一、下列加点字的读音完全正确的一项是（）。

A.窸＜dot＞窣(sū) 星＜dot＞斗(dòu)
B.＜dot＞闷雷(mèn) ＜dot＞瞟着(piáo)
C.嘟＜dot＞囔(nāng) ＜dot＞焖饭(mèn)
D.＜dot＞腥味(xīn) 玛＜dot＞瑙(nǎo)

C

二、下列各组词语中字形完全正确的一项是（）。

A.衣袖 斗蓬 瓦蓝
B.缩短 疯狂 预抱
C.衣柜 宣闹 逗引
D.蒜薹 蹦跳 讲座

D

三、给加点字选择正确的解释。
“盼”在字典里的解释有：① 盼望，希望；② 看；③ 眼睛清朗。
盼头（） 左顾右盼（）
盼望（） 美目盼兮（）

1. ① 2. ② 3. ① 4. ③

四、下列句子中，不能表现“我”盼望下雨的心情的一项是（）。

A.为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
B.雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
C.我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
D.我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。

C

五、运用比喻的修辞手法，将下面的句子补充完整，表达出对雪后游玩的盼望之情。
阳光照在雪后的小路上，小路上；阳光照在白雪覆盖的大树上，大树上。多希望妈妈能允许我出去玩一会儿呀！

示例：像铺了一条嵌满碎金的白丝带，亮闪闪地一直延伸到街角；像挂满了一簇簇蓬松的银花，晃着细碎的光仿佛正朝我招手。

这道题要求运用比喻的修辞手法，贴合孩童的视角描绘雪后初晴的小路、大树的动人模样，烘托出想要出门玩雪的迫切盼望，写出雪景的鲜活诱人，呼应《盼》一课里细腻真切的孩童期待心理，选择的喻体要符合小学生的日常感知，更能凸显向往的情绪。

六、阅读课文片段，完成练习。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
1. 片段第1自然段用了两个“安安静静”，其实想要表达。
2. 片段第2自然段画线的句子是一处描写，运用了的修辞手法。这样写的好处是什么？


3. 路上的行人都加快了走路的速度，而“我”却放慢了脚步，这样反常行为的背后是什么心思呢？下列理解正确的一项是()。
A. “我”腿脚不好，走不动。
B. “我”不想回家写作业，想在外面多玩一会儿。
C. “我”好不容易才盼到下雨，想多感受下雨的快乐。
D. “我”带了雨伞，就算下雨也没有关系。

1. “我”盼望下雨，希望它们不要安静地躺着
2. 环境 拟人 作者把树叶的响动说成“笑”，其实是想表达“我”看到起风，觉得可能会下雨时内心的喜悦之情。
3. C