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3. (2024桥西区校级一模)式子−2−1+6−9有下面两种读法：
读法一:负2,负1,正6,负9的和；
读法二:负2减1加6减9.
则关于这两种读法,下列说法正确的是
（
A.只有读法一正确
B.只有读法二正确
C.两种读法都不正确
D.两种读法都正确
读法一:负2,负1,正6,负9的和；
读法二:负2减1加6减9.
则关于这两种读法,下列说法正确的是
（
D
）A.只有读法一正确
B.只有读法二正确
C.两种读法都不正确
D.两种读法都正确
答案
D
解析
【分析】
本题考查有理数加减混合运算的读法，解题思路如下：首先明确有理数加减混合运算的两种合法读法规则：第一种是将混合运算统一为加法形式后，读作各个带符号加数的和（即代数和的读法）；第二种是直接按照式子中的运算符号从左到右依次读出。接下来对照题目给出的两种读法，逐一判断是否符合规则即可。
【解析】
首先将式子$-2 -1 +6 -9$改写为省略加号的加法形式：$(-2)+(-1)+(+6)+(-9)$，因此可以读作“负2，负1，正6，负9的和”，即读法一正确；
同时，该式子也可以直接按照运算符号的顺序直接读取，读作“负2减1加6减9”，即读法二正确。
因此两种读法都正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
有理数加减混合运算、省略加号的和的读法
【点评】
本题属于基础概念题，核心是掌握有理数加减混合运算的两种读法规则，注意读代数和时每个数要携带自身的符号，不要漏带符号导致判断错误。
【难度系数】
0.9
本题考查有理数加减混合运算的读法，解题思路如下：首先明确有理数加减混合运算的两种合法读法规则：第一种是将混合运算统一为加法形式后，读作各个带符号加数的和（即代数和的读法）；第二种是直接按照式子中的运算符号从左到右依次读出。接下来对照题目给出的两种读法，逐一判断是否符合规则即可。
【解析】
首先将式子$-2 -1 +6 -9$改写为省略加号的加法形式：$(-2)+(-1)+(+6)+(-9)$，因此可以读作“负2，负1，正6，负9的和”，即读法一正确；
同时，该式子也可以直接按照运算符号的顺序直接读取，读作“负2减1加6减9”，即读法二正确。
因此两种读法都正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
有理数加减混合运算、省略加号的和的读法
【点评】
本题属于基础概念题，核心是掌握有理数加减混合运算的两种读法规则，注意读代数和时每个数要携带自身的符号，不要漏带符号导致判断错误。
【难度系数】
0.9
4. (2024 延吉市一模)计算：－(－1)＋2－(＋5)=
-2
。答案
-2
解析
【分析】
本题考查有理数的加减混合运算，解题第一步先处理算式中的括号，根据去括号的符号规则（负负得正、正负得负）先化简每一项，再按照从左到右的顺序依次计算加减法即可。
【解析】
首先根据去括号法则化简各项：
-(-1)=1，-(+5)=-5
则原式可转化为：
1 + 2 - 5
先计算1+2=3，再计算3-5=-2
【答案】
-2
【知识点】
去括号法则；有理数加减混合运算
【点评】
本题属于有理数运算的基础题型，核心易错点是去括号时的符号处理，计算时只要准确掌握符号变化规则，按顺序运算即可快速得出结果。
【难度系数】
0.9
本题考查有理数的加减混合运算，解题第一步先处理算式中的括号，根据去括号的符号规则（负负得正、正负得负）先化简每一项，再按照从左到右的顺序依次计算加减法即可。
【解析】
首先根据去括号法则化简各项：
-(-1)=1，-(+5)=-5
则原式可转化为：
1 + 2 - 5
先计算1+2=3，再计算3-5=-2
【答案】
-2
【知识点】
去括号法则；有理数加减混合运算
【点评】
本题属于有理数运算的基础题型，核心易错点是去括号时的符号处理，计算时只要准确掌握符号变化规则，按顺序运算即可快速得出结果。
【难度系数】
0.9
5.分别输入－1，－2，按如图所示的程序运算，则输出的结果依次是
1
、0
.答案
1、0
解析
【分析】
解题时首先明确程序的运算规则：输入一个数后，依次执行“加4、减(-3)、减5”三步运算，最终得到输出结果。我们只需将输入的-1、-2分别代入该运算流程，按照有理数加减混合运算的规则逐步计算即可。
【解析】
当输入的数为-1时：
第一步：$-1 + 4 = 3$
第二步：$3 - (-3) = 3 + 3 = 6$
