3.(2025·宿迁经济开发区阶段检测)世界卫生组织新发布的报告显示，目前全世界有超过15亿人患有听力损失。保护听力是每个青少年需要注意的事，长期使用耳机会损伤对声波敏感的细胞，这些细胞位于（）

A.外耳道
B.鼓膜
C.耳蜗
D.咽鼓管

3.C

【分析】
本题考查耳的结构与功能，解题时需明确耳各部分结构的作用：外耳道传导声波，鼓膜接受声波产生振动，耳蜗内有对声波敏感的感觉细胞（听觉感受器），咽鼓管调节鼓室气压。根据题干“对声波敏感的细胞”，对应位置为耳蜗，据此分析选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析选项：
A. 外耳道：属于外耳，功能是传导声波，无对声波敏感的细胞，排除；
B. 鼓膜：属于中耳，功能是接受声波刺激产生振动，不是敏感细胞的位置，排除；
C. 耳蜗：属于内耳，内有对声波敏感的感觉细胞，能将声波刺激转化为神经冲动，符合题意；
D. 咽鼓管：连通咽部与鼓室，作用是调节鼓膜两侧气压，无相关敏感细胞，排除。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
耳的结构；听觉感受器
【点评】
本题为生物学科基础题，聚焦耳的核心结构功能，考查学生对听觉相关基础知识点的记忆与辨析，难度较低，适合巩固人体感官系统的基础知识。
【难度系数】
0.8

4. 耳包括外耳、中耳和内耳三部分，其中中耳的结构包括 （）

A.鼓膜、听小骨、鼓室
B.耳郭、外耳道、鼓膜
C.半规管、前庭、耳蜗
D.耳蜗、听小骨、半规管

4.A

【分析】
本题考查耳的结构分类，解题思路是先明确外耳、中耳、内耳各自的组成部分，再逐一分析选项排除错误答案。首先回忆耳的三部分结构：外耳由耳郭和外耳道组成，中耳由鼓膜、鼓室、听小骨组成，内耳由半规管、前庭、耳蜗组成，据此判断选项。
【解析】
耳分为外耳、中耳、内耳三部分：外耳包括耳郭和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨；内耳包括半规管、前庭、耳蜗。对选项逐一分析：A选项的鼓膜、听小骨、鼓室均属于中耳，符合题意；B选项的耳郭、外耳道属于外耳，不符合；C选项的半规管、前庭、耳蜗属于内耳，不符合；D选项的耳蜗、半规管属于内耳，不符合。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
耳的结构组成
【点评】
本题为生物学科基础识记题，核心考查耳各部分结构的区分，需准确记忆外耳、中耳、内耳的组成，难度较低，是常见的基础考点。
【难度系数】
0.8

5. (2025·徐州铜山区阶段检测)如图所示，骨传导耳机可将声波通过骨头传导至内耳。下列叙述错误的是 ()


A.感受声波刺激并产生神经冲动的部位是听小骨
B.骨传导可以减小声波对鼓膜的损伤
C.与听觉有关的信息经听神经传至大脑皮质
D.使用骨传导耳机不影响收集外界声音信息，保证人身安全

5.A

【分析】
本题考查听觉的形成及骨传导的相关知识，需结合听觉形成过程逐一分析选项：听觉形成的大致过程为：外界声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨（传导振动）→耳蜗（内有听觉感受器，感受刺激并产生神经冲动）→听神经→大脑皮层听觉中枢，形成听觉；骨传导是声波通过骨头直接传导至内耳，不经过鼓膜。据此判断各选项正误。
【解析】
1. 分析选项A：感受声波刺激并产生神经冲动的部位是耳蜗，听小骨的作用是传导振动，而非产生神经冲动，因此A错误。
2. 分析选项B：骨传导耳机将声波通过骨头传导至内耳，不经过鼓膜，可减小声波对鼓膜的损伤，因此B正确。
3. 分析选项C：与听觉有关的神经冲动经听神经传递到大脑皮质的听觉中枢，形成听觉，因此C正确。
4. 分析选项D：骨传导耳机不影响耳朵收集外界的声音信息，使用者仍能感知外界声音，保证人身安全，因此D正确。
综上，错误的叙述是选项A。
【答案】
A
【知识点】
听觉的形成、骨传导
【点评】
本题结合骨传导耳机的实例，考查听觉形成过程中各结构的功能，需准确区分听小骨和耳蜗的作用，属于基础类知识应用题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

6.(2025·镇江新区阶段检测)《中国诗词大会》第五集于4月6日在央视一套首播，本集的主题是：视觉华章，致敬“光阴”。通过观看，同学们从文物古品中看到了“光阴”的坚守与传承，从传世名帖中体会到了“先生”的尊师重教，从年少早起的梦想中感受到了“克服生活”的崇高使命，从诗画传情中领略了“生活”的丰富高度，当同学们听主持人饱含深情地介绍“先生”时，最终形成听觉的部
位位于
（）

