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对点练3 下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（
A.用水浇灭燃着的木柴——降低着火点
B.用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气
C.设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度
D.红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物
B
）A.用水浇灭燃着的木柴——降低着火点
B.用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气
C.设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度
D.红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物
答案
对点练3 B
解析
【分析】
首先明确燃烧的三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点；灭火的原理是破坏燃烧的任意一个条件，即清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下（注意：着火点是物质的固有属性，一般无法改变）。接下来逐一分析选项：
A选项：用水浇灭燃着的木柴，是利用水蒸发吸热使温度降到木柴的着火点以下，而非降低着火点（着火点不能改变），故A错误；
B选项：用烧杯罩住点燃的蜡烛，烧杯内的氧气被消耗，隔绝了空气，蜡烛因缺少氧气而熄灭，故B正确；
C选项：设置隔离带防止森林火灾蔓延，是通过隔离可燃物来灭火，而非降低温度，故C错误；
D选项：红磷是可燃物，放置在空气中未燃烧是因为温度未达到红磷的着火点，故D错误。综上，正确选项为B。
【解析】
根据燃烧与灭火的原理，逐一判断各选项：
A项：用水灭火的原理是降低温度至可燃物的着火点以下，着火点是物质固有属性，无法降低，A错误；
B项：用烧杯罩住蜡烛，隔绝了空气（氧气），蜡烛因无法接触氧气而熄灭，B正确；
C项：设置隔离带是清除可燃物，阻止火灾蔓延，并非降低温度，C错误；
D项：红磷属于可燃物，未燃烧是因为温度未达到其着火点，D错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧与灭火的原理
【点评】
本题考查燃烧与灭火的基础知识点，需明确燃烧条件和灭火原理，区分着火点的概念，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先明确燃烧的三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点；灭火的原理是破坏燃烧的任意一个条件，即清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下（注意：着火点是物质的固有属性，一般无法改变）。接下来逐一分析选项：
A选项：用水浇灭燃着的木柴，是利用水蒸发吸热使温度降到木柴的着火点以下，而非降低着火点（着火点不能改变），故A错误；
B选项：用烧杯罩住点燃的蜡烛，烧杯内的氧气被消耗，隔绝了空气，蜡烛因缺少氧气而熄灭，故B正确；
C选项：设置隔离带防止森林火灾蔓延，是通过隔离可燃物来灭火，而非降低温度，故C错误；
D选项：红磷是可燃物，放置在空气中未燃烧是因为温度未达到红磷的着火点，故D错误。综上，正确选项为B。
【解析】
根据燃烧与灭火的原理，逐一判断各选项：
A项：用水灭火的原理是降低温度至可燃物的着火点以下，着火点是物质固有属性，无法降低，A错误；
B项：用烧杯罩住蜡烛，隔绝了空气（氧气），蜡烛因无法接触氧气而熄灭，B正确；
C项：设置隔离带是清除可燃物，阻止火灾蔓延，并非降低温度，C错误；
D项：红磷属于可燃物，未燃烧是因为温度未达到其着火点，D错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧与灭火的原理
【点评】
本题考查燃烧与灭火的基础知识点，需明确燃烧条件和灭火原理，区分着火点的概念，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
对点练4 每年5月12日是我国“防灾减灾日”。我们必须了解防灾减灾相关知识。下列说法不正确的是
（
A.高层楼房着火，应乘电梯迅速逃生
B.在火场浓烟中逃生，用湿毛巾捂住口鼻弯腰前行有序撤离
C.身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭
D.可用液态二氧化碳灭火器扑灭图书、档案、精密仪器等物质的失火
（
A
）A.高层楼房着火，应乘电梯迅速逃生
B.在火场浓烟中逃生，用湿毛巾捂住口鼻弯腰前行有序撤离
C.身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭
D.可用液态二氧化碳灭火器扑灭图书、档案、精密仪器等物质的失火
答案
对点练4 A
解析
【分析】
本题考查防灾减灾的安全常识，需逐一分析各选项说法的正确性，找出错误选项。解题思路：回忆消防逃生、灭火原理及灭火器适用范围的相关知识，判断每个选项是否符合安全要求，最终确定不正确的选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：高层楼房着火时，电梯的供电系统易受火灾影响断电，导致人员被困；同时电梯井会形成“烟囱效应”，涌入大量浓烟，乘电梯逃生存在极大安全隐患，该说法错误。
