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1. 人们习惯使用的名称叫作，但存在同物异名、和读音误解等情况。
答案
俗名；同名异物
解析
【分析】
这是一道生物常识填空题，考查生物俗名的相关知识。解题时，先明确人们日常对生物的习惯称呼是俗名，再回忆俗名存在的问题：除同物异名、读音误解外，还有同名异物的情况，据此填写对应内容。
【解析】
人们在日常生活中对生物的习惯名称称为俗名，俗名存在诸多弊端，包括同物异名、同名异物、读音误解等，因此依次填入“俗名”和“同名异物”。
【答案】
俗名；同名异物
【知识点】
生物的俗名
【点评】
本题属于基础识记类题目，考查生物俗名的基本概念及存在的问题，难度较低，需准确记忆相关知识点即可作答。
【难度系数】
0.7
这是一道生物常识填空题，考查生物俗名的相关知识。解题时，先明确人们日常对生物的习惯称呼是俗名，再回忆俗名存在的问题：除同物异名、读音误解外，还有同名异物的情况，据此填写对应内容。
【解析】
人们在日常生活中对生物的习惯名称称为俗名，俗名存在诸多弊端，包括同物异名、同名异物、读音误解等，因此依次填入“俗名”和“同名异物”。
【答案】
俗名；同名异物
【知识点】
生物的俗名
【点评】
本题属于基础识记类题目，考查生物俗名的基本概念及存在的问题，难度较低，需准确记忆相关知识点即可作答。
【难度系数】
0.7
2. 18世纪，瑞典博物学家卡尔·冯·林奈确立了一种生物命名法——。
答案
双名法
解析
【分析】本题考查生物学史的基础知识点，需准确记忆18世纪瑞典博物学家卡尔·冯·林奈确立的生物命名法相关内容，直接对应知识点即可得出答案。
【解析】18世纪瑞典博物学家卡尔·冯·林奈确立的生物命名法为双名法，这是生物分类学中用于对生物进行统一命名的规范方法，因此此处应填写双名法。
【答案】双名法
【知识点】生物学史；生物命名法
【点评】本题属于生物学常识类基础题，考查对重要科学史内容的记忆，是学生需掌握的核心基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】18世纪瑞典博物学家卡尔·冯·林奈确立的生物命名法为双名法，这是生物分类学中用于对生物进行统一命名的规范方法，因此此处应填写双名法。
【答案】双名法
【知识点】生物学史；生物命名法
【点评】本题属于生物学常识类基础题，考查对重要科学史内容的记忆，是学生需掌握的核心基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.9
3. 每个物种的学名由两部分组成，第一部分是，第二部分是。学名都用斜体的表示。
答案
属名；种加词；拉丁文
解析
【分析】本题考查生物物种学名的命名规则，需回忆林奈提出的双名法的具体内容，明确学名的组成部分及所用文字，即可完成填空。
【解析】根据林奈的双名法（生物命名法的一种），每个物种的学名由两部分组成：第一部分是属名，第二部分是种加词，且学名整体都用斜体的拉丁文表示，因此对应填空内容依次为属名、种加词、拉丁文。
【答案】属名；种加词；拉丁文
【知识点】生物分类；双名法
【点评】本题属于生物学科的基础识记类题目，考查对物种学名命名规则的掌握，难度较低，是学生需要牢记的常识内容。
【难度系数】0.9
【解析】根据林奈的双名法（生物命名法的一种），每个物种的学名由两部分组成：第一部分是属名，第二部分是种加词，且学名整体都用斜体的拉丁文表示，因此对应填空内容依次为属名、种加词、拉丁文。
【答案】属名；种加词；拉丁文
【知识点】生物分类；双名法
【点评】本题属于生物学科的基础识记类题目，考查对物种学名命名规则的掌握，难度较低，是学生需要牢记的常识内容。
【难度系数】0.9
4. 生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为、门、纲、、科、属、等不同等级。
答案
界；目；种
解析
【分析】
这道题考查生物分类的等级单位，需回忆生物分类的七个主要等级，从高到低依次为界、门、纲、目、科、属、种，根据空缺位置对应填写即可。
【解析】
生物学家依据生物间的相似程度，将生物划分为七个不同的分类等级，从大到小排列为界、门、纲、目、科、属、种，因此题目中的空缺处依次填写界、目、种。
【答案】
