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7. (2025广东三模)兴义杠子面是“贵州名点风味小吃”，小全运用劳动课上学习的烹饪技能为家人制作了美味的杠子面，
图13-3-6
下列说法正确的是（
A.滚烫的杠子面含有的热量多
B.随着杠子面的温度降低，其内能减小
C.当杠子面完全冷却后，其内能为零
D.刚出锅的杠子面“热”得烫嘴，其中的“热”表示的是内能
图13-3-6
下列说法正确的是（
B
）A.滚烫的杠子面含有的热量多
B.随着杠子面的温度降低，其内能减小
C.当杠子面完全冷却后，其内能为零
D.刚出锅的杠子面“热”得烫嘴，其中的“热”表示的是内能
答案
7. B
解析
【分析】
本题考查内能、热量、温度的基本概念辨析，需逐一分析每个选项：
1. 选项A：热量是过程量，仅描述热传递过程中能量的转移量，不能说物体“含有”热量，据此判断A错误；
2. 选项B：同一物体的内能与温度有关，温度降低时分子热运动减缓，内能随之减小，据此判断B正确；
3. 选项C：一切物体的分子都在永不停息做无规则运动，因此任何物体都具有内能，冷却后杠子面的内能不为零，据此判断C错误；
4. 选项D：“热得烫嘴”中的“热”指的是物体的温度高，而非内能，据此判断D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：热量是过程量，只能表述为“吸收或放出热量”，不能说物体“含有热量”，故A错误；
B选项：对于同一物体，温度降低时，分子热运动的剧烈程度减弱，内能减小，故B正确；
C选项：任何温度下的物体都具有内能，杠子面完全冷却后，分子仍在运动，内能不为零，故C错误；
D选项：“热得烫嘴”中的“热”表示杠子面的温度高，并非内能，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
内能、热量、温度的概念
【点评】
本题为基础概念辨析题，需明确内能、热量、温度的定义及区别，避免概念混淆，属于初中物理内能部分的常规基础题。
【难度系数】
0.6
本题考查内能、热量、温度的基本概念辨析，需逐一分析每个选项：
1. 选项A：热量是过程量，仅描述热传递过程中能量的转移量，不能说物体“含有”热量，据此判断A错误；
2. 选项B：同一物体的内能与温度有关，温度降低时分子热运动减缓，内能随之减小，据此判断B正确；
3. 选项C：一切物体的分子都在永不停息做无规则运动，因此任何物体都具有内能，冷却后杠子面的内能不为零，据此判断C错误；
4. 选项D：“热得烫嘴”中的“热”指的是物体的温度高，而非内能，据此判断D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：热量是过程量，只能表述为“吸收或放出热量”，不能说物体“含有热量”，故A错误；
B选项：对于同一物体，温度降低时，分子热运动的剧烈程度减弱，内能减小，故B正确；
C选项：任何温度下的物体都具有内能，杠子面完全冷却后，分子仍在运动，内能不为零，故C错误；
D选项：“热得烫嘴”中的“热”表示杠子面的温度高，并非内能，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
内能、热量、温度的概念
【点评】
本题为基础概念辨析题，需明确内能、热量、温度的定义及区别，避免概念混淆，属于初中物理内能部分的常规基础题。
【难度系数】
0.6
8.［传统文化］如图13-3-7所示是古人锻造铁器的场景，下列说法正确的是（
A.把铁放入炉中加热是通过做功改变内能的
B.锻打过程中锤头的内能增加
C.淬火时铁的内能增加，温度升高
D.加热和淬火时，铁含有的热量增加
B
）A.把铁放入炉中加热是通过做功改变内能的
B.锻打过程中锤头的内能增加
C.淬火时铁的内能增加，温度升高
D.加热和淬火时，铁含有的热量增加
答案
8. B
解析