第三步：$6 - 5 = 1$，即第一个输出结果为1。
当输入的数为-2时：
第一步：$-2 + 4 = 2$
第二步：$2 - (-3) = 2 + 3 = 5$
第三步：$5 - 5 = 0$，即第二个输出结果为0。
【答案】
1、0
【知识点】
有理数加减混合运算、有理数减法法则
【点评】
本题结合程序运算考查有理数加减的计算，核心是理清运算顺序，熟练运用“减去一个数等于加上这个数的相反数”的法则进行计算，难度较低，细心即可得分。
【难度系数】
0.8
解题时首先明确程序的运算规则：输入一个数后，依次执行“加4、减(-3)、减5”三步运算，最终得到输出结果。我们只需将输入的-1、-2分别代入该运算流程，按照有理数加减混合运算的规则逐步计算即可。
【解析】
当输入的数为-1时：
第一步：$-1 + 4 = 3$
第二步：$3 - (-3) = 3 + 3 = 6$
第三步：$6 - 5 = 1$，即第一个输出结果为1。
当输入的数为-2时：
第一步：$-2 + 4 = 2$
第二步：$2 - (-3) = 2 + 3 = 5$
第三步：$5 - 5 = 0$，即第二个输出结果为0。
【答案】
1、0
【知识点】
有理数加减混合运算、有理数减法法则
【点评】
本题结合程序运算考查有理数加减的计算，核心是理清运算顺序，熟练运用“减去一个数等于加上这个数的相反数”的法则进行计算，难度较低，细心即可得分。
【难度系数】
0.8
6. 把$(-12)-(+8)+(-6)-(-5)$写成省略括号和加号的形式，并写出它的两种读法.
答案
解:$(-12)-(+8)+(-6)-(-5)=-12-8-6+5$。
读法一:负12减8减6加5。
读法二:负12,负8,负6,正5的和。
读法一:负12减8减6加5。
读法二:负12,负8,负6,正5的和。
解析
【分析】
解题时首先运用有理数减法法则，将所有减法运算转化为加法运算，再省略各个加数的括号和它前面的加号，即可得到要求的形式。读法可从两个角度出发：一是按照运算的顺序依次读，二是从代数和的角度，读作几个数的和。
【解析】
第一步，根据“减去一个数，等于加上这个数的相反数”，将原式中的减法统一为加法：
$(-12)-(+8)+(-6)-(-5)=(-12)+(-8)+(-6)+(+5)$
第二步，省略括号和加号，得到：$-12-8-6+5$
读法一（按运算含义读）：负12减8减6加5
读法二（按代数和含义读）：负12、负8、负6、正5的和
【答案】
省略括号和加号的形式为$-12-8-6+5$；
读法一：负12减8减6加5；
读法二：负12、负8、负6、正5的和。
【知识点】
1.有理数减法法则
2.有理数加减混合运算
3.代数和的读法
【点评】
本题是有理数加减混合运算的基础题型，核心考查减法转化为加法的规则以及代数和两种读法的掌握，熟练掌握去括号时的变号规律是快速解题的关键。
【难度系数】
0.9
解题时首先运用有理数减法法则，将所有减法运算转化为加法运算，再省略各个加数的括号和它前面的加号，即可得到要求的形式。读法可从两个角度出发：一是按照运算的顺序依次读，二是从代数和的角度，读作几个数的和。
【解析】
第一步，根据“减去一个数，等于加上这个数的相反数”，将原式中的减法统一为加法：
$(-12)-(+8)+(-6)-(-5)=(-12)+(-8)+(-6)+(+5)$
第二步，省略括号和加号，得到：$-12-8-6+5$
读法一（按运算含义读）：负12减8减6加5
读法二（按代数和含义读）：负12、负8、负6、正5的和
【答案】
省略括号和加号的形式为$-12-8-6+5$；
读法一：负12减8减6加5；
读法二：负12、负8、负6、正5的和。
【知识点】
1.有理数减法法则
2.有理数加减混合运算
3.代数和的读法
【点评】
本题是有理数加减混合运算的基础题型，核心考查减法转化为加法的规则以及代数和两种读法的掌握，熟练掌握去括号时的变号规律是快速解题的关键。
【难度系数】
0.9
7.计算：
(1)$(-32)-(-27)-(-72)-87$；
(2)$(-5)-(-\dfrac{1}{2})+7-\dfrac{7}{3}$；
(3)$(-12)-(-\dfrac{6}{5})+(-8)-\dfrac{7}{10}$。
(1)$(-32)-(-27)-(-72)-87$；
(2)$(-5)-(-\dfrac{1}{2})+7-\dfrac{7}{3}$；
(3)$(-12)-(-\dfrac{6}{5})+(-8)-\dfrac{7}{10}$。