界；目；种
【知识点】
生物分类的等级单位
【点评】
本题为基础识记类题目，主要考查对生物分类等级的掌握，难度较低，熟记知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.9
这道题考查生物分类的等级单位，需回忆生物分类的七个主要等级，从高到低依次为界、门、纲、目、科、属、种，根据空缺位置对应填写即可。
【解析】
生物学家依据生物间的相似程度，将生物划分为七个不同的分类等级，从大到小排列为界、门、纲、目、科、属、种，因此题目中的空缺处依次填写界、目、种。
【答案】
界；目；种
【知识点】
生物分类的等级单位
【点评】
本题为基础识记类题目，主要考查对生物分类等级的掌握，难度较低，熟记知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.9
5. 生物分类依据的特征有形态、、生理、发育、习性等方面。
答案
结构
解析
【分析】
这道题考查生物分类的依据，需回忆课本中关于生物分类特征的知识点，明确生物分类的判断维度，从而确定空缺处的内容。
【解析】
生物分类是研究生物的基本方法，其依据的特征主要包含形态、结构、生理、发育、习性等方面，因此空缺处应填“结构”。
【答案】
结构
【知识点】
生物分类的依据
【点评】
本题为基础识记类题目，考查生物分类的核心依据，难度较低，熟记课本相关知识点即可作答。
【难度系数】
0.8
这道题考查生物分类的依据，需回忆课本中关于生物分类特征的知识点，明确生物分类的判断维度，从而确定空缺处的内容。
【解析】
生物分类是研究生物的基本方法，其依据的特征主要包含形态、结构、生理、发育、习性等方面，因此空缺处应填“结构”。
【答案】
结构
【知识点】
生物分类的依据
【点评】
本题为基础识记类题目，考查生物分类的核心依据，难度较低，熟记课本相关知识点即可作答。
【难度系数】
0.8
1 中药处方经常出现“山栀子”“栀子”“枝子”“水栀子”等药材名称，它们实际上是同一种植物，这种现象属于（
A.同物异名
B.异物同名
C.笔误
D.读音误解
A
）A.同物异名
B.异物同名
C.笔误
D.读音误解
答案
1.A
解析
【分析】本题考查中药名称相关的基础概念，需先明确各选项对应的定义，再结合题干描述的现象进行判断。首先，同物异名指同一物种因地域、使用习惯等产生不同名称；异物同名是不同物种使用相同名称；笔误是书写时的错误；读音误解是因发音导致的名称混淆。题干中“山栀子”“栀子”等均指同一种植物，需对应正确概念。
【解析】逐一分析选项：A选项同物异名，符合题干中同一药材有多个不同名称的现象；B选项异物同名是不同物种同名，与题意不符；C选项笔误是书写错误，并非名称的正常差异；D选项读音误解是发音导致的混淆，题干未涉及读音问题，故排除B、C、D，选择A。
【答案】A
【知识点】中药同物异名、生物命名常识
【点评】本题属于基础概念类题目，难度较低，主要考查对中药名称相关概念的理解，只要准确掌握各选项定义即可快速作答。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A选项同物异名，符合题干中同一药材有多个不同名称的现象；B选项异物同名是不同物种同名，与题意不符；C选项笔误是书写错误，并非名称的正常差异；D选项读音误解是发音导致的混淆，题干未涉及读音问题，故排除B、C、D，选择A。
【答案】A
【知识点】中药同物异名、生物命名常识
【点评】本题属于基础概念类题目，难度较低，主要考查对中药名称相关概念的理解，只要准确掌握各选项定义即可快速作答。
【难度系数】0.8
2 新情境 古籍名著 《尔雅》里记载的生物名称中，有些使用了复名，如“壶枣”“白枣”“酸枣”等，这些名称蕴含的物种命名的方法是 （
A.俗名
B.单名
C.双名法
D.异物同名
C
）A.俗名
B.单名
C.双名法
D.异物同名
答案
2.C
解析
【分析】
本题考查生物命名方法的区分，解题思路为：先明确各选项对应的命名概念，再结合题干中“壶枣”“白枣”“酸枣”的复名结构，匹配符合的命名方法。
【解析】
