1. 下列各种“水”中属于纯净物的是 （）

A.矿泉水
B.自来水
C.湖泊水
D.蒸馏水

1.D

【分析】要判断属于纯净物的“水”，需先明确纯净物和混合物的定义：纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上物质组成。接下来逐一分析各选项中“水”的组成，判断其类别即可。
【解析】纯净物是由同种物质组成的，混合物是由两种或两种以上物质组成的。
A选项矿泉水：含有水及多种矿物质，属于混合物；
B选项自来水：含有水、可溶性杂质、消毒剂等，属于混合物；
C选项湖泊水：含有水、可溶性杂质、不溶性杂质、微生物等，属于混合物；
D选项蒸馏水：通过蒸馏操作制得，仅由水一种物质组成，属于纯净物。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】纯净物与混合物的判断
【点评】本题为初中化学基础概念题，考察对纯净物和混合物核心概念的理解，需区分日常用水与化学意义上的纯水，难度较低，是易得分的基础题。
【难度系数】0.8

2. 下列有关水的叙述正确的是 （）

A.水的硬度与人体健康没有关系
B.经过净水机净化的水是纯水
C.自来水在加热煮沸过程中有化学变化发生
D.在水中加入肥皂水振荡，浮渣较多说明是软水

2.C

【分析】本题是关于水的基础知识选择题，需结合硬水与软水的概念、水的净化、化学变化的特征等知识点，逐一分析每个选项的叙述是否正确，最终选出正确答案。
【解析】
A选项：水的硬度由水中钙、镁离子含量决定，长期饮用硬水可能引发结石等健康问题，因此水的硬度与人体健康有关系，A错误；
B选项：净水机净化的水仅除去了部分不溶性杂质、色素和异味等，仍含有可溶性矿物质，属于混合物，并非纯水（纯水是仅由水分子构成的纯净物），B错误；
C选项：自来水加热煮沸时，水中可溶性钙、镁化合物会转化为碳酸钙、氢氧化镁等难溶性水垢，有新物质生成，属于化学变化，C正确；
D选项：用肥皂水鉴别硬水和软水时，浮渣多、泡沫少的是硬水，浮渣少、泡沫多的是软水，D错误。
【答案】C
【知识点】硬水与软水、水的净化、化学变化的判断
【点评】本题考查水的相关基础知识点，内容贴近生活，涵盖硬水软水鉴别、水的净化、化学变化判断等核心考点，难度较低，适合学生巩固基础。
【难度系数】0.7

3.（2024·牡丹江）“生命吸管”（如图所示）可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是（）

A.过滤
B.吸附
C.消毒
D.蒸馏

3.D

【分析】
要判断“生命吸管”未用到的净水方法，需结合常见净水方法的原理，分析图中各滤芯的作用：PP棉、UF超滤膜可除去水中不溶性杂质，对应过滤；活性炭能吸附色素和异味，对应吸附；抗菌球可杀灭细菌，对应消毒；蒸馏需要加热蒸发、冷凝的步骤，图中装置无此操作，据此判断。
【解析】
逐一分析各净水方法是否在“生命吸管”中用到：
1. 过滤：PP棉、UF超滤膜的作用是过滤，除去水中不溶性杂质，用到了过滤；
2. 吸附：活性炭具有疏松多孔结构，可吸附水中的色素和异味，用到了吸附；
3. 消毒：抗菌球能杀灭水中的细菌，起到消毒作用，用到了消毒；
4. 蒸馏：蒸馏是通过加热使水蒸发为水蒸气，再冷凝得到纯水的方法，“生命吸管”中没有涉及蒸馏的操作，因此未用到蒸馏。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
水的净化方法
【点评】
本题结合生活中的“生命吸管”考查净水方法，需熟悉常见净水操作的原理，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.3

4. (2024·宜宾)水是一种宝贵的自然资源。下列净化水的操作中，净化程度最高的是 ()

A.沉降
B.吸附
C.消毒
D.蒸馏

4.D

【分析】
本题考查水的净化操作的净化程度，需逐一分析各净化操作的作用，判断哪种操作能除去水中几乎所有杂质，从而确定净化程度最高的操作。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 沉降：仅能使水中较大颗粒的不溶性杂质沉淀，无法除去可溶性杂质，净化程度较低；
B. 吸附：利用活性炭等吸附剂除去水中的色素、异味及部分可溶性杂质，但仍残留其他可溶性杂质，净化程度高于沉降但未达最高；
C. 消毒：仅杀灭水中的细菌、病毒等微生物，无法除去可溶性和不溶性杂质，净化程度有限；
D. 蒸馏：通过加热使水蒸发为水蒸气，再冷凝得到液态水，所得蒸馏水几乎不含任何杂质，是净化程度最高的操作。
【答案】
D
【知识点】
水的净化；蒸馏的净化作用
【点评】
本题为化学基础题，聚焦水净化各操作的核心作用，需准确区分不同净化操作的净化程度，属于水资源相关的基础考点，难度不大。
【难度系数】
0.8

