导学二 探究文中蕴藏丰富情思的词语，化用在歌词中，让它更有感染力。
词语：徜徉 往事：看山水画
摘录：有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。
赏析：“徜徉”一词是安闲自在地步行的意思。作者引用古人的话，生动地描摹了自己年少时看山水画时沉浸其中的情状。一幅极普通的山水画竟有如此魅力，是因为作者昔日欣赏作品时做到了专心致志、全情投入。
词语： 往事：
摘录：
赏析：

示例：词语：凝注 往事：听老师朗诵 摘录：老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 赏析：“凝注”一词是“凝聚、聚结”的意思，作者运用细节描写，生动地再现了学生时代老师朗诵时的全情投入，自己也被老师深深地感动了。几十年过去，那几句由老师朗诵的诗，依旧镌刻在作者心中，让作者对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使她的心与时代更加贴近了。

【分析】
本题要求选取蕴含情思的词语，结合相关往事，摘录包含该词语的语句并赏析其表达效果。解题时，先挑选有情感温度的词语，匹配对应亲身经历作为往事，摘录语句需自然融入该词语，赏析时明确词语本义，再分析其在语境中描摹的情状与传递的情感。
【解析】
按照示例结构，选取词语“萦绕”，对应往事“听外婆讲民间故事”，摘录语句并赏析：
1. 词语：萦绕
2. 往事：听外婆讲民间故事
3. 摘录：外婆坐在老槐树下讲的那些民间故事，至今仍萦绕在我的耳畔。
4. 赏析：“萦绕”一词是回旋、环绕的意思，生动写出外婆讲的故事在记忆里久久不散的情状，表现出童年听故事的深刻印象，以及温暖的亲情回忆留存心底的状态。
【答案】
词语：萦绕 往事：听外婆讲民间故事 摘录：外婆坐在老槐树下讲的那些民间故事，至今仍萦绕在我的耳畔。 赏析：“萦绕”一词是回旋、环绕的意思，生动写出外婆讲的故事在记忆里久久不散的情状，表现出童年听故事的深刻印象，以及温暖的亲情回忆留存心底的状态。
【知识点】
词语赏析，情感表达
【点评】
本题考查对富有情思的词语的理解与运用，需结合个人经历体会词语的表达效果，仿写时要注意词语与往事、摘录内容的关联性，赏析需紧扣词语本义与语境义，传递真情实感。
【难度系数】
0.4

[歌词语言]
作者在回忆往事时，生动地再现了昔日自己的①，词句中蕴藏了丰富的情思。写歌词时可以引用②“”“”等词语，赋予歌词诗意画面。叙事之余，作者娓娓而谈，传达出了当下自己的
③，写歌词时可以引用④“”“”等词语，升华歌词表现的意境。

①所见所闻 ②凝视 编织 ③思考与感悟 ④回顾 感慨

【分析】本题需结合语境分析歌词创作中不同阶段的用词：回忆往事时，再现的是过去的经历，对应①处；写歌词时引用有诗意画面的词语对应②③处；当下传达的是内心的思考感悟对应③处；升华意境的词语对应④⑤处，需匹配语境选择合适词语。
【解析】①处，回忆往事时，生动再现的是过去的所见所闻，符合语境；②③处，写歌词时可选用有画面感的词语，如“凝视”“编织”；③处，当下传达的是思考与感悟；④⑤处，升华意境的词语如“回顾”“感慨”，符合要求。
【答案】①所见所闻 ②凝视 编织 ③思考与感悟 ④回顾 感慨
【知识点】词语语境运用、歌词语言表达
【点评】本题考查语境分析与词语恰当运用，需结合回忆往事和当下表达的不同语境选择合适词语，有助于提升学生的词语运用能力。
【难度系数】0.5