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6. 2001年2月,博鳌亚洲论坛在海南成立;6月,上海合作组织成立;10月,亚太经合组织第九次领导人非正式会议在上海成功举办;12月,中国正式加入世界贸易组织。这些史事集中体现了中国 【 】
A.开始主动融入经济全球化浪潮
B.全方位对外开放格局基本形成
C.在多边外交领域取得重大进展
D.社会主义市场经济体制已建立
A.开始主动融入经济全球化浪潮
B.全方位对外开放格局基本形成
C.在多边外交领域取得重大进展
D.社会主义市场经济体制已建立
答案
6.C
解析
【分析】
拿到这道题首先要先提炼题干所有史实的共性：题干给出的2001年四件大事，分别是博鳌亚洲论坛成立、上海合作组织成立、上海举办APEC会议、中国加入世贸组织，全部都是中国和多个国际主体开展合作互动的涉外事件。接下来用排除法逐一验证选项：先排除时间表述错误的选项，再排除无法覆盖全部题干史实的选项，最后匹配符合所有事件共同属性的答案。首先A选项的“开始融入全球化”不符合改革开放就已经启动的史实，B选项的对外开放格局基本形成是90年代的成果，时间错位，D选项的国内市场经济体制建设和多数外交事件没有关联，最后就能确定符合所有事件共性的是多边外交的进展。
【解析】
我们对每个选项逐一辨析：
1. 选项A：中国在1978年改革开放后就已经开始主动融入经济全球化浪潮，“开始”的表述不符合史实，题干系列事件无法体现“开端”属性，A错误。
2. 选项B：我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局基本形成于20世纪90年代，时间和题干2001年的事件不匹配，B错误。
3. 选项C：博鳌亚洲论坛、上海合作组织、APEC领导人非正式会议、加入世界贸易组织，全部都是中国参与、推动多国合作的多边外交成果，集中体现了中国在多边外交领域取得重大进展，C正确。
4. 选项D：21世纪初我国社会主义市场经济体制仅初步建立，且题干中多数外交事件和国内经济体制建设没有直接关联，无法集中体现该结论，D错误。
【答案】C
【知识点】
新时期中国外交成就
对外开放格局形成
社会主义市场经济体制建立
【点评】
本题以2001年中国的系列重大涉外事件为切入点，考查新时期中国外交的阶段特征，解题核心是要抓住全部题干史实的共同属性，不能仅依据单个事件比如加入世贸组织就误选偏向国内经济领域的选项，同时要准确记忆重大历史事件的时间节点，规避时间错位的常见易错陷阱。
【难度系数】
0.6
拿到这道题首先要先提炼题干所有史实的共性：题干给出的2001年四件大事，分别是博鳌亚洲论坛成立、上海合作组织成立、上海举办APEC会议、中国加入世贸组织，全部都是中国和多个国际主体开展合作互动的涉外事件。接下来用排除法逐一验证选项：先排除时间表述错误的选项，再排除无法覆盖全部题干史实的选项，最后匹配符合所有事件共同属性的答案。首先A选项的“开始融入全球化”不符合改革开放就已经启动的史实，B选项的对外开放格局基本形成是90年代的成果，时间错位，D选项的国内市场经济体制建设和多数外交事件没有关联，最后就能确定符合所有事件共性的是多边外交的进展。
【解析】
我们对每个选项逐一辨析：
1. 选项A：中国在1978年改革开放后就已经开始主动融入经济全球化浪潮，“开始”的表述不符合史实，题干系列事件无法体现“开端”属性，A错误。
2. 选项B：我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局基本形成于20世纪90年代，时间和题干2001年的事件不匹配，B错误。
3. 选项C：博鳌亚洲论坛、上海合作组织、APEC领导人非正式会议、加入世界贸易组织，全部都是中国参与、推动多国合作的多边外交成果，集中体现了中国在多边外交领域取得重大进展，C正确。
4. 选项D：21世纪初我国社会主义市场经济体制仅初步建立，且题干中多数外交事件和国内经济体制建设没有直接关联，无法集中体现该结论，D错误。
【答案】C
【知识点】
新时期中国外交成就
对外开放格局形成
社会主义市场经济体制建立
【点评】
