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预学一 默读课文，积累文中含义丰富的四字词语。
情感类型
①怀念眷恋：sōu suǒ（
②热爱自然：气xiàng（
）
③愉悦满足：甚得其乐 百看不厌 心kuàng（
图3-3 词语积累
情感类型
①怀念眷恋：sōu suǒ（
搜索
）枯肠 记忆yóu（犹
）新 历历在目 感慨万端
铭刻在心
②热爱自然：气xiàng（
象
）万千 cháng yáng（徜徉
）山水 烟波浩miǎo ） 春花秋月
风光流转
③愉悦满足：甚得其乐 百看不厌 心kuàng（
旷
）神怡 津津有味
乐在其中
图3-3 词语积累
答案
①搜索 犹 示例：感慨万端、铭刻在心
②象 徜徉 渺 示例：春花秋月、风光流转
③旷 示例：津津有味、乐在其中
②象 徜徉 渺 示例：春花秋月、风光流转
③旷 示例：津津有味、乐在其中
解析
【分析】这道题分为两个任务：一是根据拼音填写正确汉字，需结合词语含义区分同音字、形近字；二是根据给定的情感类型，补充符合该情感语境的四字词语，选择贴合情感的常见词语即可。
【解析】
1. 对应“怀念眷恋”类：
拼音“sōu suǒ”结合“（ ）枯肠”，填“搜索”（“搜索枯肠”指竭力思索）；“记忆yóu（ ）新”结合含义，填“犹”（“记忆犹新”指过去的事印象仍清晰）；补充词语需体现怀念眷恋，示例：感慨万端、铭刻在心。
2. 对应“热爱自然”类：
“气xiàng（ ）万千”填“象”（“气象万千”形容景象壮丽多变）；“cháng yáng（ ）山水”填“徜徉”（指闲游，贴合自然语境）；“烟波浩miǎo（ ）”填“渺”（“烟波浩渺”形容水域广阔）；补充词语需体现对自然的热爱，示例：春花秋月、风光流转。
3. 对应“愉悦满足”类：
“心kuàng（ ）神怡”填“旷”（“心旷神怡”指心境开阔愉快）；补充词语需体现愉悦满足，示例：津津有味、乐在其中。
【答案】
①搜索、犹；示例：感慨万端、铭刻在心
②象、徜徉、渺；示例：春花秋月、风光流转
③旷；示例：津津有味、乐在其中
【知识点】
汉字书写、四字词语积累、词语分类
【点评】
本题考查拼音识字与词语分类积累，是语文基础练习类题目，既巩固了汉字正确写法，又帮助学生梳理不同情感类型的词汇，积累语文素材，适合日常学习使用。
【难度系数】
0.5
【解析】
1. 对应“怀念眷恋”类：
拼音“sōu suǒ”结合“（ ）枯肠”，填“搜索”（“搜索枯肠”指竭力思索）；“记忆yóu（ ）新”结合含义，填“犹”（“记忆犹新”指过去的事印象仍清晰）；补充词语需体现怀念眷恋，示例：感慨万端、铭刻在心。
2. 对应“热爱自然”类：
“气xiàng（ ）万千”填“象”（“气象万千”形容景象壮丽多变）；“cháng yáng（ ）山水”填“徜徉”（指闲游，贴合自然语境）；“烟波浩miǎo（ ）”填“渺”（“烟波浩渺”形容水域广阔）；补充词语需体现对自然的热爱，示例：春花秋月、风光流转。
3. 对应“愉悦满足”类：
“心kuàng（ ）神怡”填“旷”（“心旷神怡”指心境开阔愉快）；补充词语需体现愉悦满足，示例：津津有味、乐在其中。
【答案】
①搜索、犹；示例：感慨万端、铭刻在心
②象、徜徉、渺；示例：春花秋月、风光流转
③旷；示例：津津有味、乐在其中
【知识点】
汉字书写、四字词语积累、词语分类
【点评】
本题考查拼音识字与词语分类积累，是语文基础练习类题目，既巩固了汉字正确写法，又帮助学生梳理不同情感类型的词汇，积累语文素材，适合日常学习使用。
【难度系数】
0.5
预学二 课文中提到许多古代诗词，请搜集原作，选择你最喜欢的一首抄写下来，并将你体会到的情感和趣味与小组成员分享。
课堂导学
霜月
李商隐
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
课堂导学
答案
示例：
霜 月
李商隐
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
诗人描绘了清冷、孤寂的深秋夜景，借神话传说和丰富的想象，展现了月夜的冷艳之美。在这首诗中，我最喜欢“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”描绘的唯美画面。诗人巧妙地运用了神话中的青女和嫦娥这两个形象，通过“耐冷”和“斗婵娟”这样的表达，展现了自己超脱世俗、追求美好的品格。
