一、读拼音，写词语。

一、慰藉 蝙蝠 锐利 霸道 闪烁

【分析】本题为根据拼音写词语的基础题型，解题思路是：先准确认读每个拼音，再结合日常积累的汉字词汇，对应写出正确的汉字，同时注意汉字的字形、偏旁，避免出现写错字的情况，比如“慰藉”的“藉”、“蝙蝠”的偏旁等易错点。
【解析】逐个认读拼音并匹配对应汉字：“wèi jiè”对应“慰藉”；“biān fú”对应“蝙蝠”；“ruì lì”对应“锐利”；“bà dào”对应“霸道”；“shǎn shuò”对应“闪烁”，将这些词语规范书写即可。
【答案】慰藉 蝙蝠 锐利 霸道 闪烁
【知识点】看拼音写词语、汉字书写
【点评】本题考查拼音认读与常用汉字的书写，属于语文基础题型，需要学生平时积累字词，留意易错字的写法。
【难度系数】0.6

二、选择引号的正确用法，将序号填在句子后面的括号里。
A.表示引用 B.表示特定称谓
C.表示反语
1.“到屋里来啊!”()
2.于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。()
3.这个“鬼精灵”，办事可真不地道。()

二、1. A 2. B 3. C

【分析】首先明确引号的三种用法：A用于引用他人的话语、诗文等；B用于给事物赋予特定的名称（非普通称呼）；C用于反语，带有讽刺或否定的意味。解题时需结合每个句子的语境判断引号作用：第1句是直接引用人物的说话内容；第2句“天窗”是对屋顶装玻璃的小方洞的特定命名；第3句“鬼精灵”是反话，实际表达否定意味。
【解析】1. “到屋里来啊!”是直接引用人物的说话内容，符合引号表示引用的用法，故选A；2. “天窗”是乡下人给屋顶装玻璃的小方洞特意起的特定名称，属于特定称谓，符合B的用法，故选B；3. “鬼精灵”在此处是反语，实际表达对人办事不地道的否定，符合C的用法，故选C。
【答案】1.A 2.B 3.C
【知识点】引号的用法、特定称谓、反语
【点评】本题考查引号的常见用法，需结合语境辨析不同用法，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

三、照样子，写句子。
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这是灰色的蝙蝠，是会唱歌的夜莺，是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
望着惊慌的人们，我想他们也许，也许，也许。

是找不到失散的亲人，是害怕眼前的突发状况，是着急奔向安全的地方

【分析】首先观察例句的结构：围绕特定场景（小玻璃上的黑影），用三个“也许”引出不同的合理想象内容，最后总结场景特点。本题给定场景是“惊慌的人们”，解题时需紧扣“惊慌”的状态，仿照例句的“也许”并列结构，写出符合人们惊慌时可能出现的不同情况，确保内容合理、贴合语境。
【解析】例句采用“场景+三个‘也许’引导的并列想象+总结”的结构，仿写时要保留“也许”的并列句式，结合“惊慌的人们”的状态，联想人们惊慌时可能的不同状况，这些内容需符合“惊慌”的语境，且句式与例句一致。
【答案】是找不到失散的亲人，是害怕眼前的突发状况，是着急奔向安全的地方
【知识点】句式仿写、合理想象
【点评】本题为句式仿写题，既考查学生对例句结构的把握能力，又要求学生结合给定场景进行合理想象，是小学语文常见的基础练习，有助于提升语言表达的条理性。
【难度系数】0.5

四、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
1.《天窗》是我国现代著名作家老舍写的一篇抒情散文。()
2.课文叙述了一个孩子通过家中的天窗观察屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的想象，表达了孩子渴望接触和了解外面世界的强烈愿望。()

四、1. × 2. √

【分析】
解答此类判断题，需结合课文的文学常识与核心内容逐一判断。第1题考查《天窗》的作者，需明确该作品作者为茅盾，而非老舍，据此判断；第2题考查课文主要内容，需对应课文围绕孩子通过天窗观察、想象，表达对外面世界的渴望这一核心表述判断。
【解析】
1. 《天窗》是我国现代著名作家茅盾创作的散文，题干中作者写为老舍，表述错误；
2. 课文《天窗》叙述了孩子借助家中天窗观察外界、展开想象，表达渴望接触和了解外面世界的愿望，题干表述符合课文内容，正确。
【答案】
1. × 2. √
【知识点】
文学常识、课文内容理解
【点评】
本题考查对课文《天窗》的基础文学常识与主要内容的掌握，属于识记类基础题，准确记忆相关知识点即可正确判断。
【难度系数】
0.7

五、阅读课文选段，完成练习。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!
1.照样子，写词语。
卜落卜落(ABAB式)

2.“你会看见带子似的闪电一瞥”中“一瞥”的意思是，说明了闪电。
3.为什么说“它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”?

五、1. 略 2. 快速地看一眼 出现和消失
的速度之快 3. 因为这种威力是孩子
们想象出来的，这样的说法突出了孩子
们丰富的想象力。

【分析】
本题考查语文阅读理解的相关知识，分为词语仿写、词语含义理解、课文内容理解三个小题。解题思路：第1题需明确ABAB式词语的结构特点，写出符合要求的词语；第2题结合语境理解“一瞥”的含义，进而分析闪电的特点；第3题联系课文中“天窗激发孩子想象”的核心，解释威力更大的原因。
【解析】
1. ABAB式词语的特点是第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字相同，据此可写出如“研究研究”“打扫打扫”等词语；
2. “一瞥”本义是快速地看一眼，结合句子中闪电的语境，说明闪电出现和消失的速度非常快；
3. 课文中天窗是孩子们想象的依托，孩子们通过天窗观察风雨雷电，结合自身想象放大了它们的威力，突出了孩子丰富的想象力。
【答案】
1. 示例：研究研究、打扫打扫；
2. 快速地看一眼；出现和消失的速度之快；
3. 因为这种威力是孩子们想象出来的，这样的说法突出了孩子们丰富的想象力。
【知识点】
词语仿写、词语理解、课文内容理解
【点评】
本题围绕课文选段设置，考查基础词语运用和课文主旨理解，需要结合语境和文本核心作答，难度不大。
【难度系数】
0.6