知识点3 生物圈
1. 概念:地球上全部生物及一切能够适合生物的环境的总和。
生物圈是地球表面所有生物与它们所生存的环境共同构成的生态系统,也是地球上最大的。
2. 生物圈的范围

3. 分析“生物圈2号”
(1)失败原因
①二氧化碳增多,减少,水循环失调。
②生物种类关系失调,动物、细菌、真菌的数量和种类都较少,导致不能正常进行。
(2)启示
在现有的技术条件下,人类不可能脱离地球环境而生存,也无法建立适合人类长期生存的人造环境。生物圈是人类和其他生物共同生活的家园。
4. 生物圈是生物的家园
保护生物圈就是保护我们的家园,是我们每一个人的责任。

1.生存 生态系统
2.大气圈的下层 水圈 岩石圈的上层
3.(1)①氧气 ②物质循环
(2)唯一

【分析】
本题考查生物圈的相关知识点，需结合生物圈的概念、范围及“生物圈2号”实验的相关内容作答。解题时，先明确每个问题对应的核心知识点，回忆课本中关于生物圈的定义、范围划分，以及“生物圈2号”失败的原因和启示，再对应填写答案。
【解析】
1. 生物圈的概念：生物圈是地球上全部生物及一切适合生物生存的环境的总和，它是地球上最大的生态系统，因此两个空依次填“生存”“生态系统”。
2. 生物圈的范围：生物圈包括大气圈的下层（由多种气体组成，生物有昆虫、鸟类、微生物等）、水圈（包含海洋、江河湖泊，生物为水生生物）、岩石圈的上层（地球表层固体部分，是陆生生物的“立足点”），对应表格的三个空依次为“大气圈的下层”“水圈”“岩石圈的上层”。
3. “生物圈2号”相关：(1)失败原因：①二氧化碳增多，氧气减少，水循环失调；②生物种类关系失调，导致物质循环不能正常进行。(2)启示：在现有技术下，人类无法脱离地球生存，生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园。
【答案】
1. 生存；生态系统
2. 大气圈的下层；水圈；岩石圈的上层
3. (1)①氧气；②物质循环；(2)唯一
【知识点】
生物圈的概念；生物圈的范围；生物圈2号实验
【点评】
本题围绕生物圈的基础知识点展开，涵盖概念、范围及相关实验，属于初中生物的核心基础考点，侧重对课本基础知识的记忆与理解。
【难度系数】
0.3

◎判断改错
1.农田里的田鼠所生活的环境就是由阳光、温度、水和土壤组成的。（）
改正：
2.湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称。（）
改正：
同步达标——重点突破，素养提升
建议用时:20分钟 总分:44分
实际用时： 得分：

1.× 农田里的田鼠所生活的环境不仅包括阳光、温度、水和土壤等非生物因素,还包括其他生物因素,如农作物、其他动物、微生物等。
2.√
该说法正确

【分析】
本题为生物学科的判断改错题，需明确两个核心知识点：一是生物的生活环境不仅包含非生物因素，还包括生物因素；二是湿地生态系统的功能及别称。先回忆对应知识点，再逐一判断两题的正误，错误题需补充完整表述。
【解析】
1. 生物的生活环境由非生物因素（如阳光、温度、水、土壤等）和生物因素（影响该生物生存的其他生物，如农作物、其他动物、微生物等）共同构成，题目仅提及非生物因素，表述不完整，故判断为错误，改正时需补充生物因素的内容。
2. 湿地生态系统能够净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”的称号，该表述符合知识点，故判断为正确。
【答案】
1.× 农田里的田鼠所生活的环境不仅包括阳光、温度、水和土壤等非生物因素，还包括其他生物因素，如农作物、其他动物、微生物等；2.√
【知识点】
生物与环境的关系、湿地生态系统
【点评】
本题为生物学科基础判断改错题，考察对生物生活环境组成及湿地生态系统功能的掌握，属于核心基础知识点，难度适中，适合巩固课堂所学。
【难度系数】
0.7

1.《人与自然》《地理·中国》等科普类节目以生动的影像和科学的解读带领观众领略大自然的神奇与壮美。下列在节目中呈现的场景，属于生态系统的是（）

A.非洲大草原上数以千计的野牛
B.海洋里虎鲸捕食的所有鱼类
C.鼎湖山自然保护区
D.地中海盆地中的所有生物

1.C

【分析】首先明确生态系统的定义：生态系统是一定空间内，生物与环境构成的统一整体，包含生物部分和非生物部分（环境）。判断选项时，需看是否同时具备生物成分和非生物环境：A选项仅为部分生物（野牛），无环境，不属于；B选项仅为部分鱼类（生物的一部分），无环境和其他生物，不属于；C选项鼎湖山自然保护区包含了该区域内的所有生物及非生物环境，符合；D选项仅为所有生物，缺少非生物环境，不属于。
【解析】根据生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统，由生物部分和非生物部分组成。对各选项分析如下：
A选项：非洲大草原上的数以千计的野牛，仅包含部分生物，缺少非生物环境，不属于生态系统；
B选项：海洋里虎鲸捕食的所有鱼类，仅包含部分生物，缺少非生物环境及其他生物，不属于生态系统；
C选项：鼎湖山自然保护区，包含了该区域内的所有生物及其生存的非生物环境，属于生态系统；
D选项：地中海盆地中的所有生物，仅包含生物部分，缺少非生物环境，不属于生态系统。
【答案】C
【知识点】生态系统的概念
【点评】本题考查生态系统的判断，核心是准确理解生态系统需同时包含生物部分和非生物环境，需区分种群、群落、生态系统的概念差异，属于基础概念题。
【难度系数】0.7

