三、西周的兴衰
1.商朝的灭亡：公元前年，周武王率领各路联军，在与商军决战，大获全胜，周军占领商都，商朝灭亡。
2.西周的建立：周武王建立周朝，定都，史称西周。周武王之弟周公旦营建，加强对东部地区的控制。
3.分封制
（1）目的：稳定周初的政治形势，加强对的控制，扩大。
（2）内容：根据关系远近和大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理和的权力，建立诸侯国。
（3）义务：诸侯承担向周王的义务，其军队也要服从周王。
（4）权力：诸侯具有一定的，可在自己的封地内进行再分封。
（5）周朝贵族等级：。
4.西周的灭亡
（1）国人暴动：公元前年，周厉王与民争利，引发暴动，厉王逃亡。
（2）灭亡：到时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。公元前771年，攻陷镐京，曾经强盛一时的西周灭亡。

1.商朝的灭亡：公元前1046年，周武王率领各路联军，在牧野与商军决战，大获全胜，周军占领商都朝歌，商朝灭亡。
2.西周的建立：周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。周武王之弟周公旦营建洛邑，加强对东部地区的控制。
3.分封制
（1）目的：稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围。
（2）内容：根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
（3）义务：诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣。
（4）权力：诸侯具有一定的独立性，可在自己的封地内进行再分封。
（5）周朝贵族等级：天子、诸侯、卿大夫、士。
4.西周的灭亡
（1）国人暴动：公元前841年，周厉王与民争利，引发暴动，厉王逃亡。
（2）灭亡：到周幽王时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。公元前771年，犬戎攻陷镐京，曾经强盛一时的西周灭亡。

【分析】
本题考查西周兴衰相关的基础历史知识点，需准确识记商朝灭亡、西周建立、分封制、西周灭亡等关键时间、地点、事件及制度内容，解题时结合课本对应史实逐一对应填空即可。
【解析】
1. 商朝的灭亡：公元前1046年，周武王率领各路联军，在牧野与商军决战，大获全胜，周军占领商都朝歌，商朝灭亡。
2. 西周的建立：周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。周武王之弟周公旦营建洛邑，加强对东部地区的控制。
3. 分封制
（1）目的：稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围。
（2）内容：根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
（3）义务：诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣。
（4）权力：诸侯具有一定的独立性，可在自己的封地内进行再分封。
（5）周朝贵族等级：天子、诸侯、卿大夫、士。
4. 西周的灭亡
（1）国人暴动：公元前841年，周厉王与民争利，引发暴动，厉王逃亡。
（2）灭亡：到周幽王时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。公元前771年，犬戎攻陷镐京，曾经强盛一时的西周灭亡。
【答案】
1.1046；牧野；朝歌
2.镐京；洛邑
3.（1）地方；统治范围（2）血缘；功劳；土地；人民（3）进献贡赋；调遣（4）独立性（5）天子、诸侯、卿大夫、士
4.（1）841（2）周幽王；犬戎
【知识点】
西周兴衰、分封制
【点评】
本题为初中历史基础识记题，聚焦西周兴衰及分封制的核心史实，考查学生对基础历史知识的准确记忆能力，是历史学习的重要基础内容。
【难度系数】
0.8

