4.下列句子中节奏划分正确的一项是（）

A.臣诚/知不如徐公美
B.今齐/地方千里
C.群臣吏民能面刺寡人/之过者
D.上书/谏寡人者

4. D

【分析】
本题考查文言文句子的节奏划分，需结合句子的语法结构、词语含义（尤其是古今异义词）判断。解题思路：依据“意义单位不拆分、语法结构合理”的原则，逐一分析选项的断句是否正确，排除错误选项后确定答案。
【解析】
A选项：“臣诚知不如徐公美”中，“臣”是主语，“诚知”是谓语部分，应划分为“臣/诚知/不如徐公美”，选项拆分了谓语部分，错误；
B选项：“今齐地方千里”中，“地方”是古今异义词，古义为“土地方圆”，应划分为“今/齐地/方千里”，选项拆分了古今异义的整体，错误；
C选项：“群臣吏民能面刺寡人之过者”是定语后置句，“能面刺寡人之过者”修饰“群臣吏民”，应划分为“群臣吏民/能面刺寡人之过者”，选项拆分了定语与中心语，错误；
D选项：“上书谏寡人者”中，“上书”是动作，“谏寡人”是目的，划分为“上书/谏寡人者”，符合语法结构和意义单位，正确。
【答案】
D
【知识点】
文言文断句、古今异义
【点评】
本题考查文言文句子节奏划分，需掌握断句的基本方法，同时注意古今异义词的特殊含义，属于文言文基础题型。
【难度系数】
0.6

5.根据课文内容填空。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》讲述了邹忌从“”这件小事入手,委婉劝谏齐王的故事。全文运用了的修辞手法和的结构形式,使说理生动形象。
(2)文中写邹忌询问妻、妾、客三人,自己与徐公谁美,三人的回答分别是“”“”“”,虽然内容相似,但其中蕴含的情感却各不相同。
(3)邹忌入朝见威王,以自身经历类比,推出“,,”三方面的情况,从而得出“”的结论,有力地论证了齐王受蒙蔽之深。
(4)齐王采纳谏言后发布的命令是“;;”。这一命令体现了齐王广开言路的决心。
(5)文中描写进谏人数由多到少、最终无人可谏的变化过程的句子是“令初下,;数月之后,;期年之后,”。

5. (1) 与徐公比美 类比 三叠式
(2) 君美甚,徐公何能及君也 徐公何能及君也 徐公不若君之美也
(3) 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 王之蔽甚矣
(4) 群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏 上书谏寡人者,受中赏 能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏
(5) 群臣进谏,门庭若市 时时而间进 虽欲言,无可进者

【分析】本题考查对《邹忌讽齐王纳谏》课文内容的掌握，解题思路是：回忆课文核心情节、修辞手法、结构形式、关键人物对话、类比结论、齐王纳谏命令及进谏人数变化的原文表述，需准确匹配课文细节，避免错别字。
【解析】本题为课文内容填空题，结合《邹忌讽齐王纳谏》原文作答：
(1) 邹忌以与徐公比美为切入点，运用类比修辞，采用三叠式结构；
(2) 妻、妾、客的回答分别对应原文表述；
(3) 邹忌通过自身经历类比齐王受蒙蔽的情况，得出对应结论；
(4) 齐王的纳谏命令为原文规定的三等赏赐内容；
(5) 进谏人数变化的句子是课文中明确的时间节点对应表述。
【答案】5. (1) 与徐公比美 类比 三叠式 (2) 君美甚,徐公何能及君也 徐公何能及君也 徐公不若君之美也 (3) 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 王之蔽甚矣 (4) 群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏 上书谏寡人者,受中赏 能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏 (5) 群臣进谏,门庭若市 时时而间进 虽欲言,无可进者
【知识点】文言文内容理解、课文背诵默写、文言文类比说理
【点评】本题为经典文言文的基础考查题，聚焦课文核心细节的识记，是语文学习中对经典篇目掌握程度的常规检测，需准确记忆原文关键语句。
【难度系数】0.9