2.从生态系统的组成成分来看，一片森林中的大树、松鼠和空气分别属于 （）

A.生产者、消费者、分解者
B.生产者、消费者、非生物成分
C.消费者、消费者、分解者
D.消费者、消费者、非生物成分

2.B

【分析】
要解决这道题，首先需明确生态系统的组成分为生物成分和非生物成分，其中生物成分包含生产者（主要是绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌等），非生物成分包括阳光、空气、水等非生物的物质和能量。接下来分别判断题干中大树、松鼠、空气的类别：大树是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，属于生产者；松鼠是动物，不能自己制造有机物，需直接或间接以植物为食，属于消费者；空气属于非生物的物质，属于非生物成分，据此匹配选项即可得出答案。
【解析】
生态系统的组成分为生物成分和非生物成分：
1. 生物成分：生产者（绿色植物，可通过光合作用合成有机物）、消费者（动物，依赖现成有机物生存）、分解者（细菌、真菌等，分解动植物遗体）；
2. 非生物成分：阳光、空气、水、温度等非生物的物质和能量。
对题干中的事物逐一分析：
大树是绿色植物，属于生产者；
松鼠是动物，属于消费者；
空气属于非生物成分。
因此三者分别对应生产者、消费者、非生物成分，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
生态系统的组成成分；生产者；消费者
【点评】
本题考查生态系统组成的基础概念，需准确区分生物成分与非生物成分，以及各生物类别的判断依据，属于生物学科的基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

3.农民秸秆还田，既能增加土壤肥力，又降低了环境污染。你认为秸秆还田变为肥料过程中起主要作用的是 （）

A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.阳光和空气

3.C

【分析】
首先明确生态系统各组成成分的功能：生产者负责制造有机物，消费者促进物质循环，分解者能将有机物分解为无机物，非生物成分不具备分解有机物的作用。秸秆还田变为肥料的核心是将有机物转化为可被植物利用的无机物，需找到承担该分解作用的生物类群，据此分析选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. 生产者（如绿色植物）通过光合作用合成有机物，不分解秸秆中的有机物，不符合题意；
B. 消费者（如动物）通过摄取食物获取能量，仅促进物质循环，无法分解秸秆为肥料，不符合题意；
C. 分解者（如细菌、真菌）能将秸秆中的有机物分解为无机物，这些无机物可被植物吸收利用，成为肥料，符合题意；
D. 阳光和空气属于非生物成分，无生物活性，不能分解秸秆，不符合题意。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
生态系统的组成；分解者的作用
【点评】
本题考查生态系统各成分的功能，属于基础知识点的应用，难度较低，学生明确分解者在物质循环中的作用即可解答。
【难度系数】
0.8

4.(2025·苏州常熟市期中)为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带离南极,其直接原因是 ()

A.生产者种类单一
B.消费者数量较少
C.分解者活动不旺盛
D.缺乏必要的生活设施

4.C

【分析】
解题思路：首先明确分解者在生态系统中的作用，再结合南极的环境特点分析分解者的活动状态，最后逐一判断选项，选出正确答案。
【解析】
分解者（如细菌、真菌）的功能是将动植物遗体、粪便等有机物分解为无机物，促进生态系统的物质循环。南极地区气候寒冷，温度极低，不适宜分解者的生长和繁殖，导致分解者的活动不旺盛，无法及时分解塑料、粪便等生活垃圾。若将这些垃圾留在南极，会造成环境污染，因此科学工作者需要把垃圾带离南极。
对选项逐一分析：A选项生产者种类单一与垃圾处理无直接关联；B选项消费者数量少不是需带离垃圾的直接原因；D选项缺乏生活设施与垃圾处理的核心原因无关，故正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
分解者的作用、生态系统的组成
【点评】
本题结合南极考察的实际情境，考查分解者的功能，属于生态系统的基础考点，难度适中，只要掌握分解者的作用及环境对分解者的影响即可解答。
【难度系数】
0.7

5. 下列生态系统不属于自然生态系统的是（）

A.农田生态系统
B.海洋生态系统
C.河流生态系统
D.雪山生态系统

5.A

【分析】要解答这道题，需先明确生态系统的分类：生态系统分为自然生态系统和人工生态系统。自然生态系统是自然条件下形成、受人类干预极少的生态系统；人工生态系统是人类创建或改造、依赖人类活动维持的生态系统。再逐一分析选项：农田生态系统是人类开垦耕作形成的人工生态系统，而海洋、河流、雪山生态系统均为自然形成的生态系统，由此可判断答案。
【解析】生态系统按形成原因分为自然生态系统和人工生态系统：自然生态系统由自然因素形成，无需人类过多参与；人工生态系统是人类干预或创建的，需人类持续维护。对选项分析如下：
A.农田生态系统：是人类为获取农产品，通过开垦、耕作等活动建立的人工生态系统，不属于自然生态系统；
B.海洋生态系统：由海洋环境和其中的生物自然组成，属于自然生态系统；
C.河流生态系统：由河流环境和水生生物自然组成，属于自然生态系统；
D.雪山生态系统：由雪山环境和耐寒生物自然组成，属于自然生态系统。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】生态系统的分类、自然生态系统与人工生态系统的区分
【点评】本题考查生态系统分类的基础概念，难度较低，只要准确掌握两类生态系统的定义即可快速解题，属于对核心概念的直接考查，适合巩固生物基础知识点。
【难度系数】0.8