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十、阅读下文,回答问题。
参悟拙与巧
①“巧者言,拙者默;巧者劳,拙者逸;巧者贼,拙者德;巧者凶,拙者吉。”提起周敦颐,世人皆知《爱莲说》,但他这篇《拙赋》,质朴而深刻,道尽了一位大儒的为官之道和政治理想。
②尤为可贵的是,周敦颐坚持知行合一,主张守拙去巧,以达成“上下安顺,风清弊绝”,从政亦不投机取巧,老老实实办事。当了几十年官,“服御之物,止一敝箧,钱不满数百”,清正之风与“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”交相印证,人格魅力流芳至今。其修身功夫和人生追求,当下仍值得深思。
③拙,当然不是愚笨迟钝,恰恰相反,是一种高超的人生智慧。从老子的“大巧若拙”,
到《菜根谭》的“抱朴守拙”,再到曾国藩说“天下之至拙,能胜天下之至巧”……守拙,守的是赤子之心,去的是浮华伪饰,其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。
④“杂交水稻之父”袁隆平一生为“禾下乘凉梦”奋斗,杨善洲用22年将荒山染绿,黄大发率众36年在绝壁凿渠……如果说他们身上的共同点,“拙”恐怕是其中最鲜明的一个。为了胸中的远大志向,为了心中的至高无上,他们以生命为刻度去丈量事业,锚定一个目标,一步一个脚印,不计成本、不论得失,花大力气、下“笨功夫”,终让平凡之事有了非凡意义,让血肉之躯化为不朽丰碑。
⑤看似拙,实则巧。相反,一些看似巧的事,长远看,实则拙。比如追求政绩,图一时之名、贪一时之功,只做“短平快”的“显绩”,不做“长远实”的“潜绩”;再比如搞学术研究,坐不住冷板凳,想的是成名趁早,哪个时髦追逐哪个,甚至于以造假博取虚名。急功近利,常常吃大亏;耍小聪明,往往聪明反被聪明误;热衷走捷径,到头来走的却是一条弯路。
⑥守拙,并非“弃巧”。如果把“巧”定义为智慧的闪现、灵感的迸发,自然是多多益善。颇为典型的,是科技迅猛发展,赋能千行百业,生产效率提升,生活质量更高。巧思和巧劲,常常能突破局限,带来更多可能。创新与创造层出不穷,社会发展和文明进步才有了不竭动力。
⑦华罗庚有诗云:“妙算还从拙中来,愚公智叟两分开……勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。”掌握拙与巧的辩证法,人生的路会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素,广阅古籍、遍访中医,这是拙的沉淀;在无数次实验中找到正确的提取方法,研究终获突破,这是巧的绽放。拙是势大力沉,巧是游刃有余,既
苦干又巧干,加起来才是实干。
⑧在这个快速变化的社会,厘清拙与巧之辨,更有针对性。无拙之巧如无根浮萍,无巧之拙似蒙眼奔马。以拙诚之心锤炼过硬本领,以活学活用解决实际问题,必能“逢山开路”“见招拆招”,一路奔腾向前。
(作者:周珊珊。选自2025年7月9日《人民日报》,有改动)
1.下列对文章内容的理解,正确的一项是 【 】
A.作者认为,“巧”就是投机取巧、急功近利,因此我们在生活中要摒弃“巧”,只坚守“拙”。
B.文中引用老子“大巧若拙”、曾国藩“天下之至拙,能胜天下之至巧”等名言,是运用举例论证的方法增强文章的权威性和说服力。
C.文章语言严密,如“守拙,并非‘弃巧’”一句,既肯定了“拙”的重要性,又避免了绝对化表述,体现了议论文语言的严谨性。
D.第④段列举袁隆平、杨善洲、黄大发等人的事例,是从反面论证“看似巧,实则拙”的观点。