5. (2023·本溪)日常生活中降低水硬度的方法是 （）

A.沉降
B.吸附
C.煮沸
D.蒸馏

5.C

【分析】首先明确本题考查日常生活中降低水硬度的方法，需先理解硬水的定义（含较多可溶性钙、镁化合物的水），再逐一分析各选项的作用：A选项沉降仅能除去大颗粒不溶性杂质，无法减少可溶性钙镁化合物；B选项吸附主要除去色素和异味，不能降低可溶性钙镁化合物含量；C选项煮沸可将可溶性钙镁化合物转化为不溶性水垢，是日常常用的降硬度方法；D选项蒸馏虽能降硬度但操作复杂，不适合日常使用，因此选C。
【解析】硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，降低水硬度的关键是减少水中可溶性钙、镁化合物的量：
1. 选项A：沉降通过重力作用使大颗粒不溶性杂质沉淀，无法除去可溶性钙、镁化合物，不能降低水硬度，排除；
2. 选项B：吸附（如活性炭吸附）的主要作用是去除水中的色素和异味，无法去除可溶性钙、镁化合物，不能降低水硬度，排除；
3. 选项C：煮沸时，水中可溶性的钙、镁化合物会转化为不溶性的碳酸钙、氢氧化镁等沉淀（即水垢），从而减少水中可溶性钙、镁化合物，达到降低水硬度的目的，且煮沸操作简单，是日常生活中常用的方法，符合题意；
4. 选项D：蒸馏可以除去水中所有杂质，降低水硬度，但蒸馏需要加热至水沸腾再冷凝，操作复杂、成本高，日常生活中不采用，排除。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】硬水软化的方法；水的净化
【点评】本题为化学基础题，考查硬水软化的日常应用，需区分实验室与日常生活中硬水软化的不同方法，明确水净化各操作的作用，难度较低，是中考常见基础考点。
【难度系数】0.4

6. (2023·自贡改编)下列水处理过程中一定发生化学变化的是 （）

A.自然沉降
B.过滤
C.吸附
D.杀菌消毒

6.D

【分析】
要判断水处理过程是否为化学变化，需依据化学变化的本质特征：有无新物质生成。逐一分析各选项的变化过程，判断是否有新物质产生即可。
【解析】
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，二者本质区别为是否有新物质生成。
选项A：自然沉降是利用重力使水中不溶性大颗粒物质沉淀，过程中没有新物质生成，属于物理变化；
选项B：过滤是分离水中不溶性固体与液体的操作，仅将固体和液体分开，没有新物质生成，属于物理变化；
选项C：吸附是利用吸附剂（如活性炭）的吸附作用除去水中色素、异味等，没有新物质生成，属于物理变化；
选项D：杀菌消毒过程中，消毒剂会使细菌、病毒的蛋白质发生变性，有新物质生成，属于化学变化。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
化学变化与物理变化的判断、水的净化
【点评】
本题围绕水的净化过程考查化学变化与物理变化的区分，核心是抓住“有无新物质生成”这一判断依据，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8

7. 下列说法不正确的是 （）

A.根据不同场合的用水要求，可选择不同的过滤介质
B.若某个水样加热蒸干后有固体物质析出，则其中一定含有可溶性杂质
C.软水一定是不含钙、镁离子的水
D.当硬水通过软水机中的树脂时，水中的钙、镁离子被树脂交换除去，流出的水即为软水

7.C

【分析】
本题是关于水的相关概念的选择题，需逐一分析每个选项，结合过滤介质选择、水样杂质判断、软水定义、硬水软化方法等知识点，判断各选项正误，最终选出不正确的说法。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：不同场合对水质的过滤要求不同，可根据需求选择不同的过滤介质，该说法正确；
2. 选项B：纯水加热蒸干后无固体残留，若水样蒸干后有固体析出，说明水样中含有可溶性杂质，该说法正确；
3. 选项C：软水是指不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水，并非一定不含钙、镁离子，该说法错误；
4. 选项D：硬水中的钙、镁离子可与软水机中的树脂发生交换反应，被除去后流出的水即为软水，该说法正确。
综上，不正确的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
硬水与软水、水的净化
【点评】
本题考查水的相关基础概念，与生活联系紧密，难度较低，关键在于准确掌握软水的定义，避免将“含较少钙镁离子”误解为“不含钙镁离子”。
【难度系数】
0.8