本题以2001年中国的系列重大涉外事件为切入点，考查新时期中国外交的阶段特征，解题核心是要抓住全部题干史实的共同属性，不能仅依据单个事件比如加入世贸组织就误选偏向国内经济领域的选项，同时要准确记忆重大历史事件的时间节点，规避时间错位的常见易错陷阱。
【难度系数】
0.6
7. 2001年6月,在中国的大力推动下,中国与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦6国元首在上海举行会议,成立上海合作组织。它倡导以"互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展"为基本内容的"上海精神"。这一举措表明中国 【 】
A.开始参与区域性多边合作机制
B.致力于构建新型区域合作模式
C.推动建立亚洲集体安全体系
D.坚决反对霸权主义和强权政治
A.开始参与区域性多边合作机制
B.致力于构建新型区域合作模式
C.推动建立亚洲集体安全体系
D.坚决反对霸权主义和强权政治
答案
7.B
解析
【分析】
解题时首先要抓住题干核心信息：本题围绕上海合作组织的成立背景、“上海精神”的内涵设问，要求选出匹配该举措对应的中国外交特征的选项。我们可以按照“先辨史实正误，再匹配题干关联”的思路推进：第一步先逐一核对每个选项的表述是否符合史实，排除存在明显史实错误的选项；第二步再核对剩余选项是否和题干给出的“推动成立上合、倡导上海精神”的核心信息对应，排除无关选项，最终锁定正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行辨析：
1. 选项A：“开始参与区域性多边合作机制”表述不符合史实，中国早在1991年就加入了亚太经合组织，早已参与区域性多边合作，“开始”的时间设定错误，因此A排除。
2. 选项B：上海合作组织开创了结伴而不结盟的全新区域合作模式，其倡导的“互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展”的上海精神，完全区别于以往以军事结盟为核心的传统区域合作模式，直接体现了中国致力于构建新型区域合作模式，完全符合题意，因此B正确。
3. 选项C：“推动建立亚洲集体安全体系”表述不符合史实，上海合作组织的合作覆盖政治、经济、安全、文化等多个领域，并非专门聚焦构建亚洲集体安全体系，且题干没有提及相关安全体系建设的内容，因此C排除。
4. 选项D：题干材料全程没有涉及反对霸权主义和强权政治的相关表述，选项内容和题干核心信息无关联，因此D排除。
【答案】B
【知识点】
上海合作组织，新时期中国外交
【点评】
本题考查新时期中国外交的核心考点，易错点集中在A选项的“开始”表述，不少同学会误将上海合作组织当作中国首次参与的区域多边合作机制，忽略了更早加入的亚太经合组织等合作平台；解题时要注意既要判断选项本身的史实正确性，也要确认选项内容和题干给出的材料信息是否匹配，不能脱离材料主观选择。
【难度系数】
0.6
解题时首先要抓住题干核心信息：本题围绕上海合作组织的成立背景、“上海精神”的内涵设问，要求选出匹配该举措对应的中国外交特征的选项。我们可以按照“先辨史实正误，再匹配题干关联”的思路推进：第一步先逐一核对每个选项的表述是否符合史实，排除存在明显史实错误的选项；第二步再核对剩余选项是否和题干给出的“推动成立上合、倡导上海精神”的核心信息对应，排除无关选项，最终锁定正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行辨析：
1. 选项A：“开始参与区域性多边合作机制”表述不符合史实，中国早在1991年就加入了亚太经合组织，早已参与区域性多边合作，“开始”的时间设定错误，因此A排除。
2. 选项B：上海合作组织开创了结伴而不结盟的全新区域合作模式，其倡导的“互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展”的上海精神，完全区别于以往以军事结盟为核心的传统区域合作模式，直接体现了中国致力于构建新型区域合作模式，完全符合题意，因此B正确。