(一)阅读课文,完成6~9题。
6.梳理课文内容,完成下图。

① ②
③ ④
7.本文多处运用“三叠式”结构,使文章层次分明、说理透彻。请从文中找出至少两处体现“三叠式”特点的语句,并分析其作用。

6. ①善于进谏 ②王之蔽甚矣 ③皆朝于齐 ④广开言路
7. 体现“三叠式”特点的语句(任选两处即可):①三问三答:问妻、妾、客,三人皆赞美邹忌比徐公美。②三思:妻私我、妾畏我、客有求于我。③三比:宫妇左右私王、朝廷之臣畏王、四境之内求王。④三赏:面刺受上赏、上书受中赏、谤议受下赏。⑤三变:门庭若市、时时间进、无可进者。
作用
①增强节奏感:三次重复形成“起—承—转—合”的节奏,层次清晰,朗朗上口。
②强化说服力:由生活琐事到个人反思,再推及国事,层层递进,逻辑严密。
③突出主题:通过三赏、三变,展现齐王纳谏的决心和效果,最终其他国家“皆朝于齐”,使“战胜于朝廷”的主题更加鲜明。

【分析】
本题考查对《邹忌讽齐王纳谏》的内容梳理与写作手法分析。第6题需结合课文思维导图的逻辑，对应各部分内容填空：邹忌进谏缘起中体现的特点是善于进谏；进谏内容类比家事和国事后得出的结论是“王之蔽甚矣”；齐王纳谏的最终效果是“皆朝于齐”；齐王纳谏的核心做法是广开言路。第7题需找出文中“三叠式”结构的语句，再从节奏、逻辑、主题等角度分析其作用，需回忆课文中三问三答、三思、三比等典型结构。
【解析】
6. 根据课文内容：①邹忌头脑清醒，反思自身受蔽的原因，体现其善于进谏的特点；②邹忌将“妻私我、妾畏我、客求我”的家事，类比“宫妇左右私王、朝廷之臣畏王、四境之内求王”的国事，得出结论“王之蔽甚矣”；③齐王纳谏后，最终效果是“皆朝于齐”；④齐王虚心纳谏的具体表现是广开言路，设上、中、下赏鼓励进谏。故答案为①善于进谏；②王之蔽甚矣；③皆朝于齐；④广开言路。
7. 体现“三叠式”的语句示例：①三问三答：邹忌问妻、妾、客，三人皆赞美其比徐公美；②三思：邹忌反思妻私我、妾畏我、客有求于我；③三比：将家事类比国事，宫妇左右私王、朝廷之臣畏王、四境之内求王；④三赏：面刺齐王受上赏、上书谏受中赏、谤讥于市朝受下赏；⑤三变：齐王纳谏后，门庭若市、时时间进、无可进者。作用：①增强文章节奏感，三次重复使结构清晰，朗朗上口；②强化说服力，从生活琐事到国事，层层递进，逻辑严密；③突出主题，通过三赏、三变展现齐王纳谏的决心与效果，最终“皆朝于齐”，凸显“战胜于朝廷”的主旨。
【答案】
6. ①善于进谏 ②王之蔽甚矣 ③皆朝于齐 ④广开言路
7. 体现“三叠式”特点的语句（任选两处即可）：①三问三答：问妻、妾、客，三人皆赞美邹忌比徐公美；②三思：妻私我、妾畏我、客有求于我；③三比：宫妇左右私王、朝廷之臣畏王、四境之内求王；④三赏：面刺受上赏、上书受中赏、谤议受下赏；⑤三变：门庭若市、时时间进、无可进者。
作用：①增强节奏感：三次重复形成“起—承—转—合”的节奏，层次清晰，朗朗上口；②强化说服力：由生活琐事到个人反思，再推及国事，层层递进，逻辑严密；③突出主题：通过三赏、三变，展现齐王纳谏的决心和效果，最终其他国家“皆朝于齐”，使“战胜于朝廷”的主题更加鲜明。
【知识点】
文言文内容梳理、文言文写作手法、《邹忌讽齐王纳谏》
【点评】
本题围绕课内经典文言文《邹忌讽齐王纳谏》展开，既考查对课文内容的梳理能力，又涉及对文章写作特色（三叠式结构）的分析，是文言文学习的重点题型，需学生熟练掌握课文细节与结构特点。
【难度系数】
0.5