三、请用简洁的语言概括本文的中心论点。

想和做是分不开的,一定要联结起来。

四、课文开篇论述“空想”与“死做”，这对论证中心论点有何作用？

①以“空想”“死做”这两种错误做法为反面论据，从反面论证了“想和做必须联结起来”的中心论点。②先否定两种极端做法，为后文提出中心论点作铺垫，使中心论点的提出更具说服力。③形成正反对比，突出中心论点，使文章逻辑更严谨、论证更有力。

【分析】
这是一道议论文考点题，需结合课文《想和做》的开篇内容分析。第一步，明确“空想”“死做”是违背“想和做必须联结”中心论点的错误做法，属于反面论据；第二步，从议论文的论据作用、论证结构角度思考其对中心论点的作用：一是作为反面论据强化论点，二是为提出正确中心论点做铺垫，三是通过正反对比突出中心论点。
【解析】
本题考查议论文开篇内容对中心论点的作用，具体分析如下：
1. 反面论据作用：“空想”“死做”是两种极端错误的做法，作为反面论据，从反面论证了“想和做必须联结起来”的中心论点，增强了论点的说服力；
2. 铺垫作用：开篇先否定这两种错误做法，为后文明确提出正确的中心论点做铺垫，使中心论点的提出更具针对性与合理性；
3. 对比论证作用：通过否定错误做法，与后文正确的“想和做联结”形成正反对比，突出中心论点，让文章逻辑更严谨、论证更有力。
【答案】
①以“空想”“死做”这两种错误做法为反面论据，从反面论证了“想和做必须联结起来”的中心论点。②先否定两种极端做法，为后文提出中心论点作铺垫，使中心论点的提出更具说服力。③形成正反对比，突出中心论点，使文章逻辑更严谨、论证更有力。
【知识点】
议论文论据作用、议论文论证方法
【点评】
本题考查议论文开篇内容的论证作用，属于初中语文议论文基础考点，要求学生掌握反面论据、铺垫、对比论证的作用，结合课文内容分析即可，是常见的常规题型。
【难度系数】
0.5

五、课文第6段开头写道：“想和做怎样才能够联结起来呢?”请从结构与内容两方面,分析这句话在文中的作用。

结构上:起承上启下(过渡)的作用。内容上:承接上文“想和做必须联结起来”的中心论点，引出下文对“想和做如何实现联结”的具体论述。

【分析】
要分析文中语句的作用，需从结构和内容两个维度展开：结构上结合语句的位置判断是否衔接上下文，内容上结合前后文的核心观点与论述方向明确其关联。本题语句位于段落开头，需紧扣上下文的论点与论述内容分析。
【解析】
1. 结构作用：该句处于第6段开头，属于过渡句，起到承上启下（过渡）的作用，衔接了上文与下文的论述内容。
2. 内容作用：承接上文提出的“想和做必须联结起来”的中心论点，同时引出下文对“想和做如何实现联结”的具体论述，明确了段落的论述方向。
【答案】
结构上:起承上启下(过渡)的作用。内容上:承接上文“想和做必须联结起来”的中心论点，引出下文对“想和做如何实现联结”的具体论述。
【知识点】
过渡句的作用、议论文内容分析
【点评】
本题考查课内议论文中关键语句的作用，要求学生掌握从结构和内容两方面分析语句作用的方法，是议论文阅读的基础题型，需结合文本上下文准确判断。
【难度系数】
0.6

六、阅读下面语段,回答问题。
在学校里,有些同学很“用功”,可是不会用思想。他们学习语文,就硬读课文。因为只读不想,同一个语言文字上的道理,在这一课里听明白了,出现在另一课里,又不理解了。他们学习数学,就硬记公式。因为只记不想,用这个公式算出了一道题,碰到同类的第二道题就又不会算了。从旧经验里得到的道理,不能应用在新事物上,这就是不会用思想的缘故。
下列对这段话中“观点”与“材料”关系的分析,不正确的一项是 【 】

