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6.关于声源，下列说法中正确的是（
A.声源只能是固体
B.声源只能是固体和液体
C.声源只能是固体和气体
D.固体、液体和气体都能成为声源
D
）A.声源只能是固体
B.声源只能是固体和液体
C.声源只能是固体和气体
D.固体、液体和气体都能成为声源
答案
6.D
解析
【分析】首先明确声源的定义：正在发声的物体叫做声源，声音由物体振动产生，因此只要能振动发声的物体都可作为声源，与物体的状态（固体、液体、气体）无关。接下来逐一分析选项：A选项认为声源只能是固体，忽略了液体（如流水声）、气体（如风声）也能发声，错误；B选项认为声源只能是固体和液体，忽略了气体也能发声，错误；C选项认为声源只能是固体和气体，忽略了液体也能发声，错误；D选项指出固体、液体和气体都能成为声源，符合声源定义，正确。
【解析】声源是指能够发出声音的物体，本质是物体振动产生声音，与物体状态无关。对各选项分析如下：
A选项：固体、液体、气体均可振动发声，声源不只是固体，如流水（液体）发声、风声（气体）发声，故A错误；
B选项：声源不只是固体和液体，气体也能振动发声成为声源，如风声，故B错误；
C选项：声源不只是固体和气体，液体也能振动发声成为声源，如雨声，故C错误；
D选项：固体、液体、气体都能振动发声，都可以成为声源，故D正确。
【答案】D
【知识点】声源的概念，声音的产生
【点评】本题考查声学基础中的声源概念，属于识记类基础题，难度较低，掌握声源定义即可快速判断，适合巩固声学入门知识。
【难度系数】0.9
【解析】声源是指能够发出声音的物体，本质是物体振动产生声音，与物体状态无关。对各选项分析如下：
A选项：固体、液体、气体均可振动发声，声源不只是固体，如流水（液体）发声、风声（气体）发声，故A错误；
B选项：声源不只是固体和液体，气体也能振动发声成为声源，如风声，故B错误；
C选项：声源不只是固体和气体，液体也能振动发声成为声源，如雨声，故C错误；
D选项：固体、液体、气体都能振动发声，都可以成为声源，故D正确。
【答案】D
【知识点】声源的概念，声音的产生
【点评】本题考查声学基础中的声源概念，属于识记类基础题，难度较低，掌握声源定义即可快速判断，适合巩固声学入门知识。
【难度系数】0.9
7. 甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产.如图所示,甲骨文“殸”意指手持长柄,敲击乐器发声.这说明我国古人很轻便知道声音与物体的碰击有关,其中蕴含声音是由物体
振动
产生的道理.人在岸边走过时,会吓跑水中的鱼,说明液体能够传声
,月球上“死寂无声”是因为真空不能传声
.答案
7.振动 液体能够传声 真空不能传声
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音的产生和传播的相关知识分析：首先，根据“敲击乐器发声”的描述，明确声音产生的原因；其次，人在岸边能吓跑水中的鱼，判断声音传播的介质；最后，结合月球的环境，分析声音无法传播的原因。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，敲击乐器时，乐器发生振动从而发出声音，因此第一空填“振动”；
2. 人在岸边的声音可以通过空气和水（液体）传播到水中的鱼，使鱼感知到声音并被吓跑，说明“液体能够传声”；
3. 声音的传播需要介质，真空不能传声，月球上是真空环境，没有传声的介质，因此月球上“死寂无声”，即“真空不能传声”。
【答案】
振动 液体能够传声 真空不能传声
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合甲骨文文化与生活场景，考查声音的产生和传播的基础知识，贴近生活，难度较低，能帮助学生将物理知识与实际应用结合，巩固基础。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合声音的产生和传播的相关知识分析：首先，根据“敲击乐器发声”的描述，明确声音产生的原因；其次，人在岸边能吓跑水中的鱼，判断声音传播的介质；最后，结合月球的环境，分析声音无法传播的原因。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，敲击乐器时，乐器发生振动从而发出声音，因此第一空填“振动”；
2. 人在岸边的声音可以通过空气和水（液体）传播到水中的鱼，使鱼感知到声音并被吓跑，说明“液体能够传声”；
3. 声音的传播需要介质，真空不能传声，月球上是真空环境，没有传声的介质，因此月球上“死寂无声”，即“真空不能传声”。
【答案】
振动 液体能够传声 真空不能传声
