同时,一章回忆一个人或一件事,叙述十分有条理。作者对语言的运用炉火纯青,对人物形象、自然环境、心理状态的描写也非常细腻,富有表现力。特别值得注意的是,儿童视角和成人视角交替使用的方法,也让作品更加深刻动人。这个暑假我们就来读一读这本《童年》。
进入小学高年级的学生阅读应该有一定的速度,每分钟最少阅读300字。《童年》的阅读可以分为4个阶段,每一阶段的阅读内容和阅读时间可以自定。建议借助阅读进度表,有规划地阅读。
给自己的阅读状况评个星级吧!
如果按进度读完相关章节,奖励一颗"★";读完后能记得相关内容,奖励两颗"★";最后还能勤加思考,产生很多阅读感受,奖励三颗"★"。
| 序号 | 章节 | 时间 | 自评 | 他评 |
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| 第1阶段 | | | | |
📖 阅读策略
小说会刻画鲜明的人物形象。在小说中,人物依次出现,他们身上发生了不同的故事,展现了不一样的性格特点。你可以通过"事件"的批注和对"人物"的评价,分析别具个性的人物形象。
📖 多元表达
制作人物图谱,就像下面这样。在完成事件的梳理和人物的评价后,可以进行表格式整理。制作出1—4章的人物图谱。

|人物|事件|人物性格|
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|母亲|阿廖沙父亲病逝后，带着年幼的阿廖沙投奔外祖父家；不满外祖父的专横，敢于和外祖父争执，始终关心爱护阿廖沙|坚强勇敢，敢于反抗，重视亲情|
|雅可夫舅舅|为争夺家产和兄弟斗殴，故意捉弄老匠人格里高利，醉酒后虐待自己的妻子|自私贪婪，残暴昏庸，卑劣|
|娜塔莉娅舅妈|常常温柔地给阿廖沙讲故事，面对丈夫的虐待一直默默忍受，最终难产离世|温柔和善，逆来顺受，性格软弱|
|格里高利|在外祖父家做了一辈子匠人，几十年勤恳做工，面对舅舅们的捉弄一直隐忍，后来双目失明流落街头|忠厚老实，任劳任怨，善良隐忍|
|小茨冈|阿廖沙被外祖父抽打时主动护着他，每次去集市采购都会顺手偷拿东西，帮舅舅抬十字架时意外被压身亡|乐观仗义，淳朴善良，同时有小偷小摸的陋习|
|外祖母|刚见到阿廖沙就亲切地和他互动，给大家讲生动的故事，冲进着火的房子里搬出危险的硫酸盐，一直尽全力保护阿廖沙|慈祥善良，勇敢果敢，热爱生活，宽厚包容|
|外祖父|因为阿廖沙染坏了桌布，把阿廖沙打得昏死过去；不断逼迫两个儿子分家争夺财产，对家人十分吝啬粗暴|暴躁吝啬，贪婪自私，专横野蛮|

本题是《童年》整本书阅读的人物梳理练习，需要结合原著1-4章的对应人物相关情节，梳理出每位角色的典型事件和对应的性格特点，完成人物图谱的填写。