A.“在学校里,有些同学很‘用功’,可是不会用思想”是观点句,统领全段。
B.“他们学习语文,就硬读课文”和“他们学习数学,就硬记公式”是材料句,用具体事例支撑观点。
C.“因为只读不想……又不理解了”和“因为只记不想……就又不会算了”是对材料的分析,阐明了原因。
D.“从旧经验里得到的道理,不能应用在新事物上,这就是不会用思想的缘故”是新的材料,用来补充说明前文。

六. D

【分析】本题考查议论文中观点与材料的关系，解题思路为：先通读语段明确核心观点，再逐一分析各选项语句的作用（观点句、材料句或分析句），判断选项表述正误，最终选出不正确的一项。
【解析】首先梳理文段结构：①“在学校里，有些同学很‘用功’，可是不会用思想”是总起观点句，统领全段；②“他们学习语文，就硬读课文”“他们学习数学，就硬记公式”是支撑观点的具体事例（材料）；③两个“因为”引导的句子是对材料的分析，阐明“只读不想、只记不想”导致问题的原因；④“从旧经验里得到的道理，不能应用在新事物上，这就是不会用思想的缘故”是对前文分析的总结性观点，而非材料。逐一分析选项：A选项表述正确，该句是总观点；B选项表述正确，两个事例是支撑观点的材料；C选项表述正确，两个“因为”句是对材料的原因分析；D选项表述错误，该句是总结性观点，并非新的材料。
【答案】D
【知识点】议论文观点与材料的关系
【点评】本题聚焦议论文文体知识中观点与材料的辨析，需学生理清文段逻辑结构，区分不同语句的作用，难度适中，仔细梳理即可判断。
【难度系数】0.6

七、课文在论述“想和做”的关系时，运用了举例论证和对比论证的方法。请结合课文内容，各举出一例分析其作用。

①举例论证。作者举了“学游泳”和学生学习的事例,把抽象的道理变得具体、通俗、易懂,使读者更容易理解和接受“想和做必须联结起来”的观点。②对比论证。将“只会空想,不会做事”与“只顾做事,不动脑筋”进行对比,又将“只空想不实践”与“一面做,一面想”进行对比,突出强调了只空想或只死做的错误,从正反两方面有力地证明了中心论点。

【分析】
解题时，第一步需明确题目要求：结合课文《想和做》，分别找出举例论证、对比论证的实例并分析其作用；第二步回忆课文内容，定位两种论证方法的具体事例：举例论证可选取“学游泳”“学生学习”的事例，对比论证可选取“只会空想不会做事”与“只顾做事不动脑筋”等对比内容；第三步结合论证方法的作用，分析实例如何支撑“想和做必须联结”的中心论点，确保分析贴合要求。
【解析】
1. 举例论证：作者列举“学游泳”和学生学习的事例，将抽象的“想和做要结合”的道理具象化，让读者更容易理解，从而有力支撑“想和做必须联结”的核心观点。
2. 对比论证：将“只会空想，不会做事”与“只顾做事，不动脑筋”对比，又将“只空想不实践”与“一面做，一面想”对比，突出了只空想或只死做的错误，从正反两方面强化了中心论点的说服力。
【答案】
①举例论证。作者举了“学游泳”和学生学习的事例,把抽象的道理变得具体、通俗、易懂,使读者更容易理解和接受“想和做必须联结起来”的观点。②对比论证。将“只会空想,不会做事”与“只顾做事,不动脑筋”进行对比,又将“只空想不实践”与“一面做,一面想”进行对比,突出强调了只空想或只死做的错误,从正反两方面有力地证明了中心论点。
【知识点】
举例论证、对比论证、议论文阅读
【点评】
本题考查议论文论证方法的理解与运用，需结合课文内容分析论证方法的作用，是议论文阅读的基础考点，既考查对课文的熟悉度，又考查论证方法的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6