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合甲骨文文化与生活场景，考查声音的产生和传播的基础知识，贴近生活，难度较低，能帮助学生将物理知识与实际应用结合，巩固基础。
【难度系数】
0.8
8.手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手 （
A.不能传播声音
B.吸收了声音
C.使鼓面停止了振动
D.把声音反射回去了
C
）A.不能传播声音
B.吸收了声音
C.使鼓面停止了振动
D.把声音反射回去了
答案
8.C
解析
【分析】本题考查声音产生的原理，解题思路是：首先明确声音由物体振动产生，振动停止则发声停止；再逐一分析各选项，判断鼓声消失的根本原因。
【解析】声音的产生源于物体的振动，当手掌按住正在发声的鼓面时，鼓面的振动被手阻碍，停止了振动，因此鼓声消失。对选项逐一分析：A.手可以传播声音（固体能传声），并非不能传播声音，错误；B.手没有吸收声音，而是阻止鼓面振动，错误；C.手使鼓面停止振动，符合声音产生的原理，正确；D.不是声音反射导致鼓声消失，错误。
【答案】C
【知识点】声音的产生
【点评】本题为声学基础题，核心考查声音产生的根本条件，属于入门级知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】声音的产生源于物体的振动，当手掌按住正在发声的鼓面时，鼓面的振动被手阻碍，停止了振动，因此鼓声消失。对选项逐一分析：A.手可以传播声音（固体能传声），并非不能传播声音，错误；B.手没有吸收声音，而是阻止鼓面振动，错误；C.手使鼓面停止振动，符合声音产生的原理，正确；D.不是声音反射导致鼓声消失，错误。
【答案】C
【知识点】声音的产生
【点评】本题为声学基础题，核心考查声音产生的根本条件，属于入门级知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
9.(2024·丰县校级月考)在敲响大古钟时发现,停止了对大钟的撞击后,大钟“余音不止”,其原因是（
A.人的听觉发生“延长”
B.是大钟的回声
C.大钟仍在振动
D.大钟虽停止振动,但空气仍在振动
C
）A.人的听觉发生“延长”
B.是大钟的回声
C.大钟仍在振动
D.大钟虽停止振动,但空气仍在振动
答案
9.C
解析
【分析】
本题考查声音的产生原因，声音由物体振动产生，振动停止则发声停止。停止撞击大钟后“余音不止”，说明仍有声音产生，需结合声音产生的本质分析各选项：
1. 听觉是人的感知过程，不会出现“延长”，排除A；
2. 回声是声音遇障碍物反射形成，本题无反射场景，排除B；
3. 空气振动产生的声音与大钟发声无关，大钟声音源于自身振动，排除D；
4. 停止撞击后大钟振动不会立刻停止，仍在振动发声，对应C选项。
【解析】
声音的产生条件是物体振动，振动停止，发声停止。停止撞击大钟后，大钟的振动未立即停止，仍持续振动，因此会持续发出声音，导致“余音不止”。对各选项逐一分析：
A选项：听觉是人体对声音的感知，不存在“延长”现象，不是余音产生的原因，错误；
B选项：回声是声音的反射现象，本题未涉及声音反射，错误；
D选项：空气振动产生的声音与大钟发声无关，大钟的声音源于自身振动，错误；
C选项：大钟仍在振动，持续发声，符合题意，正确。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题为声学基础题，核心考查声音产生的本质，需准确区分振动发声与听觉延长、回声、空气振动等易混淆概念，属于对基础知识点的直接应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查声音的产生原因，声音由物体振动产生，振动停止则发声停止。停止撞击大钟后“余音不止”，说明仍有声音产生，需结合声音产生的本质分析各选项：
1. 听觉是人的感知过程，不会出现“延长”，排除A；
2. 回声是声音遇障碍物反射形成，本题无反射场景，排除B；
3. 空气振动产生的声音与大钟发声无关，大钟声音源于自身振动，排除D；
4. 停止撞击后大钟振动不会立刻停止，仍在振动发声，对应C选项。
【解析】
声音的产生条件是物体振动，振动停止，发声停止。停止撞击大钟后，大钟的振动未立即停止，仍持续振动，因此会持续发出声音，导致“余音不止”。对各选项逐一分析：
A选项：听觉是人体对声音的感知，不存在“延长”现象，不是余音产生的原因，错误；
B选项：回声是声音的反射现象，本题未涉及声音反射，错误；
D选项：空气振动产生的声音与大钟发声无关，大钟的声音源于自身振动，错误；
C选项：大钟仍在振动，持续发声，符合题意，正确。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题为声学基础题，核心考查声音产生的本质，需准确区分振动发声与听觉延长、回声、空气振动等易混淆概念，属于对基础知识点的直接应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
