阅读下文,完成4—7题。(14分)
觉醒年代(节选)
龙平平
【前情提要】1915年,袁世凯签订“二十一条”卖国求荣,企图恢复帝制,引发爱国人士护国讨袁。陈独秀从日本回到上海,寻找救国道路。
陈独秀之子陈延年17岁,陈乔年13岁,就读于上海法语补习学校,打几份工,做苦力,吃干粮就凉水。陈独秀友人汪孟邹收留两个孩子在家里帮工,两个孩子就住在汪家厨房。陈独秀任孩子在外吃苦,并没有把他们接回家住。
汪孟邹邀请陈独秀等来家里吃饭。院子靠墙是两棵松树,老松遒劲屈曲,小松玲珑向上,墙上题写林则徐诗句:苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。众人围坐纵谈救国之道。
陈延年 (动作娴熟地把控炉火)就知道夸夸其谈、卖嘴惹事,一点儿担当都没有。
(开饭了,陈乔年帮厨师给众人端上安徽名菜荷叶黄牛蹄。陈独秀揭开乔年呈给自己的“荷叶黄牛蹄”,里面“咕呱”蹦出只青蛙。众人皆惊,陈独秀淡定地用瓷碗罩住青蛙。)
汪孟邹 乔年,怎么回事儿?
陈独秀 不应该只是你一个人干的吧? 你的同伙呢? 让他出来。陈延年,出来!
陈延年 这事儿我是主谋,你们有气冲我撒。
汪孟邹 延年,你多大了,你还是孩子吗? 怎么能干出这么荒谬的事情! 你知道你这样叫什么吗? 叫大逆不道!
陈延年 (鞠躬)对不起汪伯伯、汪伯母,让你们为难了。今天我这么做,不是因为他陈独秀对我母亲和我们兄弟俩照顾不够。既然他不管我们,我们也不会再央求他。我们今天这么做,就是为了替我们受苦的家人和因为他才受尽酷刑的堂兄陈永年来教训他陈独秀的。要说大逆不道,他陈独秀才是个真正大逆不道的伪君子。
汪孟邹 延年,你这话可就太过分了,不许这样说你爹。
陈延年 好,我今天就当着各位叔叔伯伯的面,把我们陈家这些家丑亮出来,请大家评判。前年秋,安庆二次革命失败后,陈独秀自己弃家而逃。明知危险,仍然生病的奶奶和我们母子的死活于不顾。族人赶到上海找到他陈独秀,请他回去为爷爷送终。但是他贪生怕死,为了自己苟活,竟然置父母的死活于不顾。这才是大逆不道。
汪孟邹 你给我闭嘴!
陈子寿 延年,你这么说可是冤枉你父亲了! 二次革命之后,你父亲冒死去芜湖龚振鹏部劝说他起兵回安庆讨袁。可是,这龚振鹏把你父亲抓起来了,枪毙的告示都贴出来了。生死关头,你父亲可是连眉头都没有皱一下啊! 后来还是刘叔雅救了他。他亡命上海,那可是通缉的头号要犯,悬赏大洋一千元。那个时候他怎么可能回得了安庆啊!
陈延年 今天这个事儿,不是一场恶作剧,因为他不配吃这个菜! 我们今天这么做,也算是给家里人一个交代,从今往后我们恩怨两清,井水不犯河水,各走各的路。如果各位叔叔伯伯觉得这是一场恶作剧的话,那我们向大家道歉,把叔叔伯伯吓着了。(向席上众人鞠躬,转身欲走)
陈延年 (回头)顺便说一句,我们来上海不是来投奔你的。我这么跟你说吧,我们是看了留法勤工俭学倡议书后才决定来上海学习法文,准备去法国勤工俭学的。今后我们的路自己走,用不着你操心。(离去)
汪孟邹 这,我我……你说……
陈独秀 (笑)好,是我儿子!
(有删改)
材料一:
陈独秀拒绝把儿子接回家,说:“妇人之仁,徒贼子弟,虽是善意,反生恶果。少年人生,听他自创前途可也。”
材料二:
陈延年(1898—1927),1919年赴法勤工俭学。1924年回国后担任中共广东区委书记,1927年被捕,英勇就义。
【戏剧·冲突】
4.梳理人物矛盾冲突。(2分)

①
②
【戏剧·台词】
5.请揣摩剧本中陈延年对父亲的称呼并完成表格。(2分)

| 台词中的称呼 | 原因 | 语气 |
| ---- | ---- | ---- |
| “他陈独秀”“陈独秀” | ① | ② |
| “你” | 误会解除后,想要向父亲告知学习计划,却又不肯服软 | 僵硬而又流露一丝温情 |
【戏剧·拟真】
6.有人认为“用青蛙吓父亲”的情节有损烈士陈延年的形象,你认同吗? 请结合链接材料加以分析。(4分)
链接材料:
重大历史题材有个原则,“大事不虚,小事不拘”。所以,要拍得好,最基本的要求就是历史的真实和艺术的真实相统一。
——编剧龙平平
【戏剧·突转】
7.对比探究本剧情节突转,请结合《儒林外史》作梳理探究。(6分)

| 篇目梳理 | 相似情节 |
| ---- | ---- |
| 《觉醒年代》(节选) | ①→②→③(3分) |
| 《儒林外史》 | 严监生死前伸出两根手指→众人猜度解劝,但都没有说中→赵氏挑去一根灯芯,严监生才肯咽气 |
| 归纳情节共性:④(1分) |
| 探究类似艺术效果:⑤(2分) |