逐一分析选项：A项俗名是通俗的非分类学名称，不符合题干中基于同一核心名的分类式命名；B项单名是单个名称，题干为复名，排除；C项双名法是生物分类学的命名方法，由属名（核心名）和种加词（修饰词）组成，题干中名称以“枣”为核心（类似属名），加修饰词（类似种加词），符合双名法；D项异物同名指不同生物用同一名称，题干均为枣的不同类型，不符合。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
生物命名法，双名法
【点评】
本题结合古籍名著新情境，考查生物命名的核心概念，需准确区分各命名概念的差异，侧重基础概念的理解应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查生物命名方法的区分，解题思路为：先明确各选项对应的命名概念，再结合题干中“壶枣”“白枣”“酸枣”的复名结构，匹配符合的命名方法。
【解析】
逐一分析选项：A项俗名是通俗的非分类学名称，不符合题干中基于同一核心名的分类式命名；B项单名是单个名称，题干为复名，排除；C项双名法是生物分类学的命名方法，由属名（核心名）和种加词（修饰词）组成，题干中名称以“枣”为核心（类似属名），加修饰词（类似种加词），符合双名法；D项异物同名指不同生物用同一名称，题干均为枣的不同类型，不符合。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
生物命名法，双名法
【点评】
本题结合古籍名著新情境，考查生物命名的核心概念，需准确区分各命名概念的差异，侧重基础概念的理解应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
双名法是一种生物命名方法,在18世纪诞生,一直沿用至今。据此回答3~4题。
3 双名法规定每个物种的科学名称有 （
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 多个
4 [2025宿豫段考改编]植物园里,小高看到“银杉(Cathaya argyrophylla Chun & Kuang)”的植物标牌,标牌中的植物学名采用双名法命名,请判断下列表示正确的是 （
A. Cathaya 属名
B. Chun & Kuang 种名
C. argyrophylla 属名
D. Cathaya 命名者
C. argyrophylla 属名
D. Cathaya 命名者
3 双名法规定每个物种的科学名称有 （
A
）A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 多个
4 [2025宿豫段考改编]植物园里,小高看到“银杉(Cathaya argyrophylla Chun & Kuang)”的植物标牌,标牌中的植物学名采用双名法命名,请判断下列表示正确的是 （
A
）A. Cathaya 属名
B. Chun & Kuang 种名
C. argyrophylla 属名
D. Cathaya 命名者
C. argyrophylla 属名
D. Cathaya 命名者
答案
3.A 4.A
解析
【分析】
本题考查生物分类中的双名法知识点。第3题需明确双名法规定的物种科学名称数量；第4题需掌握双名法的学名结构（属名+种加词+命名者），区分各部分的含义。
【解析】
第3题：双名法是林奈提出的生物命名方法，规定每个物种的科学名称（学名）只有1个，因此答案选A。
第4题：双名法的学名结构为“属名（首字母大写）+种加词（小写）+命名者”，题干中银杉的学名“Cathaya argyrophylla Chun & Kuang”里，Cathaya是属名，argyrophylla是种加词，Chun & Kuang是命名者，故正确选项为A。
【答案】3.A 4.A
【知识点】生物分类的双名法
【点评】本题为双名法基础识记题，需牢记双名法的定义及学名组成结构，难度较低。
【难度系数】0.8
本题考查生物分类中的双名法知识点。第3题需明确双名法规定的物种科学名称数量；第4题需掌握双名法的学名结构（属名+种加词+命名者），区分各部分的含义。
【解析】
第3题：双名法是林奈提出的生物命名方法，规定每个物种的科学名称（学名）只有1个，因此答案选A。
第4题：双名法的学名结构为“属名（首字母大写）+种加词（小写）+命名者”，题干中银杉的学名“Cathaya argyrophylla Chun & Kuang”里，Cathaya是属名，argyrophylla是种加词，Chun & Kuang是命名者，故正确选项为A。
