七、阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的童年(节选)
周岩壁
① 人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽不能绣出花团锦簇的衣冠，却可以制作精致的风筝！我们常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处没人的角落，或干脆跑到野外去做风筝，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
② 我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，千挑万选，犹如女孩子绣花之前挑选丝线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成各种形状，拼在一起，小心地用细绳子系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。我们用大团大团的线当放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢，是我们这些“男子汉”低声下气，求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上十几声“好姐姐”才弄到手的。
③ 风筝做好了，开始放吧。嗬！风筝！目光所及之处全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。我们的心醉了！
④ 更令人叫绝的要数晚上。皓月高悬空中，大地一片静谧。夜色朦胧，我们几个小伙伴偷偷溜出来，带上心爱的风筝到村头田边放风筝。我们在风筝纸上涂了亮闪闪的东西，还要想法子把一段蜡烛头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃，风筝尾巴便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常是极难的。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有趣味，“信号灯”明灭闪烁，随风飘飘荡荡，也把一颗颗童心送上神秘的高空，让人如痴如醉。
⑤ 风筝也有“赌气”的时候。有时候它明明飞起来了，却偏偏不听摆布，总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会一气之下一脚踏翻它。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。放到得意处，冷不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑥ 童年已悄然逝去，那根若有若无的风筝线，却时时牵动着我的心。我常想捡回那逝去的童年。
1. 短文围绕“系在风筝线上的童年”，主要写了哪两方面内容？
① ②
2. 阅读短文第②自然段，填写风筝的制作步骤。
找竹篾 → → → → 系放线
3. 第③自然段作者写“我们的心醉了”，你如何理解这个“醉”字？


4. 第⑤自然段中，风筝明明“不听摆布”，“我们”却依然小心翼翼地对待它，这是为什么呢？下列理解不正确的一项是()。
A. 因为这是“我们”好不容易做出来的风筝，所以格外珍惜它。
B. 因为“我们”脾气都特别好，没人会乱发脾气。
C. 因为风筝给“我们”的童年带来了许多快乐，“我们”自然舍不得弄坏它。
D. 因为“我们”享受的是放风筝的过程，并不太在意风筝会不会放起来。
5. 短文结尾说：“那根若有若无的风筝线，却时时牵动着我的心。”牵动“我”的心的仅仅是风筝线吗？谈谈你的理解。

1. 做风筝 放风筝
2. 烤竹篾 扎骨架 糊纸
3. 一是“我们”们被眼前的景象吸引，看醉了，大大小小造型不同的风筝让“我们”沉浸其中；二是“我们”陶醉在放风筝的快乐里。
4. B
5. 牵动“我”的不仅是风筝线，还有童年做风筝、放风筝时那些美好的、快乐的回忆。这句话表达了作者对童年深深的回忆和留恋。