【分析】本题结合古人锻造铁器的场景，考查内能改变的方式、热量的概念，需明确核心知识点：改变物体内能的方式有做功（能量转化）和热传递（能量转移）；热量是过程量，只能用“吸收”或“放出”描述，不能说“含有”；淬火时铁器向冷水放热，内能减少、温度降低，据此逐一判断选项。
【解析】
1. 选项A：把铁放入炉中加热，是高温炉的热量转移到铁，属于热传递改变内能，并非做功，故A错误。
2. 选项B：锻打过程中，锤头对铁器做功，机械能转化为内能，锤头的内能增加，故B正确。
3. 选项C：淬火时，铁器放入冷水，铁器放出热量，内能减少，温度降低，并非内能增加、温度升高，故C错误。
4. 选项D：热量是过程量，不能说“铁含有的热量”，只能描述为铁吸收或放出热量，故D错误。
【答案】B
【知识点】内能改变方式、热量概念
【点评】本题结合传统文化场景考查内能相关知识点，需准确区分改变内能的两种方式，牢记热量的表述规则，易错点为热量的错误描述和淬火时内能变化的判断，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.5
【解析】
1. 选项A：把铁放入炉中加热，是高温炉的热量转移到铁，属于热传递改变内能，并非做功，故A错误。
2. 选项B：锻打过程中，锤头对铁器做功，机械能转化为内能，锤头的内能增加，故B正确。
3. 选项C：淬火时，铁器放入冷水，铁器放出热量，内能减少，温度降低，并非内能增加、温度升高，故C错误。
4. 选项D：热量是过程量，不能说“铁含有的热量”，只能描述为铁吸收或放出热量，故D错误。
【答案】B
【知识点】内能改变方式、热量概念
【点评】本题结合传统文化场景考查内能相关知识点，需准确区分改变内能的两种方式，牢记热量的表述规则，易错点为热量的错误描述和淬火时内能变化的判断，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.5
9.（2025西安雁塔区四模改编）（多选）关于温度、内能和热量，下列说法正确的是 （
A.内能小的物体可能将热量传递给内能大的物体
B.物体吸收热量，温度一定升高
C.若某物体内能增加，该物体一定是吸收了热量
D.相同物态下，同一物体温度降低，内能一定减少
AD
）A.内能小的物体可能将热量传递给内能大的物体
B.物体吸收热量，温度一定升高
C.若某物体内能增加，该物体一定是吸收了热量
D.相同物态下，同一物体温度降低，内能一定减少
答案
9. AD
解析
【分析】
要解决这道题，需明确温度、内能、热量的概念及相互关系，结合热传递条件、内能改变方式逐一分析选项：
1. 热传递的唯一条件是物体间存在温度差，与内能大小无关，据此判断选项A；
2. 物体吸热时温度不一定升高，需考虑晶体熔化、液体沸腾等特殊情况，判断选项B；
3. 改变内能的方式有做功和热传递，内能增加的原因可能是吸热或做功，判断选项C；
4. 同一物体物态不变时，内能与温度相关，温度降低则内能减少，判断选项D。
【解析】
选项A：热传递的条件是物体间存在温度差，与内能大小无关。若内能小的物体温度高于内能大的物体，热量会从内能小的物体传递给内能大的物体，因此内能小的物体可能将热量传递给内能大的物体，A正确。
选项B：物体吸收热量时，温度不一定升高，例如晶体熔化过程、液体沸腾过程，均吸收热量但温度保持不变，B错误。
选项C：改变物体内能的方式有热传递和做功，某物体内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对该物体做了功，C错误。
选项D：相同物态下，同一物体的内能与温度有关，温度降低时，分子热运动剧烈程度减弱，内能一定减少，D正确。
综上，正确选项为AD。
【答案】AD
【知识点】温度、内能、热量的关系；热传递的条件；改变内能的方式
【点评】本题考查温度、内能和热量的核心概念及相互关系，属于基础易错题，需准确区分三者的联系与区别，重点掌握热传递的条件、内能改变的两种方式等易错点。
【难度系数】0.6
要解决这道题，需明确温度、内能、热量的概念及相互关系，结合热传递条件、内能改变方式逐一分析选项：