答案
(1)解:原式$=-32+27+72-87$
$=(-32-87)+(27+72)$
$=-119+99$
$=-20$。
(2)原式$=-5+\dfrac{1}{2}+7-\dfrac{7}{3}$
$=(-5+7)+\dfrac{3}{6}-\dfrac{14}{6}$
$=2+\dfrac{3}{6}-\dfrac{14}{6}$
$=\dfrac{1}{6}$。
(3)原式$=-12+\dfrac{6}{5}-8-\dfrac{7}{10}$
$=(-12-8)+(\dfrac{6}{5}-\dfrac{7}{10})$
$=-20+0.5$
$=-19.5$。
$=(-32-87)+(27+72)$
$=-119+99$
$=-20$。
(2)原式$=-5+\dfrac{1}{2}+7-\dfrac{7}{3}$
$=(-5+7)+\dfrac{3}{6}-\dfrac{14}{6}$
$=2+\dfrac{3}{6}-\dfrac{14}{6}$
$=\dfrac{1}{6}$。
(3)原式$=-12+\dfrac{6}{5}-8-\dfrac{7}{10}$
$=(-12-8)+(\dfrac{6}{5}-\dfrac{7}{10})$
$=-20+0.5$
$=-19.5$。
解析
【分析】
解决有理数加减混合运算的思路如下：第一步，依据有理数减法法则（减去一个数等于加上这个数的相反数），把所有减法转化为加法，写成省略加号和括号的形式；第二步，利用加法交换律和结合律，将整数、便于通分的分数分别分组结合，简化运算过程；第三步，计算分组后的结果，注意符号处理，分数运算要先通分再计算。
【解析】
(1) 解:原式$=-32+27+72-87$
$=(-32-87)+(27+72)$
$=-119+99$
$=-20$。
(2) 原式$=-5+\dfrac{1}{2}+7-\dfrac{7}{3}$
$=(-5+7)+\dfrac{3}{6}-\dfrac{14}{6}$
$=2+\dfrac{3}{6}-\dfrac{14}{6}$
$=\dfrac{1}{6}$。
(3) 原式$=-12+\dfrac{6}{5}-8-\dfrac{7}{10}$
$=(-12-8)+(\dfrac{6}{5}-\dfrac{7}{10})$
$=-20+0.5$
$=-19.5$。
【答案】
(1)$-20$；(2)$\dfrac{1}{6}$；(3)$-19.5$
【知识点】
有理数减法法则；加法运算律应用；有理数加减混合运算
【点评】
本题是有理数加减混合运算的基础题型，解题核心是先将减法统一为加法，再灵活运用运算律简化计算，运算中要注意符号处理和分数通分的准确性，避免因粗心出错。
【难度系数】
0.8
解决有理数加减混合运算的思路如下：第一步，依据有理数减法法则（减去一个数等于加上这个数的相反数），把所有减法转化为加法，写成省略加号和括号的形式；第二步，利用加法交换律和结合律，将整数、便于通分的分数分别分组结合，简化运算过程；第三步，计算分组后的结果，注意符号处理，分数运算要先通分再计算。
【解析】
(1) 解:原式$=-32+27+72-87$
$=(-32-87)+(27+72)$
$=-119+99$
$=-20$。
(2) 原式$=-5+\dfrac{1}{2}+7-\dfrac{7}{3}$
$=(-5+7)+\dfrac{3}{6}-\dfrac{14}{6}$
$=2+\dfrac{3}{6}-\dfrac{14}{6}$
$=\dfrac{1}{6}$。
(3) 原式$=-12+\dfrac{6}{5}-8-\dfrac{7}{10}$
$=(-12-8)+(\dfrac{6}{5}-\dfrac{7}{10})$
$=-20+0.5$
$=-19.5$。
【答案】
(1)$-20$；(2)$\dfrac{1}{6}$；(3)$-19.5$
【知识点】
有理数减法法则；加法运算律应用；有理数加减混合运算
【点评】
本题是有理数加减混合运算的基础题型，解题核心是先将减法统一为加法，再灵活运用运算律简化计算，运算中要注意符号处理和分数通分的准确性，避免因粗心出错。
【难度系数】
0.8
8.计算:$1-(+2)+3-(+4)+5-(+6)+\dots-(+2024)+2025=\_\_\_\_\_\_.$
答案
1 013
解析
【分析】