【答案】3.A 4.A
【知识点】生物分类的双名法
【点评】本题为双名法基础识记题，需牢记双名法的定义及学名组成结构，难度较低。
【难度系数】0.8
5[2025宿迁期末]双名法是一种国际通用的生物命名法。请从下面四种动物的学名中,判断与家犬($Canis\ familiaris$)亲缘关系最近的是 (
A.狼($Canis\ lupus$)
B.豺($Cuon\ alpinus$)
C.北极狐($Vulpes\ lagopus$)
D.貉($Nyctereutes\ procyonoides$)
A
)A.狼($Canis\ lupus$)
B.豺($Cuon\ alpinus$)
C.北极狐($Vulpes\ lagopus$)
D.貉($Nyctereutes\ procyonoides$)
答案
5.A
解析
【分析】
要判断与家犬亲缘关系最近的动物，需依据双名法的核心规则：双名法中每个物种的学名由属名和种加词两部分组成，属名相同的生物亲缘关系更近。解题时先明确家犬的属名，再对比各选项动物的属名，找到属名与家犬一致的选项即可。
【解析】
双名法规定，生物的学名由属名和种加词构成，属名相同的生物亲缘关系更近。家犬的学名是*Canis familiaris*，其属名为*Canis*。
选项A：狼的学名是*Canis lupus*，属名为*Canis*，与家犬属名相同；
选项B：豺的学名是*Cuon alpinus*，属名为*Cuon*，与家犬属名不同；
选项C：北极狐的学名是*Vulpes lagopus*，属名为*Vulpes*，与家犬属名不同；
选项D：貉的学名是*Nyctereutes procyonoides*，属名为*Nyctereutes*，与家犬属名不同。
因此，狼与家犬亲缘关系最近，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
双名法、生物亲缘关系判断
【点评】
本题考查双名法的应用，属于生物分类学的基础知识点，解题关键是掌握双名法中属名与亲缘关系的联系，难度较低，适合学生巩固基础。
【难度系数】
0.8
要判断与家犬亲缘关系最近的动物，需依据双名法的核心规则：双名法中每个物种的学名由属名和种加词两部分组成，属名相同的生物亲缘关系更近。解题时先明确家犬的属名，再对比各选项动物的属名，找到属名与家犬一致的选项即可。
【解析】
双名法规定，生物的学名由属名和种加词构成，属名相同的生物亲缘关系更近。家犬的学名是*Canis familiaris*，其属名为*Canis*。
选项A：狼的学名是*Canis lupus*，属名为*Canis*，与家犬属名相同；
选项B：豺的学名是*Cuon alpinus*，属名为*Cuon*，与家犬属名不同；
选项C：北极狐的学名是*Vulpes lagopus*，属名为*Vulpes*，与家犬属名不同；
选项D：貉的学名是*Nyctereutes procyonoides*，属名为*Nyctereutes*，与家犬属名不同。
因此，狼与家犬亲缘关系最近，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
双名法、生物亲缘关系判断
【点评】
本题考查双名法的应用，属于生物分类学的基础知识点，解题关键是掌握双名法中属名与亲缘关系的联系，难度较低，适合学生巩固基础。
【难度系数】
0.8
6《中国生物物种名录2026版》首次收录轮虫动物门(双巢纲、单巢纲)476种和节肢动物门弹尾纲734种。下列生物分类单位中最基本的是（
A.门
B.目
C.属
D.种
D
）A.门
B.目
C.属
D.种
答案
6.D
解析
【分析】首先需明确生物分类的等级序列，从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，其中最基本的分类单位是种，题目要求选出最基本的生物分类单位，据此判断选项。
【解析】生物分类单位由大到小排列为界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，包含的生物种类越多，生物共同特征越少；分类单位越小，包含的生物种类越少，生物共同特征越多，亲缘关系越近。其中，种是最基本的分类单位，因为一个物种就是一种生物，同种生物的亲缘关系最密切。题目问最基本的分类单位，对应选项D。
