慢与表面积有关，需控制温度、质量等相同，仅改变表面积，据此选择对应图；
（3）将不易直接观察的蒸发快慢转换为易测量的海绵厚度，属于转换法；
（4）风扇吹风加快空气流动，会加快蒸发，蒸发吸热更多，温度下降更快，结合图丙判断对应选项。
【解析】
（1）①②两图中，液体的质量、表面积、外界环境一致，仅温度不同，因此对比可验证蒸发快慢与液体温度有关，故填温度；
（2）要验证蒸发快慢与表面积有关，需控制温度、质量等变量相同，改变表面积，②③两图符合要求，故填②③；
（3）通过海绵被压后的厚度判断蒸发快慢，将抽象的蒸发快慢转换为直观的海绵厚度变化，运用的是转换法，故填转换法；
（4）风扇对湿巾吹风，加快液体表面空气流动速度，加快蒸发，蒸发吸热使薄铁片温度下降更快，对应图丙的C选项，故填C。
【答案】
（1）温度 （2）②③ （3）转换法 （4）C
【知识点】
蒸发快慢的影响因素、转换法、蒸发吸热
【点评】
本题围绕“探究液体蒸发快慢的影响因素”实验展开，重点考查控制变量法、转换法的应用，以及蒸发吸热的特点，是初中物理热学的基础实验题，需掌握实验设计的核心思路。
【难度系数】
0.5

2 [2025 沭阳三模]小明在书上看到往水中加糖可以降低水的凝固点，受此启发，小明想探究糖水的沸点与糖水浓度的关系。
（1）利用电子秤、水、白砂糖，调配了质量和初温相同的 A、B、C、D、E 五杯不同浓度的糖水，如图甲所示，其中含糖量最多的是。

（2）用如图乙的装置分别将各杯糖水加热至沸腾，利用探针式液晶温度计测量并记录沸点如下表所示，分析数据可知：在其他条件相同时，糖水的浓度越高，沸点越；实验时当地的大气压（大于/小于）标准大气压。

（3）将质量、初温均相同的水和糖水用相同的装置加热至沸腾，其温度变化如图丙所示，图线（a / b）是糖水温度的变化情况，糖水沸腾过程中温度（升高/不变/降低）。

2.（1）E （2）高 小于 （3）b 不变

【分析】
本题围绕糖水沸点与浓度的关系展开，分三步思考：
1. 问题（1）：五杯糖水总质量相同，含糖量=总质量-水的质量，水的质量越小则含糖量越多，观察图中糖水体积，体积最小的水质量最小，对应含糖量最多。
2. 问题（2）：分析沸点数据，浓度越高沸点越高；标准大气压下纯水沸点为100℃，实验中沸点低于100℃，结合气压与沸点的关系（气压越低沸点越低）判断当地气压。
3. 问题（3）：糖水沸点比水高，加热时温度变化图线的沸点更高，对应图线b；液体沸腾时温度保持不变。
【解析】
（1）五杯糖水总质量相等，含糖量=总质量-水的质量，因此水的质量越小，含糖量越多。由图甲可知，E杯糖水体积最小，说明其中水的质量最小，故含糖量最多的是E。
（2）分析实验数据可得：其他条件相同时，糖水浓度越高，沸点越高；标准大气压下纯水的沸点为100℃，实验中糖水沸点低于100℃，根据“气压越低，液体沸点越低”，可知当地大气压小于标准大气压。
（3）糖水的沸点高于纯水，用相同装置加热时，糖水达到的沸点更高，对应图丙中的图线b；液体沸腾的特点是继续吸热但温度不变，因此糖水沸腾过程中温度不变。
【答案】
（1）E；（2）高；小于；（3）b；不变
【知识点】
气压与沸点的关系，沸腾的特点，物质浓度与沸点的关系
【点评】
本题为探究性实验题，结合生活现象考查沸点相关的基础知识点，需学生理解控制变量法、气压对沸点的影响及沸腾的特点，注重实验分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.5