B选项：火场浓烟中含有大量有毒有害气体，用湿毛巾捂住口鼻可过滤部分有毒气体；浓烟密度较小，集中在空间上层，弯腰前行能减少吸入浓烟，该说法正确。
C选项：身上着火时乱跑会加快空气流通，使火势加剧；就地打滚可隔绝氧气，达到灭火目的，该说法正确。
D选项：液态二氧化碳灭火器灭火后不会留下痕迹，不会损坏图书、档案、精密仪器等物品，适合扑灭这类物质的失火，该说法正确。
综上，不正确的说法是A选项。
【答案】
A
【知识点】
防灾减灾常识、灭火原理、灭火器的使用
【点评】
本题结合生活实际考查基础的防灾减灾知识，贴近日常生活，引导学生掌握实用的安全技能，难度较低，属于基础题。
【难度系数】
0.8
本题考查防灾减灾的安全常识，需逐一分析各选项说法的正确性，找出错误选项。解题思路：回忆消防逃生、灭火原理及灭火器适用范围的相关知识，判断每个选项是否符合安全要求，最终确定不正确的选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：高层楼房着火时，电梯的供电系统易受火灾影响断电，导致人员被困；同时电梯井会形成“烟囱效应”，涌入大量浓烟，乘电梯逃生存在极大安全隐患，该说法错误。
B选项：火场浓烟中含有大量有毒有害气体，用湿毛巾捂住口鼻可过滤部分有毒气体；浓烟密度较小，集中在空间上层，弯腰前行能减少吸入浓烟，该说法正确。
C选项：身上着火时乱跑会加快空气流通，使火势加剧；就地打滚可隔绝氧气，达到灭火目的，该说法正确。
D选项：液态二氧化碳灭火器灭火后不会留下痕迹，不会损坏图书、档案、精密仪器等物品，适合扑灭这类物质的失火，该说法正确。
综上，不正确的说法是A选项。
【答案】
A
【知识点】
防灾减灾常识、灭火原理、灭火器的使用
【点评】
本题结合生活实际考查基础的防灾减灾知识，贴近日常生活，引导学生掌握实用的安全技能，难度较低，属于基础题。
【难度系数】
0.8
1. 在化学趣味实验中，将棉质手帕在酒精和水的混合溶液中浸透后点燃，火焰熄灭后，手帕完好无损，其主要原因是 （
A.棉质手帕本身不属于可燃物
B.手帕被水浸湿后，着火点升高了
C.水蒸发吸热使手帕温度低于着火点
D.酒精燃烧产生的$\ce{CO_{2}}$隔绝了氧气
C
）A.棉质手帕本身不属于可燃物
B.手帕被水浸湿后，着火点升高了
C.水蒸发吸热使手帕温度低于着火点
D.酒精燃烧产生的$\ce{CO_{2}}$隔绝了氧气
答案
1. C
解析
【分析】
本题考查燃烧的条件，燃烧需同时满足三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。解题时需结合“火焰熄灭后手帕完好无损”的现象，逐一分析选项，判断各选项是否符合燃烧条件的相关知识。
【解析】
燃烧的三个条件需同时满足，缺一不可：
选项A：棉质手帕属于可燃物，该选项错误；
选项B：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，该选项错误；
选项C：酒精燃烧时，混合溶液中的水蒸发吸热，使手帕的温度降低至其着火点以下，不满足燃烧的温度条件，因此手帕不会被点燃，完好无损，该选项正确；
选项D：酒精燃烧产生的CO₂量极少，不足以隔绝氧气，不是手帕完好无损的主要原因，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合趣味实验考查燃烧的基础知识点，贴近生活实际，需准确理解燃烧三要素及着火点的概念，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题考查燃烧的条件，燃烧需同时满足三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。解题时需结合“火焰熄灭后手帕完好无损”的现象，逐一分析选项，判断各选项是否符合燃烧条件的相关知识。
【解析】
燃烧的三个条件需同时满足，缺一不可：
选项A：棉质手帕属于可燃物，该选项错误；
选项B：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，该选项错误；
选项C：酒精燃烧时，混合溶液中的水蒸发吸热，使手帕的温度降低至其着火点以下，不满足燃烧的温度条件，因此手帕不会被点燃，完好无损，该选项正确；
选项D：酒精燃烧产生的CO₂量极少，不足以隔绝氧气，不是手帕完好无损的主要原因，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合趣味实验考查燃烧的基础知识点，贴近生活实际，需准确理解燃烧三要素及着火点的概念，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
2. [跨学科·语文](九上P167T4改编)成语“钻木取火”“釜底抽薪”“顺风吹火”“火上浇油”都与燃烧有关，下列对它们所涉及的燃烧条件的分析错误的是 (
A.“钻木取火”是通过摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点
B.“釜底抽薪”是因为移除了可燃物从而使燃烧停止
C.“顺风吹火”是因为风提供了更多的氧气，降低了可燃物的着火点
D.“火上浇油”是通过增加可燃物，使燃烧更剧烈
C
)A.“钻木取火”是通过摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点
B.“釜底抽薪”是因为移除了可燃物从而使燃烧停止
C.“顺风吹火”是因为风提供了更多的氧气，降低了可燃物的着火点