1. 热传递的唯一条件是物体间存在温度差，与内能大小无关，据此判断选项A；
2. 物体吸热时温度不一定升高，需考虑晶体熔化、液体沸腾等特殊情况，判断选项B；
3. 改变内能的方式有做功和热传递，内能增加的原因可能是吸热或做功，判断选项C；
4. 同一物体物态不变时，内能与温度相关，温度降低则内能减少，判断选项D。
【解析】
选项A：热传递的条件是物体间存在温度差，与内能大小无关。若内能小的物体温度高于内能大的物体，热量会从内能小的物体传递给内能大的物体，因此内能小的物体可能将热量传递给内能大的物体，A正确。
选项B：物体吸收热量时，温度不一定升高，例如晶体熔化过程、液体沸腾过程，均吸收热量但温度保持不变，B错误。
选项C：改变物体内能的方式有热传递和做功，某物体内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对该物体做了功，C错误。
选项D：相同物态下，同一物体的内能与温度有关，温度降低时，分子热运动剧烈程度减弱，内能一定减少，D正确。
综上，正确选项为AD。
【答案】AD
【知识点】温度、内能、热量的关系；热传递的条件；改变内能的方式
【点评】本题考查温度、内能和热量的核心概念及相互关系，属于基础易错题，需准确区分三者的联系与区别，重点掌握热传递的条件、内能改变的两种方式等易错点。
【难度系数】0.6
10. [传统文化]《天工开物》中记录了我国古代的传统手工技术(图13-3-8)。
(1)书中对釜的铸造，有“铁化如水，以泥固纯铁柄勺从嘴受注”这样的记载，铁水在放热凝固成铁块过程中，铁水的内能
(2)“透火焙干”是造纸的一道工序，其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上。给墙壁烤火能加快湿纸变干是通过
(1)书中对釜的铸造，有“铁化如水，以泥固纯铁柄勺从嘴受注”这样的记载，铁水在放热凝固成铁块过程中，铁水的内能
变小
（选填“变大”“变小”或“不变”）。(2)“透火焙干”是造纸的一道工序，其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上。给墙壁烤火能加快湿纸变干是通过
热传递
的方式来增大湿纸的内能的。答案
10. (1)变小 (2)热传递
解析
【分析】
第(1)问：铁水凝固成铁块属于凝固过程，凝固过程会放出热量，物体放出热量时内能会减小，据此判断铁水的内能变化；第(2)问：改变物体内能的方式有做功和热传递，给墙壁烤火时，热量从高温的火传递到墙壁再到湿纸，属于热传递改变内能，据此分析。
【解析】
(1) 铁水凝固成铁块的过程中，放出热量，根据内能与热量的关系，物体放出热量时内能减小，因此铁水的内能变小。
(2) 给墙壁烤火时，热量通过热传递的方式从火转移到墙壁，再转移到湿纸，使湿纸的内能增大，所以是通过热传递的方式增大湿纸的内能。
【答案】
(1)变小；(2)热传递
【知识点】
内能的变化、热传递、凝固
【点评】
本题结合《天工开物》中的传统工艺考查物理知识，将物理与传统文化结合，考查基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7
第(1)问：铁水凝固成铁块属于凝固过程，凝固过程会放出热量，物体放出热量时内能会减小，据此判断铁水的内能变化；第(2)问：改变物体内能的方式有做功和热传递，给墙壁烤火时，热量从高温的火传递到墙壁再到湿纸，属于热传递改变内能，据此分析。
【解析】
(1) 铁水凝固成铁块的过程中，放出热量，根据内能与热量的关系，物体放出热量时内能减小，因此铁水的内能变小。
(2) 给墙壁烤火时，热量通过热传递的方式从火转移到墙壁，再转移到湿纸，使湿纸的内能增大，所以是通过热传递的方式增大湿纸的内能。
【答案】
(1)变小；(2)热传递
【知识点】
内能的变化、热传递、凝固
【点评】
本题结合《天工开物》中的传统工艺考查物理知识，将物理与传统文化结合，考查基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7