10.能说明“液体可以传播声音”的实例是 （
A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C.水中的鱼被岸边的说话声吓跑
D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声
C
）A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C.水中的鱼被岸边的说话声吓跑
D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声
答案
10.C
解析
【分析】首先明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，本题需选出以液体为传声介质的实例。逐一分析选项：A选项中，雨滴打在雨伞上的声音通过空气（气体）传入人耳，不是液体传声；B选项，小鸟的“唧唧”声通过空气（气体）传播，不符合要求；C选项，岸边的说话声先经空气，再通过水（液体）传播，被水中的鱼听到，体现了液体传声；D选项，小溪的“哗哗”声通过空气（气体）传入人耳，不符合题意。因此正确选项为C。
【解析】声音的传播必须依赖介质，气体、液体、固体都能作为传声介质。A选项：雨滴声的传声介质是空气（气体）；B选项：小鸟叫声的传声介质是空气（气体）；C选项：岸边说话声经空气、水（液体）传播，被鱼感知，说明液体可以传声；D选项：流水声的传声介质是空气（气体）。综上，符合“液体传播声音”的实例是C。
【答案】C
【知识点】声音的传播条件；液体传声
【点评】本题考查声音传播的介质，属于声学基础题，需准确区分不同传声介质的实例，是对基础知识点的直接应用，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】声音的传播必须依赖介质，气体、液体、固体都能作为传声介质。A选项：雨滴声的传声介质是空气（气体）；B选项：小鸟叫声的传声介质是空气（气体）；C选项：岸边说话声经空气、水（液体）传播，被鱼感知，说明液体可以传声；D选项：流水声的传声介质是空气（气体）。综上，符合“液体传播声音”的实例是C。
【答案】C
【知识点】声音的传播条件；液体传声
【点评】本题考查声音传播的介质，属于声学基础题，需准确区分不同传声介质的实例，是对基础知识点的直接应用，难度较低。
【难度系数】0.7
11.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜.如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（
A.振动
B.静止不动
C.一直向右运动
D.一直向左运动
A
）A.振动
B.静止不动
C.一直向右运动
D.一直向左运动
答案
11.A
解析
【分析】首先，喇叭发声时会产生振动，这种振动以声波的形式通过空气传播，声波携带振动的能量，当声波到达肥皂膜时，会带动肥皂膜发生振动，这与鼓膜感知声音振动的原理一致，据此判断肥皂膜的状态。
【解析】喇叭发声时，其纸盆振动产生声音，声音依靠空气作为介质传播，传播过程中声波会传递振动，当声波作用于肥皂膜时，会使肥皂膜随之振动，因此肥皂膜会振动，对应选项A。
【答案】A
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题结合人耳听到声音的原理，用肥皂膜模拟鼓膜，将抽象的声现象具象化，考查基础的声传播知识，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】喇叭发声时，其纸盆振动产生声音，声音依靠空气作为介质传播，传播过程中声波会传递振动，当声波作用于肥皂膜时，会使肥皂膜随之振动，因此肥皂膜会振动，对应选项A。
【答案】A
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题结合人耳听到声音的原理，用肥皂膜模拟鼓膜，将抽象的声现象具象化，考查基础的声传播知识，难度较低。
【难度系数】0.7
12.如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音.以上听到的声音，传播介质分别是（
A.固体 固体
B.固体 气体
C.气体 固体
D.气体 气体
B
）A.固体 固体
B.固体 气体
C.气体 固体
D.气体 气体
答案
12.B
解析
【分析】
要解答本题，需明确两种声音的传播途径：一是耳机发出的声音，二是周围环境的声音，分别判断它们的传播介质即可。
【解析】