8.（2024·湖南）2024年5月1日，我国节约用水行政法规《节约用水条例》正式实施。下列行为不利于节约用水的是 （）

A.工业用水重复使用
B.洗手后不随手关水龙头
C.生活中用淘米水浇花
D.园林用水采用节水灌溉方式

8.B

【分析】本题要求选出不利于节约用水的行为，需结合节水的核心（避免水资源浪费、提高水的利用率）逐一分析各选项，排除节水行为后即可确定答案。
【解析】A选项，工业用水重复使用，能提升水的利用率，属于节约用水的行为；B选项，洗手后不随手关水龙头，会造成水资源的浪费，不利于节约用水；C选项，用淘米水浇花，属于一水多用，提高了水的利用率，是节约用水的行为；D选项，园林采用节水灌溉方式，可减少水的损耗，属于节约用水的行为。综上，不利于节约用水的是B选项。
【答案】B
【知识点】节约用水的措施、水资源的合理利用
【点评】本题结合生活实际考查水资源保护的基础常识，贴近日常，学生易结合生活经验判断，属于难度较低的基础题。
【难度系数】0.9

9. 在化学实验操作技能考查中，小波抽到的试题为“水的净化”。请帮助小波回答下列问题。
（1）过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和。
（2）小波准备按如图所示装置进行操作，发现该装置存在一处明显错误。这个错误是。纠正错误后，接下来的过滤操作可除去水样中的（填“可溶性”或“不溶性”）杂质。
（3）小波将浑浊的水样过滤，其操作规范的是（填字母）。
a. 漏斗里液体液面低于滤纸边缘
b. 滤纸边缘高出漏斗
c. 未用玻璃棒
d. 将玻璃棒的末端轻轻斜靠在三层滤纸重叠处
e. 用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动加快过滤速度

（4）过滤后，得到的水仍浑浊，其原因可能是（写一点即可）。然后小波进行了有效处理，使水样变得澄清透明。

9.（1）烧杯 （2）漏斗末端的尖嘴部分未紧靠(或紧贴)烧杯内壁 不溶性 （3）ad （4）滤纸破损(或漏斗里液体的液面高于滤纸边缘;或仪器不干净等合理答案均可)

【分析】
本题考查水的净化中过滤操作的相关知识，解题思路如下：
1. 回忆过滤操作所需的玻璃仪器，确定缺少的仪器；
2. 对照过滤装置的“一贴二低三靠”要求，找出图中的错误，明确过滤的作用（分离不溶性杂质）；
3. 根据过滤操作的规范要点，判断各选项的正误；
4. 结合过滤后仍浑浊的常见原因，写出合理答案。
【解析】
（1）过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和烧杯，烧杯用于承接滤液和盛放待过滤的液体；
（2）过滤装置需满足“三靠”：烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒靠三层滤纸处、漏斗末端紧靠烧杯内壁，图中错误为漏斗末端的尖嘴部分未紧靠烧杯内壁；过滤是将不溶性固体与液体分离的操作，可除去水样中的不溶性杂质；
（3）过滤操作的规范要点：a. 漏斗内液体液面低于滤纸边缘，防止液体从滤纸与漏斗间隙流下，正确；b. 滤纸边缘应低于漏斗边缘，错误；c. 需用玻璃棒引流，防止液体洒出，错误；d. 玻璃棒末端轻靠三层滤纸重叠处，防止戳破滤纸，正确；e. 不能用玻璃棒搅拌漏斗内液体，易弄破滤纸，错误，故选ad；
（4）过滤后水仍浑浊的原因可能是滤纸破损（或漏斗内液面高于滤纸边缘、仪器不干净等，合理即可）。
【答案】
（1）烧杯 （2）漏斗末端的尖嘴部分未紧靠烧杯内壁；不溶性 （3）ad （4）滤纸破损（合理即可）
【知识点】
过滤操作；水的净化；实验基本操作
【点评】
本题围绕过滤操作展开，考查了过滤的仪器、装置正误判断、操作规范及异常分析，是化学实验基础的核心考点，需牢记过滤操作的“一贴二低三靠”要点。
【难度系数】
0.7