11. [创新探究]为了探究做功与物体内能变化的关系，某小组同学利用气压式喷雾器、数字式温度计、小叶轮等进行实验，如图13-3-9甲所示，容器内气体温度为$12.5°\mathrm{C}$，然后往瓶内打气，如图乙所示，最后让喷嘴对着小叶轮喷气，如图丙所示。
(1)数字式温度计示数越大，说明气体内能越
(2)比较
(3)比较乙、丙两图可知：气体对外界做功，气体内能
(1)数字式温度计示数越大，说明气体内能越
大
（选填“大”或“小”）；这里应用的物理研究方法是转换
（选填“转换”或“控制变量”）法。(2)比较
甲、乙
两图可知：外界对气体做功，气体内能增大
。(3)比较乙、丙两图可知：气体对外界做功，气体内能
减小
。答案
11. (1)大 转换 (2)甲、乙 增大 (3)减小
解析
【分析】
要解决本题，需明确：①一定质量的气体，温度越高，内能越大；②做功可以改变物体内能，外界对气体做功，气体内能增大，气体对外界做功，气体内能减小；③实验中通过温度计示数反映内能变化，用到转换法。
(1) 温度计示数反映气体温度，温度越高，气体内能越大；将看不见的内能变化转换为看得见的温度示数变化，是转换法。
(2) 对比甲、乙两图，甲是初始状态，乙是外界对气体做功（打气），可分析外界做功对气体内能的影响。
(3) 对比乙、丙两图，乙到丙是气体对外界喷气，可分析气体对外做功时的内能变化。
【解析】
(1) 内能与温度有关，一定质量的气体，温度越高，内能越大；实验中通过数字式温度计的示数间接反映气体内能，这种方法是转换法，故第一空填“大”，第二空填“转换”。
(2) 甲图气体温度为12.5℃，乙图中往瓶内打气（外界对气体做功），气体温度变为20.5℃，温度升高说明内能增大，因此比较甲、乙两图，可知外界对气体做功，气体内能增大，故填“甲、乙”“增大”。
(3) 乙图气体温度20.5℃，丙图中气体对外界喷气，温度变为13.5℃，温度降低说明内能减小，因此气体对外界做功时，气体内能减小，故填“减小”。
【答案】
(1) 大；转换
(2) 甲、乙；增大
(3) 减小
【知识点】
内能与温度的关系；做功改变内能；转换法
【点评】
本题通过实验探究做功与气体内能变化的关系，考查了内能与温度的联系、做功改变内能的规律，以及转换法的应用，属于基础探究题，结合实验现象分析即可得出结论。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需明确：①一定质量的气体，温度越高，内能越大；②做功可以改变物体内能，外界对气体做功，气体内能增大，气体对外界做功，气体内能减小；③实验中通过温度计示数反映内能变化，用到转换法。
(1) 温度计示数反映气体温度，温度越高，气体内能越大；将看不见的内能变化转换为看得见的温度示数变化，是转换法。
(2) 对比甲、乙两图，甲是初始状态，乙是外界对气体做功（打气），可分析外界做功对气体内能的影响。
(3) 对比乙、丙两图，乙到丙是气体对外界喷气，可分析气体对外做功时的内能变化。
【解析】
(1) 内能与温度有关，一定质量的气体，温度越高，内能越大；实验中通过数字式温度计的示数间接反映气体内能，这种方法是转换法，故第一空填“大”，第二空填“转换”。
(2) 甲图气体温度为12.5℃，乙图中往瓶内打气（外界对气体做功），气体温度变为20.5℃，温度升高说明内能增大，因此比较甲、乙两图，可知外界对气体做功，气体内能增大，故填“甲、乙”“增大”。
(3) 乙图气体温度20.5℃，丙图中气体对外界喷气，温度变为13.5℃，温度降低说明内能减小，因此气体对外界做功时，气体内能减小，故填“减小”。
【答案】
(1) 大；转换
(2) 甲、乙；增大
(3) 减小
【知识点】
内能与温度的关系；做功改变内能；转换法
【点评】
本题通过实验探究做功与气体内能变化的关系，考查了内能与温度的联系、做功改变内能的规律，以及转换法的应用，属于基础探究题，结合实验现象分析即可得出结论。
【难度系数】
0.7
