导学三 根据下面表格中画线部分的歌词写作指导，以“珍惜青春，把握现在”为主题，仿照歌曲《岁月里的花》，根据课文内容创作歌词。
岁月里的花（节选）
词：董玉方 曲：钱雷
时光啊 藏着一种朴素的优雅
想要看鲜花
脚下难免有坑洼
生活永远不会亏待你我认真的刹那
愿三月有耕耘 九月有惊讶
[主歌]
主要负责叙述和铺垫，作用是交代歌曲故事背景或主题，将旋律慢慢推向高潮。
人海的人啊 在岁月种下鲜花
看远远花落花开 再好好接纳这白发
树会挺拔 人会长大
都在成熟啊
愿朵朵鲜花装点我们的当下
[副歌]
作为歌曲的高潮部分，通常在主歌之后出现。它的情感表达更为强烈，旋律更加突出、抓耳，目的是让听众记住并产生共鸣。
[歌词韵律]
为了让歌词更富有韵律美，句子末尾的字可以押相同的韵，句式、字数相近即可。
往事中的诗篇
主歌：
往事啊 有着金色回忆的宝藏
想要凝画轴
眼前浮现了家乡
成长不会遗忘你我好奇的模样
愿风中歌谣 岁月酿成香
①
②
副歌：
③

示例：
①往事啊 有着绚丽美好的诗篇
翻开旧书签
墨香编织了童年
成长路上不会遗落你我多彩的花环
愿指尖有春秋 诗意落心间
②时光啊 刻着他们眼中的牵挂
诵读屋檐下
粉笔画出了灯塔
成长路上始终记得教诲的那句话
愿心中有国家 陪我走天涯
③追梦的人啊 在往事写下诗行
看文字编织成章 再轻轻叩响这流年
树影婆娑 书香漫卷
都在沉淀啊
愿依依往事伴随我们到远方

【分析】
本题要求以“珍惜青春，把握现在”为主题，仿照《岁月里的花》创作歌词，需先明确核心要求：区分主歌（叙述铺垫）与副歌（情感高潮）的功能，遵循歌词韵律（句式相近、句尾押韵），结合课文内容选取青春相关意象。解题思路：1. 主歌侧重叙述青春具体细节（如课本、成长经历），铺垫主题；2. 副歌侧重情感升华，强化“珍惜当下”的核心；3. 参考示例句式结构，保持整齐性，句尾押相近韵脚。
【解析】
1. 主歌①：以“往事啊”起笔，选取“诗篇、书签、墨香、花环”等青春意象，叙述成长中的美好，句尾押an韵，符合韵律要求；2. 主歌②：延续叙述功能，选取“粉笔、教诲、国家”等贴合课文的意象，结合成长感悟，句尾押a韵；3. 副歌③：作为高潮部分，以“追梦的人啊”起笔，升华到“珍惜青春”的主题，选用“诗行、流年、书香”等意象，句尾押ang/an韵，强化情感共鸣。
【答案】
①往事啊 有着绚丽美好的诗篇
翻开旧书签
墨香编织了童年
成长路上不会遗落你我多彩的花环
愿指尖有春秋 诗意落心间
②时光啊 刻着他们眼中的牵挂
诵读屋檐下
粉笔画出了灯塔
成长路上始终记得教诲的那句话
愿心中有国家 陪我走天涯
③追梦的人啊 在往事写下诗行
看文字编织成章 再轻轻叩响这流年
树影婆娑 书香漫卷
都在沉淀啊
愿依依往事伴随我们到远方
【知识点】
歌词创作技巧、仿写句式、主题表达
【点评】
本题为仿写类创意写作题，结合歌词的结构与韵律要求，既考查学生对歌词体裁特点的理解，又锻炼学生的仿写能力与主题表达能力，引导学生围绕“珍惜青春，把握现在”展开创作，兼具基础性与创新性。
【难度系数】
0.5