2.文章第①②段在全文中有什么作用?请简要分析。
3.文章第③~⑦段是如何层层深入、展开论述的?请简要梳理其论证思路。
参悟拙与巧
①“巧者言,拙者默;巧者劳,拙者逸;巧者贼,拙者德;巧者凶,拙者吉。”提起周敦颐,世人皆知《爱莲说》,但他这篇《拙赋》,质朴而深刻,道尽了一位大儒的为官之道和政治理想。
②尤为可贵的是,周敦颐坚持知行合一,主张守拙去巧,以达成“上下安顺,风清弊绝”,从政亦不投机取巧,老老实实办事。当了几十年官,“服御之物,止一敝箧,钱不满数百”,清正之风与“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”交相印证,人格魅力流芳至今。其修身功夫和人生追求,当下仍值得深思。
③拙,当然不是愚笨迟钝,恰恰相反,是一种高超的人生智慧。从老子的“大巧若拙”,
到《菜根谭》的“抱朴守拙”,再到曾国藩说“天下之至拙,能胜天下之至巧”……守拙,守的是赤子之心,去的是浮华伪饰,其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。
④“杂交水稻之父”袁隆平一生为“禾下乘凉梦”奋斗,杨善洲用22年将荒山染绿,黄大发率众36年在绝壁凿渠……如果说他们身上的共同点,“拙”恐怕是其中最鲜明的一个。为了胸中的远大志向,为了心中的至高无上,他们以生命为刻度去丈量事业,锚定一个目标,一步一个脚印,不计成本、不论得失,花大力气、下“笨功夫”,终让平凡之事有了非凡意义,让血肉之躯化为不朽丰碑。
⑤看似拙,实则巧。相反,一些看似巧的事,长远看,实则拙。比如追求政绩,图一时之名、贪一时之功,只做“短平快”的“显绩”,不做“长远实”的“潜绩”;再比如搞学术研究,坐不住冷板凳,想的是成名趁早,哪个时髦追逐哪个,甚至于以造假博取虚名。急功近利,常常吃大亏;耍小聪明,往往聪明反被聪明误;热衷走捷径,到头来走的却是一条弯路。
⑥守拙,并非“弃巧”。如果把“巧”定义为智慧的闪现、灵感的迸发,自然是多多益善。颇为典型的,是科技迅猛发展,赋能千行百业,生产效率提升,生活质量更高。巧思和巧劲,常常能突破局限,带来更多可能。创新与创造层出不穷,社会发展和文明进步才有了不竭动力。
⑦华罗庚有诗云:“妙算还从拙中来,愚公智叟两分开……勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。”掌握拙与巧的辩证法,人生的路会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素,广阅古籍、遍访中医,这是拙的沉淀;在无数次实验中找到正确的提取方法,研究终获突破,这是巧的绽放。拙是势大力沉,巧是游刃有余,既
苦干又巧干,加起来才是实干。
⑧在这个快速变化的社会,厘清拙与巧之辨,更有针对性。无拙之巧如无根浮萍,无巧之拙似蒙眼奔马。以拙诚之心锤炼过硬本领,以活学活用解决实际问题,必能“逢山开路”“见招拆招”,一路奔腾向前。
(作者:周珊珊。选自2025年7月9日《人民日报》,有改动)
1.下列对文章内容的理解,正确的一项是 【 】
A.作者认为,“巧”就是投机取巧、急功近利,因此我们在生活中要摒弃“巧”,只坚守“拙”。
B.文中引用老子“大巧若拙”、曾国藩“天下之至拙,能胜天下之至巧”等名言,是运用举例论证的方法增强文章的权威性和说服力。
C.文章语言严密,如“守拙,并非‘弃巧’”一句,既肯定了“拙”的重要性,又避免了绝对化表述,体现了议论文语言的严谨性。
D.第④段列举袁隆平、杨善洲、黄大发等人的事例,是从反面论证“看似巧,实则拙”的观点。