八、课文结尾段中说“无论什么人，不管他怎样忙，都应该抽点工夫来想一想”，请结合全文，分析作者为什么特别强调“想一想”，并说说结尾段在全文中的作用。

针对有些人只顾做事、不动脑筋的“死做”现象,强调思考的必要性。“想一想”还是反思自身经历、总结做事经验,从实践中提炼真知。这样能避免空想,让行动不断进步,真正实现想和做的联结。①总结全文、深化主旨,呼应开头对“空想”“死做”的批判,结构严谨,让中心论点更完整。②发出号召,呼吁人们勤于思考,富有感染力。

【分析】
首先明确本题考查两个核心：一是作者强调“想一想”的原因，二是结尾段的作用。第一步需联系课文《想和做》的核心观点，即批判“死做”（只顾做事不动脑）与“空想”，强调“想”“做”联结；第二步分析“想一想”的针对性——针对“死做”现象，其意义是反思总结经验、从实践提炼真知，避免空想，推动行动进步；第三步分析结尾段的作用：结构上总结全文、呼应开头，内容上深化主旨并发出号召。
【解析】
1. 作者强调“想一想”的原因：针对文中批判的“只顾做事、不动脑筋”的“死做”现象，“想一想”是反思自身经历、总结做事经验的过程，能从实践中提炼真知，避免空想，实现“想”与“做”的联结，推动行动不断进步。
2. 结尾段的作用：①结构上，总结全文、深化主旨，呼应开头对“空想”“死做”的批判，使文章结构严谨，中心论点更完整；②内容上，发出号召，呼吁人们勤于思考，富有感染力。
【答案】
针对有些人只顾做事、不动脑筋的“死做”现象,强调思考的必要性。“想一想”还是反思自身经历、总结做事经验,从实践中提炼真知。这样能避免空想,让行动不断进步,真正实现想和做的联结。①总结全文、深化主旨,呼应开头对“空想”“死做”的批判,结构严谨,让中心论点更完整。②发出号召,呼吁人们勤于思考,富有感染力。
【知识点】
议论文内容理解、议论文结尾段作用
【点评】
本题考查课内议论文的核心观点与段落作用，需结合全文主旨分析，是初中语文常见的阅读理解题型，重点考查学生对文本结构和主旨的把握能力。
【难度系数】
0.5

九、生活中,有的人只会空想而不行动,有的人只顾做事却不思考。请以“想和做要紧密结合”为观点,结合你的学习或生活经历,写一段150字左右的议论性文字,做到观点明确、叙议结合。

想和做必须紧密结合,才能把事情做好。只空想不行动,理想就会变成空谈;只蛮干不思考,就会事倍功半。我在学习数学时曾一味刷题,却从不总结方法,成绩始终没有提升。后来我边做题边梳理思路,及时反思错题,学习效果明显好转。这让我明白,做是想的基础,想是做的指引。我们既要脚踏实地去行动,也要静下心来思考,在行动中总结,在思考中进步,才能不断成长。

【分析】
首先明确核心观点“想和做要紧密结合”，先通过正反对比阐述只空想、只蛮干的弊端，再结合自身学习经历将“想”与“做”的关系融入事例，最后总结观点，做到观点明确、叙议结合，控制在150字左右。
【解析】
先提出观点：想和做必须紧密结合，才能把事情做好。接着用正反对比，指出只空想会成空谈，只蛮干事倍功半。再结合个人学习经历：曾一味刷数学题却不总结，成绩无提升；后来边做题边梳理思路、反思错题，效果好转。最后点明做是想的基础，想是做的指引，总结要行动与思考结合。
【答案】
想和做必须紧密结合,才能把事情做好。只空想不行动,理想就会变成空谈;只蛮干不思考,就会事倍功半。我在学习数学时曾一味刷题,却从不总结方法,成绩始终没有提升。后来我边做题边梳理思路,及时反思错题,学习效果明显好转。这让我明白,做是想的基础,想是做的指引。我们既要脚踏实地去行动,也要静下心来思考,在行动中总结,在思考中进步,才能不断成长。
【知识点】
议论文写作、观点明确、叙议结合
【点评】
例文紧扣核心观点，运用正反对比论证，结合自身数学学习的真实经历，叙议结合，结构清晰，符合题目要求，语言简洁，观点突出。
【难度系数】
0.5