A.外耳道
B.耳蜗
C.脊髓
D.大脑皮质

6.D

【分析】
解题时需先明确听觉的形成过程：听觉的产生分为两个核心环节，一是声波刺激耳蜗产生神经冲动，二是神经冲动传导至大脑皮层的听觉中枢才形成听觉，需区分听觉感受器（耳蜗）和听觉形成部位（大脑皮层）。再逐一分析选项，排除不符合要求的选项即可得出答案。
【解析】
听觉的形成过程为：外界声波经外耳道传导至鼓膜，鼓膜振动后通过听小骨将振动传递至内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器产生神经冲动；神经冲动经听神经传导至大脑皮层的听觉中枢，才最终形成听觉。据此分析各选项：
A. 外耳道仅起到传导声波的作用，无法形成听觉，排除；
B. 耳蜗是听觉感受器，负责感受声波刺激并产生神经冲动，并非形成听觉的部位，排除；
C. 脊髓是低级神经中枢，主要调控简单反射和传导神经冲动，与听觉形成无关，排除；
D. 大脑皮质（大脑皮层）的听觉中枢是形成听觉的部位，符合要求，当选。
【答案】
D
【知识点】
听觉的形成、大脑皮层的功能
【点评】
本题考查听觉形成的关键部位，易错点是将听觉感受器（耳蜗）误认为听觉形成部位，需准确掌握听觉形成的完整生理过程，属于生物学科基础知识点，难度适中。
【难度系数】
0.4

7.以下行为会导致听力受损的是 （）

A.远离噪声污染
B.科学爱耳护耳
C.耳机音量过高
D.适度清洁耳道

7.C

【分析】首先明确题目要求是选出会导致听力受损的行为，需逐一分析各选项的作用：A选项远离噪声污染是保护听力的做法；B选项科学爱耳护耳是护耳措施；C选项耳机音量过高会损伤耳部结构；D选项适度清洁耳道是护耳行为，据此判断正确选项。
【解析】逐一分析各选项：A.远离噪声污染可避免耳部受强刺激，属于保护听力的行为；B.科学爱耳护耳是正确的耳部护理方式，利于听力保护；C.耳机音量过高会对鼓膜、耳蜗等耳部结构造成损伤，进而导致听力受损；D.适度清洁耳道能维持耳部清洁，属于护耳行为。因此会导致听力受损的是C选项。
【答案】C
【知识点】耳的卫生保健、听力保护
【点评】本题考查生活中护耳的基础常识，学生可结合日常知识判断，难度较低。
【难度系数】0.9

8.(2025·连云港一模)视觉和听觉对于我们从外界获取信息十分重要,下列叙述正确的是 ()

A.声音微弱时,用手掌托在耳后,此时手掌发挥的功能类似于耳郭
B.能感受振动并将振动转变成听觉有关信息的结构是听小骨
C.光线依次穿过角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体到达视网膜
D.长时间玩手机容易导致晶状体凸度过小,形成近视

8.A

【分析】本题考查视觉和听觉相关的基础知识，需逐一分析每个选项涉及的结构功能、生理过程，判断正误：明确耳郭的作用是收集声波，区分听小骨与耳蜗的功能差异；梳理光线进入眼球的正确路径，掌握近视的成因，进而选出正确选项。
【解析】A选项：耳郭的主要功能是收集声波，声音微弱时用手掌托在耳后，可辅助收集声波，此时手掌的功能类似耳郭，该选项正确；B选项：能感受振动并将振动转换为听觉信息的结构是耳蜗，听小骨的作用是传导振动，而非转换信息，该选项错误；C选项：光线进入眼球的正确路径为角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体，选项中晶状体和玻璃体的顺序颠倒，该选项错误；D选项：长时间玩手机会使晶状体凸度过大，眼球前后径过长，从而形成近视，并非晶状体凸度过小，该选项错误。
【答案】A
【知识点】听觉的形成、视觉的形成、近视的成因
【点评】本题聚焦视觉和听觉的核心考点，考查学生对耳、眼结构功能及相关生理过程的掌握，属于生物学科的基础题，需准确区分各结构的作用和生理路径，难度适中。
【难度系数】0.7

9.(3分)(2025·连云港海州区阶段练习)
2024年3月3日全国爱耳日的主题为“科技助听,共享美好生活”。倡导大家共同关爱听力健康,共创美好未来。如图为人耳的基本结构示意图,请据图回答下列问题。