首先处理算式中的括号，根据“减去正数等于加上它的相反数”化简符号，可得到正负交替的整数相加式。接下来采用分组计算的简便方法：将相邻两个数分为一组，先计算每组的固定结果，再统计总组数，最后加上剩余的单独数字即可得到最终结果。第一步先去括号化简原式，第二步统计1到2024的分组数，第三步计算分组总和加剩余数字得到答案。
【解析】
解：先去括号化简原式：
$\begin{split}&1-(+2)+3-(+4)+5-(+6)+\dots-(+2024)+2025\\=&1-2+3-4+5-6+\dots-2024+2025\end{split}$
将相邻两个数分为一组：
$=(1-2)+(3-4)+(5-6)+\dots+(2023-2024)+2025$
每组计算结果为$-1$，从1到2024共有$2024÷2=1012$组，代入计算：
$\begin{split}=&(-1)×1012 + 2025\\=&-1012 + 2025\\=&1013\end{split}$
【答案】
$1013$
【知识点】
有理数加减混合运算，数字规律探究
【点评】
本题是有理数加减运算的典型规律题，通过分组法可大幅简化计算过程，避免逐一运算的繁琐，解题核心是准确找到分组规律、统计组数，不要遗漏最后的单独数字。
【难度系数】
0.7
首先处理算式中的括号，根据“减去正数等于加上它的相反数”化简符号，可得到正负交替的整数相加式。接下来采用分组计算的简便方法：将相邻两个数分为一组，先计算每组的固定结果，再统计总组数，最后加上剩余的单独数字即可得到最终结果。第一步先去括号化简原式，第二步统计1到2024的分组数，第三步计算分组总和加剩余数字得到答案。
【解析】
解：先去括号化简原式：
$\begin{split}&1-(+2)+3-(+4)+5-(+6)+\dots-(+2024)+2025\\=&1-2+3-4+5-6+\dots-2024+2025\end{split}$
将相邻两个数分为一组：
$=(1-2)+(3-4)+(5-6)+\dots+(2023-2024)+2025$
每组计算结果为$-1$，从1到2024共有$2024÷2=1012$组，代入计算：
$\begin{split}=&(-1)×1012 + 2025\\=&-1012 + 2025\\=&1013\end{split}$
【答案】
$1013$
【知识点】
有理数加减混合运算，数字规律探究
【点评】
本题是有理数加减运算的典型规律题，通过分组法可大幅简化计算过程，避免逐一运算的繁琐，解题核心是准确找到分组规律、统计组数，不要遗漏最后的单独数字。
【难度系数】
0.7
9. (2024秋沈丘县校级月考)计算：$(-5\dfrac{1}{2}) - (-3\dfrac{1}{4}) + (+2\dfrac{3}{4}) - (+\dfrac{1}{2})$。
王林的做法如下：
解：原式$=(-5\dfrac{1}{2})+3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4}-\dfrac{1}{2}$（第一步）
$=(-5\dfrac{1}{2})-\dfrac{1}{2}+(3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4})$（第二步）
$=-5+6$（第三步）
$=1$（第四步）
王林发现自己的答案和同学们的不一样。
(1)请指出他从第________步开始出现错误；
(2)写出正确的解题过程。
王林的做法如下：
解：原式$=(-5\dfrac{1}{2})+3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4}-\dfrac{1}{2}$（第一步）
$=(-5\dfrac{1}{2})-\dfrac{1}{2}+(3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4})$（第二步）
$=-5+6$（第三步）
$=1$（第四步）
王林发现自己的答案和同学们的不一样。
(1)请指出他从第________步开始出现错误；
(2)写出正确的解题过程。
答案
(1)三。
(2)解:原式$=(-5\dfrac{1}{2})+3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4}-\dfrac{1}{2}$
$=-5\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{2}+(3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4})$