【答案】D
【知识点】生物分类单位
【点评】本题考查生物分类的基本单位，属于生物学基础知识点，只需准确记忆分类等级的相关内容即可解答，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】生物分类单位由大到小排列为界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，包含的生物种类越多，生物共同特征越少；分类单位越小，包含的生物种类越少，生物共同特征越多，亲缘关系越近。其中，种是最基本的分类单位，因为一个物种就是一种生物，同种生物的亲缘关系最密切。题目问最基本的分类单位，对应选项D。
【答案】D
【知识点】生物分类单位
【点评】本题考查生物分类的基本单位，属于生物学基础知识点，只需准确记忆分类等级的相关内容即可解答，难度较低。
【难度系数】0.9
7 对某珍稀植物研究时发现，该植物体内有一种治疗某种疾病的特效药。为大量提取这种特效药，下列方案中最科学的是（
A.肆意采摘
B.在同科植物中寻找
C.在同目植物中寻找
D.在同属植物中寻找
D
）A.肆意采摘
B.在同科植物中寻找
C.在同目植物中寻找
D.在同属植物中寻找
答案
7.D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确生物分类单位的亲缘关系规律：生物分类单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，分类单位越小，生物间的亲缘关系越近，共同特征越多。题目中要提取的特效药存在于该珍稀植物体内，说明相关特征在亲缘关系近的植物中更易存在。接下来分析各选项：A选项肆意采摘会破坏珍稀植物，不符合科学提取要求；B同科、C同目的分类单位比属大，亲缘关系更远，出现相同特效药的概率低；D同属植物亲缘关系最近，最可能含有相同特效药，因此最科学。
【解析】
根据生物分类单位的特点：分类单位越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多。
1. 选项A：肆意采摘珍稀植物会破坏生态，且不符合大量提取的合理方式，错误；
2. 选项B：同科植物的亲缘关系比同属远，出现相同特效药的概率较低，不是最优方案；
3. 选项C：同目植物的亲缘关系比同科更远，相同特效药的概率更低，错误；
4. 选项D：同属植物亲缘关系最近，共同特征最多，最可能含有该特效药，是最科学的方案。
【答案】
D
【知识点】
生物分类单位；亲缘关系与分类
【点评】
本题考查生物分类的基础知识，核心是理解分类单位大小与亲缘关系的联系，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确生物分类单位的亲缘关系规律：生物分类单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，分类单位越小，生物间的亲缘关系越近，共同特征越多。题目中要提取的特效药存在于该珍稀植物体内，说明相关特征在亲缘关系近的植物中更易存在。接下来分析各选项：A选项肆意采摘会破坏珍稀植物，不符合科学提取要求；B同科、C同目的分类单位比属大，亲缘关系更远，出现相同特效药的概率低；D同属植物亲缘关系最近，最可能含有相同特效药，因此最科学。
【解析】
根据生物分类单位的特点：分类单位越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多。
1. 选项A：肆意采摘珍稀植物会破坏生态，且不符合大量提取的合理方式，错误；
2. 选项B：同科植物的亲缘关系比同属远，出现相同特效药的概率较低，不是最优方案；
3. 选项C：同目植物的亲缘关系比同科更远，相同特效药的概率更低，错误；
4. 选项D：同属植物亲缘关系最近，共同特征最多，最可能含有该特效药，是最科学的方案。
【答案】
D
【知识点】
生物分类单位；亲缘关系与分类
【点评】
本题考查生物分类的基础知识，核心是理解分类单位大小与亲缘关系的联系，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