(1)慎挖掏:用尖锐的东西挖耳,容易碰伤外耳中的[],引起感染、发炎。(1分)
(2)避噪声:如果突然暴露在极强的噪声下,[]会破裂,甚至失去听觉。(1分)
(3)知常识:感冒引起鼻、咽部炎症时,要及时就医,否则病菌有可能通过进入中耳引起中耳炎。(1分)
10.(8分)【跨学科】爱科学实践小组开展了制作耳模型的项目式学习活动,过程如下:
【任务一】制作耳的结构模型
小梅同学利用喇叭、泡沫屑、橡皮膜制作了耳的结构模型,如图1所示。

第10题图1
(1)人对着喇叭口说话时,可以观察到泡沫屑跳动的现象。我们用此模型来类比人的耳朵。在此过程中,外界声波由收集声波的喇叭口所模拟的耳郭经喇叭管模拟的传至橡皮膜时,橡皮膜会产生振动,从而引起泡沫屑跳动,橡皮膜可用来模拟。声波的可视化呈现是该装置的最大优势。(2分)
【任务二】模型建构
小青同学制作了听觉的形成过程模型(如图2):

第10题图2
(2)图中的④是,⑤是。大脑皮质上具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区叫作,如听觉中枢、视觉中枢,内有大量的神经细胞。(3分)
【任务三】验证羟基红花黄色素A(HSYA)能缓解水杨酸钠引发的耳鸣
有研究指出,水杨酸钠(一种药物)会引发耳鸣,而从中药——“红花”中提取的羟基红花黄色素A(HSYA)能缓解水杨酸钠引发的耳鸣。为了验证此结论,爱科学实践小组的同学们在研究人员的指导下设计了如下表实验。

第10题图3
(3)根据实验结果推测:在步骤一中给乙组小鼠注射的针剂成分是。(1分)
(4)根据上图的实验结果,可以得出的结论是。(1分)
(5)通过制作耳的结构模型及探究活动,同学们了解了听觉对人体适应复杂环境非常重要。当我们遇到巨大声响时,应,以保护好我们的耳和听觉。(1分)

9.(1)② 外耳道
(2)③ 鼓膜
(3)咽鼓管
10.(1)外耳道 鼓膜
(2)听小骨 耳蜗 神经中枢
(3)水杨酸钠＋HSYA混合剂
(4)羟基红花黄色素A(HSYA)可以缓解水杨酸钠引发的耳鸣
(5)张大嘴巴或闭嘴的同时用双手堵耳

【分析】
要解答本题，需掌握耳的基本结构及功能、听觉形成过程，同时理解对照实验的设计原则。第9题围绕耳的结构损伤、噪声对耳的影响、中耳炎的成因展开；第10题结合模型类比听觉形成、实验探究药物作用，需明确各结构对应关系及实验变量控制。
【解析】
9. (1) 外耳包括耳郭和外耳道，用尖锐物品挖耳易碰伤②外耳道，引发感染，故填② 外耳道。
(2) 中耳的鼓膜能接受声波产生振动，极强噪声会震破③鼓膜，导致失去听觉，故填③ 鼓膜。
(3) 咽鼓管连接鼻咽部和中耳，鼻咽部炎症的病菌可通过咽鼓管进入中耳引发中耳炎，故填咽鼓管。
10. (1) 模型中喇叭模拟耳郭（收集声波），喇叭管对应外耳道（传递声波），橡皮膜模拟鼓膜（接受声波产生振动），故依次填外耳道、鼓膜。
(2) 听觉形成时，听小骨传递鼓膜的振动，耳蜗内有听觉感受器；大脑皮质上的功能区称为神经中枢，故依次填听小骨、耳蜗、神经中枢。
(3) 实验目的是验证HSYA缓解水杨酸钠引发的耳鸣，甲组注射水杨酸钠（造模），乙组需注射水杨酸钠+HSYA混合剂（实验组），故填水杨酸钠＋HSYA混合剂。
(4) 实验结果可证明HSYA能缓解水杨酸钠引发的耳鸣，故结论为羟基红花黄色素A(HSYA)可以缓解水杨酸钠引发的耳鸣。
(5) 遇到巨大声响时，张大嘴巴或闭嘴同时堵耳，可平衡鼓膜两侧气压，保护鼓膜，故填张大嘴巴或闭嘴的同时用双手堵耳。
【答案】
9.(1)② 外耳道
(2)③ 鼓膜
(3)咽鼓管
10.(1)外耳道 鼓膜
(2)听小骨 耳蜗 神经中枢
(3)水杨酸钠＋HSYA混合剂
(4)羟基红花黄色素A(HSYA)可以缓解水杨酸钠引发的耳鸣
(5)张大嘴巴或闭嘴的同时用双手堵耳
【知识点】
耳的结构与功能、听觉的形成、对照实验设计
【点评】
本题结合耳的结构、听觉形成及跨学科模型、实验探究，既考查基础知识点的掌握，又锻炼实验分析能力，综合性较强，符合生物学科核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.6