D.“火上浇油”是通过增加可燃物，使燃烧更剧烈
答案
2. C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确燃烧的三个必要条件：①存在可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足，破坏任一条件即可终止燃烧。接下来逐一分析每个选项对应的成语与燃烧条件的关系，找出分析错误的选项。
【解析】
燃烧的三个必要条件为：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三者缺一不可。
选项A：“钻木取火”时，木头是可燃物，通过摩擦生热使木头的温度升高，达到其自身的着火点，从而引发燃烧，分析正确。
选项B：“釜底抽薪”是指将锅底的柴火（可燃物）移除，破坏了燃烧所需的可燃物条件，使燃烧停止，分析正确。
选项C：“顺风吹火”时，风会为燃烧提供更多的氧气，使燃烧更剧烈；但着火点是可燃物本身的固有属性，一般不会随外界条件改变而降低，该选项中“降低了可燃物的着火点”的说法错误。
选项D：“火上浇油”中，油属于可燃物，增加了可燃物的量，使燃烧更剧烈，分析正确。
综上，分析错误的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧与灭火、跨学科知识应用
【点评】
本题结合语文成语考查燃烧的条件，属于跨学科题型，既考查了化学中燃烧三要素的核心知识点，又需要学生理解成语的含义，难度适中，是基础题型，学生只要掌握着火点是物质固有属性这一关键点即可正确作答。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确燃烧的三个必要条件：①存在可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足，破坏任一条件即可终止燃烧。接下来逐一分析每个选项对应的成语与燃烧条件的关系，找出分析错误的选项。
【解析】
燃烧的三个必要条件为：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三者缺一不可。
选项A：“钻木取火”时，木头是可燃物，通过摩擦生热使木头的温度升高，达到其自身的着火点，从而引发燃烧，分析正确。
选项B：“釜底抽薪”是指将锅底的柴火（可燃物）移除，破坏了燃烧所需的可燃物条件，使燃烧停止，分析正确。
选项C：“顺风吹火”时，风会为燃烧提供更多的氧气，使燃烧更剧烈；但着火点是可燃物本身的固有属性，一般不会随外界条件改变而降低，该选项中“降低了可燃物的着火点”的说法错误。
选项D：“火上浇油”中，油属于可燃物，增加了可燃物的量，使燃烧更剧烈，分析正确。
综上，分析错误的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧与灭火、跨学科知识应用
【点评】
本题结合语文成语考查燃烧的条件，属于跨学科题型，既考查了化学中燃烧三要素的核心知识点，又需要学生理解成语的含义，难度适中，是基础题型，学生只要掌握着火点是物质固有属性这一关键点即可正确作答。
【难度系数】
0.5
3. (2025·南京)按图示装置进行燃烧条件的探究，下列说法不正确的是 (
A.实验中可以观察到红磷和热水中的白磷均不燃烧
B.对比两处白磷的不同现象，说明燃烧需要达到可燃物的着火点
C.使用气球可防止生成的五氧化二磷逸出，污染环境
D.通过该实验推测：白磷在实验室里可保存在冷水中
B
)A.实验中可以观察到红磷和热水中的白磷均不燃烧
B.对比两处白磷的不同现象，说明燃烧需要达到可燃物的着火点
C.使用气球可防止生成的五氧化二磷逸出，污染环境
D.通过该实验推测：白磷在实验室里可保存在冷水中
答案
3. B
解析
【分析】本题考查燃烧条件的实验探究，需结合燃烧三要素（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）分析各选项。首先明确实验中各物质的情况：80℃热水中，白磷着火点约40℃，红磷着火点约240℃；试管内白磷与空气接触，温度达到着火点；试管内红磷与空气接触，温度未达到着火点；热水中白磷温度达到着火点，但未与空气接触。逐一分析选项，判断对错。
【解析】A选项：试管中红磷温度未达到着火点，热水中白磷未与氧气接触，均不燃烧，说法正确；B选项：两处白磷，试管内白磷与氧气接触燃烧，热水中白磷不与氧气接触不燃烧，对比说明燃烧需要与氧气接触，而非达到着火点，说法错误；C选项：气球可收集生成的五氧化二磷，防止污染环境，说法正确；D选项：白磷易自燃，实验室保存在冷水中可隔绝氧气，说法正确。
【答案】B
【知识点】燃烧的条件、实验探究设计
【点评】本题通过对比实验探究燃烧条件，需准确控制变量，明确每组对比的变量，易错点是混淆对比实验的变量（两处白磷的变量是氧气，白磷与红磷的变量是温度），整体难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】A选项：试管中红磷温度未达到着火点，热水中白磷未与氧气接触，均不燃烧，说法正确；B选项：两处白磷，试管内白磷与氧气接触燃烧，热水中白磷不与氧气接触不燃烧，对比说明燃烧需要与氧气接触，而非达到着火点，说法错误；C选项：气球可收集生成的五氧化二磷，防止污染环境，说法正确；D选项：白磷易自燃，实验室保存在冷水中可隔绝氧气，说法正确。
【答案】B
【知识点】燃烧的条件、实验探究设计
【点评】本题通过对比实验探究燃烧条件，需准确控制变量，明确每组对比的变量，易错点是混淆对比实验的变量（两处白磷的变量是氧气，白磷与红磷的变量是温度），整体难度适中。
【难度系数】0.5
