阅读下面的文字，完成1—2题。（6分）
屈原是一位令人景仰的政治家。为振兴楚国大业，他不顾各方非难，以雷（tíng）万钧之势进行变法。他目光犀（lì），睥睨奸佞，提倡“美政”，对内积极辅佐楚怀王变法图强（）对外坚决主张联齐抗秦，却被奸佞陷害（）怀王疏远。屈原义愤填膺，自沉汨罗江，以身殉国，体现出了高洁伟岸的人格。
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
（1）非难 （2）雷（tíng）
（3）犀（lì） （4）睥睨
2. 在括号内填入的标点符号分别是和。（2分）

1. （1）nàn （2）霆 （3）利 （4）pì
2. ， 、

【分析】
本题考查语文基础知识，分为字音字形和标点符号两部分。第1题需准确识记易错字音和常用汉字的写法，注意多音字在词语中的读音，以及形近字的区别；第2题需掌握逗号和顿号的用法，区分分句间停顿和短语间停顿的标点选择。
【解析】
1. （1）“非难”中“难”是动词，意为指责、责难，读nàn；（2）“雷霆万钧”形容威力极大，“霆”指疾雷，应写“霆”；（3）“犀利”形容目光尖锐，“利”指锋利、尖锐，故写“利”；（4）“睥睨”指斜着眼看，“睥”读pì。
2. 第一个括号处连接“对内积极辅佐楚怀王变法图强”和“对外坚决主张联齐抗秦”两个并列分句，用逗号；第二个括号处连接“被奸佞陷害”和“怀王疏远”两个并列的动词短语，用顿号。
【答案】
1. （1）nàn （2）霆 （3）利 （4）pì
2. ， 、
【知识点】
字音字形、标点符号的使用
【点评】
本题为语文基础题，考查的是字音、字形和标点的核心知识点，都是学生日常学习需掌握的内容，难度较低，侧重基础积累。
【难度系数】
0.9

【演课本剧】
3.学校要举办首届艺术节，你们班准备参演课本剧《屈原》，请你参与。（10分）
(1)阅读与思考。
为帮助同学们正确理解剧本的内涵，请你根据下面资料，概括该剧本的意义。（2分）
材料一：
屈原的爱国情怀，是与中国传统文化中的天下意识和家国情怀结合在一起的。屈原把批判的矛头对准了把楚国带上歧路的楚国当权者，屈原关心楚国实际是关心楚国人民。屈原追求政治的向善，他把“美政”理想的实现当作爱国的目标。屈原把爱国与自己的价值受到尊重结合起来，当自己遭遇不幸时，他对自己的祖国提出批评，通过对自己命运的不平之鸣，体现他的爱国情怀。
（摘编自方铭《屈原与爱国价值观的中国传统文化基础》）
材料二：
1941年是抗日战争极为艰苦的一年，1942年元旦夜，郭沫若为剧本《屈原》画上了句号，1942年1至2月，重庆的一家报纸连载了《屈原》。很快，国民党中央宣传部副部长读后，看出了作者的影射笔法，大发雷霆，狠狠指责说：“怎么搞的？我们的报纸公然登起骂我们的东西？”立即下令撤销了编辑的职务。话剧上演后，观众都沉浸在《屈原》的情绪氛围里，很多人一遍又一遍地朗诵“雷电颂”，从中汲取力量。
（摘编自王鹏《郭沫若和五幕历史剧〈〈屈原〉〉》）
意义：
(2)准备与排练。
在排练过程中，你发现屈原的独白无法准确传达出人物的情感，你打算针对演员的神情、语调提出怎样的建议？（4分）
①光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！
②你，你东君，你是什么个东君？……你，你红着一个面孔，你也害羞吗？
(3)演出与评议。
课本剧《屈原》表演结束后，你有一个总结点评的任务，需要提前做准备，你打算从哪些方面对这场演出进行评议，请结合具体内容谈谈。（4分）