2.文章第①②段在全文中有什么作用?请简要分析。
①引用周敦颐《拙赋》中的句子,引出本文的议论话题——拙与巧。
②列举周敦颐为官守拙、清正廉洁的事例,作为事实论据,突出“守拙”的可贵。
③激发读者阅读兴趣,为下文进一步阐释“拙”的内涵、论证拙与巧的关系作铺垫。
3.文章第③~⑦段是如何层层深入、展开论述的?请简要梳理其论证思路。
首先,第③段阐释“拙”的内涵,指出“拙”并非愚笨,而是一种坚守赤子之心、脚踏实地的人生智慧;接着,第④段从正面举例论证“守拙”能成就非凡事业;
然后,第⑤段从反面批判投机取巧、急功近利等看似巧、实则拙的行为的危害,与前文形成对比;
最后,第⑥⑦段辩证分析拙与巧的关系,指出守拙并不“弃巧”,二者相辅相成,只有既苦干又巧干才是实干。
答案
1. C
2. ①引用周敦颐《拙赋》中的句子,引出本文的议论话题——拙与巧。②列举周敦颐为官守拙、清正廉洁的事例,作为事实论据,突出“守拙”的可贵。③激发读者阅读兴趣,为下文进一步阐释“拙”的内涵、论证拙与巧的关系作铺垫。
3. 首先,第③段阐释“拙”的内涵,指出“拙”并非愚笨,而是一种坚守赤子之心、脚踏实地的人生智慧;接着,第④段从正面举例论证“守拙”能成就非凡事业;然后,第⑤段从反面批判投机取巧、急功近利等看似巧、实则拙的行为的危害,与前文形成对比;最后,第⑥⑦段辩证分析拙与巧的关系,指出守拙并不“弃巧”,二者相辅相成,只有既苦干又巧干才是实干。
2. ①引用周敦颐《拙赋》中的句子,引出本文的议论话题——拙与巧。②列举周敦颐为官守拙、清正廉洁的事例,作为事实论据,突出“守拙”的可贵。③激发读者阅读兴趣,为下文进一步阐释“拙”的内涵、论证拙与巧的关系作铺垫。
3. 首先,第③段阐释“拙”的内涵,指出“拙”并非愚笨,而是一种坚守赤子之心、脚踏实地的人生智慧;接着,第④段从正面举例论证“守拙”能成就非凡事业;然后,第⑤段从反面批判投机取巧、急功近利等看似巧、实则拙的行为的危害,与前文形成对比;最后,第⑥⑦段辩证分析拙与巧的关系,指出守拙并不“弃巧”,二者相辅相成,只有既苦干又巧干才是实干。
解析
【分析】
本题为议论文阅读题，包含选择题、段落作用题、论证思路题三类题型。解题时需先明确议论文的核心知识点，再逐一分析：第1题需结合文本内容判断选项正误，重点关注对“拙与巧”关系、论证方法的理解；第2题需从议论文开头段落的常见作用（引出话题、充当论据、铺垫下文等）入手分析；第3题需梳理第③~⑦段的逻辑层次，明确各段的论证内容及关系，从而梳理出层层深入的论证思路。
【解析】
1. 选项分析：
A项：原文第⑥段明确指出“守拙，并非‘弃巧’”，说明并非摒弃“巧”，A错误。
B项：引用老子、曾国藩的名言属于道理论证，而非举例论证，B错误。
C项：“守拙，并非‘弃巧’”既肯定了“拙”的重要性，又避免了绝对化表述，体现了议论文语言的严谨性，C正确。
D项：第④段列举袁隆平等人事例是从正面论证“守拙”的价值，并非反面论证，D错误。故答案选C。
2. 第①②段作用分析：
内容上：引用周敦颐《拙赋》的句子，引出本文议论话题“拙与巧”；列举周敦颐为官守拙、清正廉洁的事例，作为事实论据，突出“守拙”的可贵。
结构上：激发读者阅读兴趣，为下文阐释“拙”的内涵、论证拙与巧的关系作铺垫。
3. 第③~⑦段论证思路梳理：
第③段：阐释“拙”的内涵，指出“拙”并非愚笨，而是坚守赤子之心、脚踏实地的人生智慧。
第④段：从正面举例（袁隆平、杨善洲、黄大发等），论证“守拙”能成就非凡事业。
第⑤段：从反面批判投机取巧、急功近利等看似巧实则拙的行为的危害，与前文正面论证形成对比。