读图说史
1. 右图反映了西周的什么制度？
2. 在图片所示这些等级中，哪些人属于贵族？“国人暴动”主要是由哪个等级的人发动的？

1.分封制。
2. 天子、诸侯、卿大夫、士。平民。

【分析】首先观察图片中的等级序列，从上到下依次为周天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶，这是西周分封制确立的等级结构。解题时，需回忆西周分封制的内容及相关历史事件：第一问，该等级序列对应的是西周的分封制；第二问，贵族是统治阶级上层，包含天子、诸侯、卿大夫、士，而“国人暴动”的发动者是居住在国都的平民。
【解析】1. 图片呈现的是西周严格的等级制度，这一制度由分封制确立，因此反映的是西周的分封制。2. 西周的贵族属于统治阶级，具体为周天子（最高统治者）、诸侯（周天子分封的诸侯国统治者）、卿大夫（诸侯分封的下级贵族）、士（贵族阶层的最低等级）；“国人暴动”发生于西周后期，是国都内的平民因不满周厉王的暴政而发动的起义，故发动者是平民等级。
【答案】1. 分封制。2. 贵族：周天子、诸侯、卿大夫、士；国人暴动发动者：平民。
【知识点】西周分封制、西周等级制度、国人暴动
【点评】本题为基础读图题，通过西周等级金字塔图考察核心历史知识点，需准确识记西周分封制下的等级构成及国人暴动的相关史实，难度适中，属于历史学科的常考基础题型。
【难度系数】0.6

1.《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是（）

A.禅让制
B.世袭制
C.郡县制
D.科举制

1.B

【分析】
要解答本题，需先理解“天下为公”“天下为家”的含义，再结合各选项对应的制度特点逐一分析：“天下为公”指王位传贤，是禅让制的特征；“天下为家”指王位在一家一姓中传承，对应特定制度。再判断各选项制度的适用场景，即可得出答案。
【解析】
1. 明确核心概念：“天下为家”意味着权力、王位在家族内部世代传承，这是世袭制的核心特征。
2. 分析选项：
A.禅让制：是原始社会末期“天下为公”的选贤制度，不符合“天下为家”；
B.世袭制：是王位、爵位等在一家一姓中传承的制度，符合“天下为家”的描述；
C.郡县制：是秦朝开始推行的地方行政管理制度，与王位传承无关；
D.科举制：是隋唐时期创立的选官制度，侧重选拔人才，与“天下为家”的王位传承无关。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
世袭制、古代早期政治制度
【点评】
本题考查中国古代早期政治制度的基础概念，重点区分禅让制与世袭制的差异，属于历史学科的基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9

2.夏、商、西周三朝的灭亡，给后世君主的主要启示是要（）

A.重视教育
B.改革创新
C.以民为本
D.发展经济

2.C

【分析】解题思路：先明确夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是末代君主施行暴政、失去民心；再逐一分析选项，排除与灭亡原因无关的内容，得出正确启示。
【解析】夏桀、商纣、周幽王作为夏、商、西周的末代君主，均因残暴统治、虐待百姓丧失民心，最终导致王朝灭亡。A选项重视教育、B选项改革创新、D选项发展经济均不是三朝灭亡的主要原因，只有以民为本才能避免王朝覆灭，因此答案选C。
【答案】C
【知识点】夏商周的灭亡、民本思想
【点评】本题考查夏商周更替的历史启示，属于初中历史基础考点，需结合史实分析，难度适中。
【难度系数】0.5

3.学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在“殷朝废墟”上，我们可以读到的“历史”是（）

A.商汤灭夏
B.武王伐纣
C.盘庚迁殷
D.平王东迁

3.C

【分析】
首先明确题目关键信息“殷朝废墟”：商朝前期多次迁都，盘庚将都城迁至殷后，商朝都城稳定，因此商朝又被称为“殷朝”，“殷朝废墟”对应殷都遗址。解题时需结合各选项史实与殷朝的关联，逐一排除不符合的选项。
【解析】
要解答本题，需结合商朝的历史常识分析各选项：
1. 选项A：商汤灭夏是夏朝末年商汤推翻夏朝、建立商朝的事件，发生在殷朝之前，与殷朝废墟无关，排除。
2. 选项B：武王伐纣是商朝末年周武王讨伐商纣王、灭亡商朝的事件，并非殷朝名称的由来，与殷都遗址核心关联不大，排除。
3. 选项C：盘庚迁殷是商朝中期盘庚将都城迁至殷的事件，这是商朝被称为“殷朝”的原因，站在殷朝废墟上可读到该历史，符合题意。
4. 选项D：平王东迁是东周初期周平王迁都洛邑的事件，属于西周灭亡后的东周历史，与殷朝无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
盘庚迁殷；商朝的历史
【点评】
本题考查商朝的基础史实，核心是理解“殷朝”名称的由来与盘庚迁殷的关系，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.7