霜 月
李商隐
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
诗人描绘了清冷、孤寂的深秋夜景，借神话传说和丰富的想象，展现了月夜的冷艳之美。在这首诗中，我最喜欢“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”描绘的唯美画面。诗人巧妙地运用了神话中的青女和嫦娥这两个形象，通过“耐冷”和“斗婵娟”这样的表达，展现了自己超脱世俗、追求美好的品格。
解析
【分析】
这是一道开放性的预学类题目，解题思路为：首先选择自己最喜欢的一首古代诗词，准确抄写其原作（需包含作者、诗句，确保内容无误）；其次结合诗词内容，梳理自己体会到的情感与趣味，整理后可用于小组分享，示例选取李商隐的《霜月》作为参考，为答题提供了规范方向。
【解析】
本题为开放性题目，无固定标准答案，核心任务有两个：一是准确抄写所选古代诗词的完整原作；二是结合诗词的意象、内容，阐述自身体会到的情感与趣味。示例选取李商隐的《霜月》，先完整呈现全诗，再从景物描写、神话意象运用等角度分析情感与趣味，符合题目要求。
【答案】
示例：
霜 月
李商隐
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
诗人描绘了清冷、孤寂的深秋夜景，借神话传说和丰富的想象，展现了月夜的冷艳之美。在这首诗中，我最喜欢“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”描绘的唯美画面。诗人巧妙地运用了神话中的青女和嫦娥这两个形象，通过“耐冷”和“斗婵娟”这样的表达，展现了自己超脱世俗、追求美好的品格。
【知识点】
古代诗词积累、古诗文鉴赏
【点评】
本题为预学环节的开放性题目，旨在引导学生积累古代诗词，提升对古诗文的感悟与鉴赏能力，同时通过小组分享环节培养交流表达能力，题目难度较低，只要学生有一定的古诗文积累即可完成。
【难度系数】
0.4
这是一道开放性的预学类题目，解题思路为：首先选择自己最喜欢的一首古代诗词，准确抄写其原作（需包含作者、诗句，确保内容无误）；其次结合诗词内容，梳理自己体会到的情感与趣味，整理后可用于小组分享，示例选取李商隐的《霜月》作为参考，为答题提供了规范方向。
【解析】
本题为开放性题目，无固定标准答案，核心任务有两个：一是准确抄写所选古代诗词的完整原作；二是结合诗词的意象、内容，阐述自身体会到的情感与趣味。示例选取李商隐的《霜月》，先完整呈现全诗，再从景物描写、神话意象运用等角度分析情感与趣味，符合题目要求。
【答案】
示例：
霜 月
李商隐
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
诗人描绘了清冷、孤寂的深秋夜景，借神话传说和丰富的想象，展现了月夜的冷艳之美。在这首诗中，我最喜欢“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”描绘的唯美画面。诗人巧妙地运用了神话中的青女和嫦娥这两个形象，通过“耐冷”和“斗婵娟”这样的表达，展现了自己超脱世俗、追求美好的品格。
【知识点】
古代诗词积累、古诗文鉴赏
【点评】
本题为预学环节的开放性题目，旨在引导学生积累古代诗词，提升对古诗文的感悟与鉴赏能力，同时通过小组分享环节培养交流表达能力，题目难度较低，只要学生有一定的古诗文积累即可完成。
【难度系数】
0.4
导学一 默读课文，勾画并摘录文中的领起句，梳理往事回忆，搭建歌词框架。
图3-4 领起句梳理
[歌词框架]
以“年华似流水”开篇，串联⑤
图3-4 领起句梳理
[歌词框架]
以“年华似流水”开篇，串联⑤
看山水画
、⑥读《千家诗》
、听老师深情诵读等片段，突出对往事⑦留恋不舍、思慕怀念
的情感。答案
示例：①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
⑤看山水画 ⑥读《千家诗》 ⑦留恋不舍、思慕怀念
②家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
⑤看山水画 ⑥读《千家诗》 ⑦留恋不舍、思慕怀念
解析
【分析】