第⑥⑦段：辩证分析拙与巧的关系，指出守拙并不“弃巧”，二者相辅相成，既苦干又巧干才是实干。
【答案】
1. C
2. ①引用周敦颐《拙赋》中的句子，引出本文的议论话题——拙与巧。②列举周敦颐为官守拙、清正廉洁的事例，作为事实论据，突出“守拙”的可贵。③激发读者阅读兴趣，为下文进一步阐释“拙”的内涵、论证拙与巧的关系作铺垫。
3. 首先，第③段阐释“拙”的内涵，指出“拙”并非愚笨，而是一种坚守赤子之心、脚踏实地的人生智慧；接着，第④段从正面举例论证“守拙”能成就非凡事业；然后，第⑤段从反面批判投机取巧、急功近利等看似巧、实则拙的行为的危害，与前文形成对比；最后，第⑥⑦段辩证分析拙与巧的关系，指出守拙并不“弃巧”，二者相辅相成，只有既苦干又巧干才是实干。
【知识点】
议论文段落作用、议论文论证思路、议论文内容理解
【点评】
本题考查议论文核心知识点的综合运用，题型为议论文阅读常规题型，需学生掌握议论文的基本答题技巧，准确把握文本逻辑与内容，难度适中，适合中等水平学生作答。
【难度系数】
0.5
本题为议论文阅读题，包含选择题、段落作用题、论证思路题三类题型。解题时需先明确议论文的核心知识点，再逐一分析：第1题需结合文本内容判断选项正误，重点关注对“拙与巧”关系、论证方法的理解；第2题需从议论文开头段落的常见作用（引出话题、充当论据、铺垫下文等）入手分析；第3题需梳理第③~⑦段的逻辑层次，明确各段的论证内容及关系，从而梳理出层层深入的论证思路。
【解析】
1. 选项分析：
A项：原文第⑥段明确指出“守拙，并非‘弃巧’”，说明并非摒弃“巧”，A错误。
B项：引用老子、曾国藩的名言属于道理论证，而非举例论证，B错误。
C项：“守拙，并非‘弃巧’”既肯定了“拙”的重要性，又避免了绝对化表述，体现了议论文语言的严谨性，C正确。
D项：第④段列举袁隆平等人事例是从正面论证“守拙”的价值，并非反面论证，D错误。故答案选C。
2. 第①②段作用分析：
内容上：引用周敦颐《拙赋》的句子，引出本文议论话题“拙与巧”；列举周敦颐为官守拙、清正廉洁的事例，作为事实论据，突出“守拙”的可贵。
结构上：激发读者阅读兴趣，为下文阐释“拙”的内涵、论证拙与巧的关系作铺垫。
3. 第③~⑦段论证思路梳理：
第③段：阐释“拙”的内涵，指出“拙”并非愚笨，而是坚守赤子之心、脚踏实地的人生智慧。
第④段：从正面举例（袁隆平、杨善洲、黄大发等），论证“守拙”能成就非凡事业。
第⑤段：从反面批判投机取巧、急功近利等看似巧实则拙的行为的危害，与前文正面论证形成对比。
第⑥⑦段：辩证分析拙与巧的关系，指出守拙并不“弃巧”，二者相辅相成，既苦干又巧干才是实干。
【答案】
1. C
2. ①引用周敦颐《拙赋》中的句子，引出本文的议论话题——拙与巧。②列举周敦颐为官守拙、清正廉洁的事例，作为事实论据，突出“守拙”的可贵。③激发读者阅读兴趣，为下文进一步阐释“拙”的内涵、论证拙与巧的关系作铺垫。
3. 首先，第③段阐释“拙”的内涵，指出“拙”并非愚笨，而是一种坚守赤子之心、脚踏实地的人生智慧；接着，第④段从正面举例论证“守拙”能成就非凡事业；然后，第⑤段从反面批判投机取巧、急功近利等看似巧、实则拙的行为的危害，与前文形成对比；最后，第⑥⑦段辩证分析拙与巧的关系，指出守拙并不“弃巧”，二者相辅相成，只有既苦干又巧干才是实干。
【知识点】
议论文段落作用、议论文论证思路、议论文内容理解
【点评】
本题考查议论文核心知识点的综合运用，题型为议论文阅读常规题型，需学生掌握议论文的基本答题技巧，准确把握文本逻辑与内容，难度适中，适合中等水平学生作答。
【难度系数】
0.5