1. 耳机发出的声音：耳机贴在颞骨两侧，颞骨属于固体，耳机的声音通过固体（颞骨）传导到听觉器官，因此该声音的传播介质是固体；
2. 周围环境的声音：环境中的声音是通过空气（气体）传播到人的耳朵，因此该声音的传播介质是气体；
综上，两种声音的传播介质分别是固体、气体，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播介质；骨传导
【点评】
本题结合生活中的新型耳机实例，考查声音的传播需要介质，固体和气体均可作为传声介质，属于基础题，需准确区分不同场景下的传声方式。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需明确两种声音的传播途径：一是耳机发出的声音，二是周围环境的声音，分别判断它们的传播介质即可。
【解析】
1. 耳机发出的声音：耳机贴在颞骨两侧，颞骨属于固体，耳机的声音通过固体（颞骨）传导到听觉器官，因此该声音的传播介质是固体；
2. 周围环境的声音：环境中的声音是通过空气（气体）传播到人的耳朵，因此该声音的传播介质是气体；
综上，两种声音的传播介质分别是固体、气体，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播介质；骨传导
【点评】
本题结合生活中的新型耳机实例，考查声音的传播需要介质，固体和气体均可作为传声介质，属于基础题，需准确区分不同场景下的传声方式。
【难度系数】
0.6
13.如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅.传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军.这反映了我国古代高超的制器技术.下列分析正确的是 （
A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
A
）A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
答案
13.A
解析
【分析】本题考查声现象的基础知识点，需结合声音的产生、传播等规律分析各选项：首先明确声音由物体振动产生，传播需要介质，声音的汇集是响度变化而非传播速度改变。逐一判断选项：A选项中水花四溅反映鱼洗振动，符合发声体振动的规律；B选项违背声音产生的原因；C选项忽略空气也能传声；D选项混淆响度与声速的概念。
【解析】1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。“水花四溅”是因为“鱼洗”发声时处于振动状态，振动带动水飞溅，说明发声的物体在振动，故A选项正确。
2. 声音的产生：所有声音都是由物体振动产生的，“鱼洗”发出的嗡嗡声同样是振动产生的，因此B选项错误。
3. 声音的传播：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，“鱼洗”的声音可以通过空气传入人耳，并非只能依靠盆中的水传播，故C选项错误。
4. 声音的特性与传播速度：众多“鱼洗”声汇集，增大的是声音的响度；声音的传播速度由介质种类和温度决定，与声音的多少无关，因此D选项错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生、声音的传播、声音的特性
【点评】本题结合古代文物“鱼洗”考查声现象的基础内容，将物理知识与传统文化结合，既考查了学生对核心知识点的掌握，又体现了物理的应用价值，解题时需准确理解声音产生、传播的基本规律，逐一分析选项即可。
【难度系数】0.7
【解析】1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。“水花四溅”是因为“鱼洗”发声时处于振动状态，振动带动水飞溅，说明发声的物体在振动，故A选项正确。
2. 声音的产生：所有声音都是由物体振动产生的，“鱼洗”发出的嗡嗡声同样是振动产生的，因此B选项错误。
3. 声音的传播：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，“鱼洗”的声音可以通过空气传入人耳，并非只能依靠盆中的水传播，故C选项错误。
4. 声音的特性与传播速度：众多“鱼洗”声汇集，增大的是声音的响度；声音的传播速度由介质种类和温度决定，与声音的多少无关，因此D选项错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生、声音的传播、声音的特性
【点评】本题结合古代文物“鱼洗”考查声现象的基础内容，将物理知识与传统文化结合，既考查了学生对核心知识点的掌握，又体现了物理的应用价值，解题时需准确理解声音产生、传播的基本规律，逐一分析选项即可。
【难度系数】0.7