4. ①认为陈延年行为荒谬，大逆不道 ②认为陈独秀不顾亲人死活，大逆不道
5. ①误会父亲贪生怕死，控诉其抛家弃子、大逆不道的行为 ②憎恶、不满
6. 不认同。人们固有观念中的陈延年是一个为国捐躯、值得敬重的革命者形象，编剧在真实历史的基础上虚构了一个“用青蛙吓父亲”的情节，塑造出一个郁郁葱葱、敢爱敢恨的17岁青年形象，让观众觉得英雄也是有血有肉、真实可爱的，使陈延年的形象更加立体可感。根据链接材料“大事不虚，小事不拘”的原则，即在大事上要尊重真实历史，不能虚构；小事上则不必过于拘泥，可以适当虚构，展开想象、联想，考虑艺术性。由材料二可知，他的革命者形象，在“大事”上编剧尊重真实历史，在此基础上艺术性地设计“用青蛙吓父亲”的“小事”情节，使陈延年的形象更加立体可感。所以，“用青蛙吓父亲”的情节并不损害烈士陈延年的形象。
7. ①陈延年用青蛙戏耍父亲 ②汪孟邹斥责，陈独秀一言不发 ③陈独秀笑道：“好，是我儿子！”
④都是先铺垫情节，再来一个突转。
⑤都能造成戏剧性效果；使读者产生阅读兴趣，凸显人物形象。

【分析】
本题为戏剧阅读综合题，需逐题梳理解题思路：1. 第4题梳理人物矛盾，需从文本提取对话双方核心冲突点，即汪孟邹对陈延年行为的指责、陈延年对陈独秀的控诉；2. 第5题揣摩称呼的原因与语气，需结合陈延年的情绪（误会、不满）分析称呼背后的态度；3. 第6题评价情节是否损害烈士形象，需紧扣链接材料“大事不虚，小事不拘”的原则，区分历史真实与艺术虚构的关系；4. 第7题对比情节突转，需先梳理《觉醒年代》节选的情节变化，再与《儒林外史》的情节结构对比，归纳共性与艺术效果。
【解析】
4. 从文本中汪孟邹“延年，你多大了，你还是孩子吗？怎么能干出这么荒谬的事情！你知道你这样叫什么吗？叫大逆不道！”的话语，可提取对陈延年的指责；从陈延年“这才是大逆不道”的控诉，可提取对陈独秀的不满，故梳理出两个矛盾点。
5. 陈延年称“他陈独秀”“陈独秀”，是因为他误会父亲贪生怕死、抛家弃子，内心充满不满与憎恶，故语气为憎恶、不满。
6. 首先明确态度为“不认同”，再结合链接材料“大事不虚，小事不拘”的原则：“大事”指历史真实（陈延年是英勇就义的烈士，为历史事实）需尊重；“小事”指艺术虚构（用青蛙吓父亲的情节）可适当创作。该虚构情节塑造了陈延年敢爱敢恨的青年形象，让英雄形象更立体，故不损害其烈士形象。
7. 梳理《觉醒年代》节选情节：先是陈延年用青蛙戏耍父亲（铺垫），接着汪孟邹斥责、陈独秀淡定应对（过渡），最后陈独秀笑道“好，是我儿子”（突转）；与《儒林外史》严监生的情节对比，共性是先铺垫再突转；艺术效果是制造戏剧性，吸引读者，凸显人物性格。
【答案】
4. ①认为陈延年行为荒谬，大逆不道 ②认为陈独秀不顾亲人死活，大逆不道
5. ①误会父亲贪生怕死，控诉其抛家弃子、大逆不道的行为 ②憎恶、不满
6. 不认同。人们固有观念中的陈延年是一个为国捐躯、值得敬重的革命者形象，编剧在真实历史的基础上虚构了一个“用青蛙吓父亲”的情节，塑造出一个郁郁葱葱、敢爱敢恨的17岁青年形象，让观众觉得英雄也是有血有肉、真实可爱的，使陈延年的形象更加立体可感。根据链接材料“大事不虚，小事不拘”的原则，即在大事上要尊重真实历史，不能虚构；小事上则不必过于拘泥，可以适当虚构，展开想象、联想，考虑艺术性。由材料二可知，他的革命者形象，在“大事”上编剧尊重真实历史，在此基础上艺术性地设计“用青蛙吓父亲”的“小事”情节，使陈延年的形象更加立体可感。所以，“用青蛙吓父亲”的情节并不损害烈士陈延年的形象。
7. ①陈延年用青蛙戏耍父亲 ②汪孟邹斥责，陈独秀一言不发 ③陈独秀笑道：“好，是我儿子！” ④都是先铺垫情节，再来一个突转 ⑤都能造成戏剧性效果；使读者产生阅读兴趣，凸显人物形象
【知识点】
戏剧阅读、人物形象分析、情节探究
【点评】
本题围绕戏剧文本展开，综合考查学生梳理人物矛盾、揣摩台词、评价情节、对比探究的能力，需结合文本内容与链接材料的创作原则作答，注重对学生文本解读与思辨能力的考查，符合初中语文戏剧阅读的考查要求。
【难度系数】
0.5