$=-6+6$
$=0$。
(2)解:原式$=(-5\dfrac{1}{2})+3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4}-\dfrac{1}{2}$
$=-5\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{2}+(3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4})$
$=-6+6$
$=0$。
解析
【分析】
本题考查有理数的加减混合运算，解题思路如下：
(1) 逐行核查王林的计算步骤：第一步依据“减去一个数等于加上这个数的相反数”将减法统一为加法，运算正确；第二步运用加法交换律和结合律将同分母分数分组，运算正确；第三步计算$-5\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{2}$时，两个负数相加应得$-6$，王林错误计算为$-5$，因此第三步出现错误。
(2) 正确解题时先将所有减法统一为加法，再用加法运算律将同分母分数分组计算，最后求和即可。
【解析】
(1) 核对每一步运算：
第一步去括号、减法转加法的规则应用正确；第二步加法交换律、结合律应用正确；第三步分数合并时符号和数值计算错误，因此从第三步开始出错。
(2) 正确解题过程：
原式$=(-5\dfrac{1}{2})+3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4}-\dfrac{1}{2}$
$=(-5\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{2})+(3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4})$
$=-6+6$
$=0$
【答案】
(1) $\boxed{三}$
(2) 正确计算结果为$\boxed{0}$，解题过程见解析
【知识点】
有理数加减混合运算，加法运算律，去括号法则
【点评】
本题属于有理数运算的基础题型，利用运算律将同分母分数分组可简化计算过程，计算时需注意负数合并时的符号处理，避免因符号疏漏出错。
【难度系数】
0.7
本题考查有理数的加减混合运算，解题思路如下：
(1) 逐行核查王林的计算步骤：第一步依据“减去一个数等于加上这个数的相反数”将减法统一为加法，运算正确；第二步运用加法交换律和结合律将同分母分数分组，运算正确；第三步计算$-5\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{2}$时，两个负数相加应得$-6$，王林错误计算为$-5$，因此第三步出现错误。
(2) 正确解题时先将所有减法统一为加法，再用加法运算律将同分母分数分组计算，最后求和即可。
【解析】
(1) 核对每一步运算：
第一步去括号、减法转加法的规则应用正确；第二步加法交换律、结合律应用正确；第三步分数合并时符号和数值计算错误，因此从第三步开始出错。
(2) 正确解题过程：
原式$=(-5\dfrac{1}{2})+3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4}-\dfrac{1}{2}$
$=(-5\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{2})+(3\dfrac{1}{4}+2\dfrac{3}{4})$
$=-6+6$
$=0$
【答案】
(1) $\boxed{三}$
(2) 正确计算结果为$\boxed{0}$，解题过程见解析
【知识点】
有理数加减混合运算，加法运算律，去括号法则
【点评】
本题属于有理数运算的基础题型，利用运算律将同分母分数分组可简化计算过程，计算时需注意负数合并时的符号处理，避免因符号疏漏出错。
【难度系数】
0.7
10.如图是按一定规律排列的一组数据，用方框圈出3行3列，得9个数.
(1)计算$(-4)+18+(-32)$及$(-28)+18+(-8)$的值，你能得出什么结论？
(2)再任意圈出3行3列，得9个数，(1)中的结论还成立吗？举出一组数据进行验证.
(1)计算$(-4)+18+(-32)$及$(-28)+18+(-8)$的值，你能得出什么结论？
(2)再任意圈出3行3列，得9个数，(1)中的结论还成立吗？举出一组数据进行验证.