3. (1) ①有利于我们理解屈原的爱国精神、爱民忧民的情怀，以及他对理想、对高尚美德的追求；②能激励我们进发出爱国力量。
(2) ①目光坚定，带有希望，语调高亢。
②睥睨舞台一方，目中带有怒火，语气中饱含愤怒斥责。
(3) 示例一:剧本理解。《屈原》作为一部历史剧，其主题是展现屈原的爱国情怀和高尚品质，以及他与当时社会的冲突。演员们需要通过表演，准确传达出这些主题。在《屈原》中，屈原与楚国当权者的冲突是主要的戏剧冲突，演员们需要通过细腻的表演，展现出屈原的坚定立场和悲愤情感。同时，屈原的个性鲜明，他的忧国忧民、疾恶如仇等品质都需要通过演员的表演得到体现。《屈原》的剧本语言富有诗意和感染力，演员们在表演时需要充分把握这些语言特点，通过抑扬顿挫的语调、丰富的表情和动作，将剧本中的情感和信息准确地传递给观众。
示例二:舞台表现。演员们需要在舞台上放松自如，不受拘束，才能让观众感受到真实的表演。在《屈原》中，有很多需要表达强烈情感或展示人物性格的动作和手势，如屈原的挥袖、顿足等。演员们需要通过反复练习，确保这些动作和手势在表演时能够准确无误地展现出来。此外，演员们需要充分投入角色，通过细腻的情感变化和丰富的面部表情，将屈原的内心世界展现得淋漓尽致。演员们需要吐字清晰、语言流利，同时注意语速和语调的把握，以确保观众能够听清并理解每一句台词。
示例三:舞台布置。舞台道具的选择和摆放需要符合剧情和人物身份;灯光的运用需要突出重点场景和人物情感;色彩的选择需要符合剧本氛围和人物性格。这些元素共同构成了一个完整的舞台世界，为观众带来沉浸式的观剧体验。（选择一点进行评论，酌情给分）

【分析】
本题围绕课本剧《屈原》设置三个问题，考查学生对剧本内涵的理解、表演建议的提出及演出评议的能力。第(1)题需结合两则材料，从屈原的精神内核与剧本的时代价值两方面概括意义；第(2)题要分析两句独白的情感，针对性提出神情、语调建议；第(3)题需从剧本理解、舞台表现等角度选一个方向，结合具体内容评议演出。
【解析】
(1) 材料一体现屈原的爱国情怀、爱民忧民思想及对美政理想的追求；材料二体现剧本在抗战时期借古讽今，激励民众汲取爱国力量，整合两部分内容即可概括剧本意义。
(2) 第①句表达对光明的景仰与向往，需神情坚定带希望，语调高亢；第②句是对东君的愤怒斥责，需神情睥睨，语气饱含愤怒斥责。
(3) 可选择剧本理解、舞台表现或舞台布置任一角度，结合《屈原》的主题、演员表演、舞台元素等具体内容展开评议，如从剧本理解角度，需传达屈原的爱国、疾恶如仇，把握语言诗意，通过表演传递情感。
【答案】
3. (1) ①有利于我们理解屈原的爱国精神、爱民忧民的情怀，以及他对理想、对高尚美德的追求；②能激励我们进发出爱国力量。
(2) ①目光坚定，带有希望，语调高亢。
②睥睨舞台一方，目中带有怒火，语气中饱含愤怒斥责。
(3) 示例一:剧本理解。《屈原》作为一部历史剧，其主题是展现屈原的爱国情怀和高尚品质，以及他与当时社会的冲突。演员们需要通过表演，准确传达出这些主题。在《屈原》中，屈原与楚国当权者的冲突是主要的戏剧冲突，演员们需要通过细腻的表演，展现出屈原的坚定立场和悲愤情感。同时，屈原的个性鲜明，他的忧国忧民、疾恶如仇等品质都需要通过演员的表演得到体现。《屈原》的剧本语言富有诗意和感染力，演员们在表演时需要充分把握这些语言特点，通过抑扬顿挫的语调、丰富的表情和动作，将剧本中的情感和信息准确地传递给观众。
示例二:舞台表现。演员们需要在舞台上放松自如，不受拘束，才能让观众感受到真实的表演。在《屈原》中，有很多需要表达强烈情感或展示人物性格的动作和手势，如屈原的挥袖、顿足等。演员们需要通过反复练习，确保这些动作和手势在表演时能够准确无误地展现出来。此外，演员们需要充分投入角色，通过细腻的情感变化和丰富的面部表情，将屈原的内心世界展现得淋漓尽致。演员们需要吐字清晰、语言流利，同时注意语速和语调的把握，以确保观众能够听清并理解每一句台词。
示例三:舞台布置。舞台道具的选择和摆放需要符合剧情和人物身份;灯光的运用需要突出重点场景和人物情感;色彩的选择需要符合剧本氛围和人物性格。这些元素共同构成了一个完整的舞台世界，为观众带来沉浸式的观剧体验。（选择一点进行评论，酌情给分）
【知识点】
剧本赏析、综合性学习、语言运用
【点评】
本题以课本剧《屈原》为载体，紧密结合语文综合性学习要求，考查学生的文本分析、实践应用及表达能力，引导学生理解经典作品的内涵与当代价值。
【难度系数】
0.5