解题时需先明确题目要求：梳理课文《往事依依》的领起句，搭建歌词框架。首先回忆课文结构：①处是领起全文的总起句，需开篇点题引出回忆；②处承接“小时候挂山水画”的内容，对应读《评注图像水浒传》的片段；③处承接“听老师讲课”，对应学生时代读《千家诗》的片段；④处是总结全文的句子，点明主旨；歌词框架中，串联的片段对应文中的看山水画、读《千家诗》，情感需结合全文对往事的态度确定。
【解析】
1. ①处：领起全文的句子需总起回忆，课文开篇为“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，符合领起全文的要求。
2. ②处：承接“小时候住的小屋里挂着一幅山水画”，对应文中读《评注图像水浒传》的内容，即“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了”。
3. ③处：承接“听老师入情入理的讲课”，是学生时代读书的另一重要片段，即“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”。
4. ④处：总结全文点明主旨，即“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”。
5. 歌词框架：串联的片段对应文中的看山水画、读《千家诗》，情感是对往事的留恋不舍、思慕怀念。
【答案】
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新；②家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了；③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》；④往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进；⑤看山水画；⑥读《千家诗》；⑦留恋不舍、思慕怀念
【知识点】
课文内容梳理；领起句作用；情感把握
【点评】
本题考查对课文《往事依依》的整体感知，要求梳理文章结构、把握核心内容与情感，属于基础题型，侧重对课文的熟悉度与理解，难度适中。
【难度系数】
0.8
解题时需先明确题目要求：梳理课文《往事依依》的领起句，搭建歌词框架。首先回忆课文结构：①处是领起全文的总起句，需开篇点题引出回忆；②处承接“小时候挂山水画”的内容，对应读《评注图像水浒传》的片段；③处承接“听老师讲课”，对应学生时代读《千家诗》的片段；④处是总结全文的句子，点明主旨；歌词框架中，串联的片段对应文中的看山水画、读《千家诗》，情感需结合全文对往事的态度确定。
【解析】
1. ①处：领起全文的句子需总起回忆，课文开篇为“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，符合领起全文的要求。
2. ②处：承接“小时候住的小屋里挂着一幅山水画”，对应文中读《评注图像水浒传》的内容，即“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了”。
3. ③处：承接“听老师入情入理的讲课”，是学生时代读书的另一重要片段，即“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”。
4. ④处：总结全文点明主旨，即“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”。
5. 歌词框架：串联的片段对应文中的看山水画、读《千家诗》，情感是对往事的留恋不舍、思慕怀念。
【答案】
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新；②家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了；③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》；④往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进；⑤看山水画；⑥读《千家诗》；⑦留恋不舍、思慕怀念
【知识点】
课文内容梳理；领起句作用；情感把握
【点评】
本题考查对课文《往事依依》的整体感知，要求梳理文章结构、把握核心内容与情感，属于基础题型，侧重对课文的熟悉度与理解，难度适中。
【难度系数】
0.8