答案
解:(1)$(-4)+18+(-32)=-18$。
$(-28)+18+(-8)=-18$。
结论:对角线上的三个数的和相等。
(2)(1)中的结论仍然成立。
如左下角9个数中,$26+(-40)+54=40$,$30+(-40)+50=40$,
所以(1)中的结论仍然成立。
$(-28)+18+(-8)=-18$。
结论:对角线上的三个数的和相等。
(2)(1)中的结论仍然成立。
如左下角9个数中,$26+(-40)+54=40$,$30+(-40)+50=40$,
所以(1)中的结论仍然成立。
解析
【分析】
解决第(1)问时，先按照有理数加减混合运算的规则分别计算两个式子的结果，对比结果是否相等，再观察两组数在方框中的位置，发现两组数分别是3行3列方框的两条对角线上的数，进而归纳出对应结论。解决第(2)问时，先重新选取一个3行3列的方框，分别计算该方框两条对角线上三个数的和，对比两个和是否相等，即可验证结论是否成立。
【解析】
(1) 计算两个算式：
$\begin{aligned}(-4)+18+(-32)&=14-32\\&=-18\end{aligned}$
$\begin{aligned}(-28)+18+(-8)&=-10-8\\&=-18\end{aligned}$
观察数字位置：$-4、18、-32$是方框左上到右下对角线上的数，$-8、18、-28$是方框右上到左下对角线上的数，两个和相等，可得出结论。
(2) 任意圈出3行3列的9个数，(1)的结论仍然成立。
举例验证：选取包含26、-28、30、38、-40、42、50、-52、54的3行3列方框，计算对角线和：
$\begin{aligned}26+(-40)+54&=-14+54\\&=40\end{aligned}$
$\begin{aligned}30+(-40)+50&=-10+50\\&=40\end{aligned}$
两个和相等，验证结论成立。
【答案】
(1)$(-4)+18+(-32)=-18$，$(-28)+18+(-8)=-18$。结论:对角线上的三个数的和相等。
(2)(1)中的结论仍然成立。如左下角9个数中,$26+(-40)+54=40$,$30+(-40)+50=40$,所以(1)中的结论仍然成立。
【知识点】
有理数加减运算，数字规律探究
【点评】
本题结合有理数运算和规律探究，既考查基础运算能力，又需要通过观察数字位置特征归纳规律并验证，能够锻炼归纳猜想与实践验证的思维能力。
【难度系数】
0.8
解决第(1)问时，先按照有理数加减混合运算的规则分别计算两个式子的结果，对比结果是否相等，再观察两组数在方框中的位置，发现两组数分别是3行3列方框的两条对角线上的数，进而归纳出对应结论。解决第(2)问时，先重新选取一个3行3列的方框，分别计算该方框两条对角线上三个数的和，对比两个和是否相等，即可验证结论是否成立。
【解析】
(1) 计算两个算式：
$\begin{aligned}(-4)+18+(-32)&=14-32\\&=-18\end{aligned}$
$\begin{aligned}(-28)+18+(-8)&=-10-8\\&=-18\end{aligned}$
观察数字位置：$-4、18、-32$是方框左上到右下对角线上的数，$-8、18、-28$是方框右上到左下对角线上的数，两个和相等，可得出结论。
(2) 任意圈出3行3列的9个数，(1)的结论仍然成立。
举例验证：选取包含26、-28、30、38、-40、42、50、-52、54的3行3列方框，计算对角线和：
$\begin{aligned}26+(-40)+54&=-14+54\\&=40\end{aligned}$
$\begin{aligned}30+(-40)+50&=-10+50\\&=40\end{aligned}$
两个和相等，验证结论成立。
【答案】
(1)$(-4)+18+(-32)=-18$，$(-28)+18+(-8)=-18$。结论:对角线上的三个数的和相等。
(2)(1)中的结论仍然成立。如左下角9个数中,$26+(-40)+54=40$,$30+(-40)+50=40$,所以(1)中的结论仍然成立。
【知识点】
有理数加减运算，数字规律探究
【点评】
本题结合有理数运算和规律探究，既考查基础运算能力，又需要通过观察数字位置特征归纳规律并验证，能够锻炼归纳猜想与实践验证的思维能力。
【难度系数】
0.8