3. 选项C：“推动建立亚洲集体安全体系”表述不符合史实，上海合作组织的合作覆盖政治、经济、安全、文化等多个领域，并非专门聚焦构建亚洲集体安全体系，且题干没有提及相关安全体系建设的内容，因此C排除。
4. 选项D：题干材料全程没有涉及反对霸权主义和强权政治的相关表述，选项内容和题干核心信息无关联，因此D排除。
【答案】B
【知识点】
上海合作组织，新时期中国外交
【点评】
本题考查新时期中国外交的核心考点，易错点集中在A选项的“开始”表述，不少同学会误将上海合作组织当作中国首次参与的区域多边合作机制，忽略了更早加入的亚太经合组织等合作平台；解题时要注意既要判断选项本身的史实正确性，也要确认选项内容和题干给出的材料信息是否匹配，不能脱离材料主观选择。
【难度系数】
0.6
8.下表为中国参与联合国维和行动的历程。这表明中国 【 】
续表
A.开始参与联合国维和行动
B.综合国力跃上新台阶
C.逐步参与联合国维和事务
D.发展同周边国家的关系
续表
A.开始参与联合国维和行动
B.综合国力跃上新台阶
C.逐步参与联合国维和事务
D.发展同周边国家的关系
答案
8.C
解析
【分析】
拿到这道题首先要抓住题干核心限定：题干给出的是中国参与联合国维和行动的完整发展历程，设问要求选出该历程对应的正确结论。我们可以用排除法逐个验证选项：首先判断每个选项是否和“历程”这个核心指向匹配，第一，A选项的“开始参与”仅对应单个时间节点，和展示全过程的“历程”描述不符；第二，B选项提到的综合国力，题干完全没有涉及经济、科技等国力相关的佐证信息，属于无关表述；第三，D选项的周边国家关系，联合国维和是联合国主导的全球多边行动，和发展周边双边关系不属于同一范畴，直接排除；最后剩下的C选项“逐步参与”刚好对应“历程”体现的从初步参与到不断深入的过程，完全符合题意。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 排除A：材料呈现的是中国参与联合国维和行动的完整发展过程，并非仅体现“开始参与”这一个节点，不符合材料核心指向。
2. 排除B：材料仅记录中国参与维和的相关事件，没有任何能够佐证中国综合国力跃上新台阶的相关信息，二者没有直接逻辑关联。
3. 排除D：联合国维和行动是联合国主导的全球性多边事务，不属于中国发展同周边国家双边关系的范畴，表述错误。
4. 确认C：从中国参与联合国维和的完整历程可以看出，中国对联合国维和事务的参与程度不断加深，呈现出逐步参与、持续深入的特征，完全符合题意。
【答案】
C
【知识点】
中国参与联合国维和、新时期外交建树
【点评】
本题考查新中国新时期外交的基础常识，解题核心是抓住题干“历程”的关键提示，避开选项设置的偷换概念、无关关联的常见陷阱，不要将维和行动的发展和综合国力、周边外交等不相关的概念强行绑定，即可快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先要抓住题干核心限定：题干给出的是中国参与联合国维和行动的完整发展历程，设问要求选出该历程对应的正确结论。我们可以用排除法逐个验证选项：首先判断每个选项是否和“历程”这个核心指向匹配，第一，A选项的“开始参与”仅对应单个时间节点，和展示全过程的“历程”描述不符；第二，B选项提到的综合国力，题干完全没有涉及经济、科技等国力相关的佐证信息，属于无关表述；第三，D选项的周边国家关系，联合国维和是联合国主导的全球多边行动，和发展周边双边关系不属于同一范畴，直接排除；最后剩下的C选项“逐步参与”刚好对应“历程”体现的从初步参与到不断深入的过程，完全符合题意。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 排除A：材料呈现的是中国参与联合国维和行动的完整发展过程，并非仅体现“开始参与”这一个节点，不符合材料核心指向。
2. 排除B：材料仅记录中国参与维和的相关事件，没有任何能够佐证中国综合国力跃上新台阶的相关信息，二者没有直接逻辑关联。
3. 排除D：联合国维和行动是联合国主导的全球性多边事务，不属于中国发展同周边国家双边关系的范畴，表述错误。
4. 确认C：从中国参与联合国维和的完整历程可以看出，中国对联合国维和事务的参与程度不断加深，呈现出逐步参与、持续深入的特征，完全符合题意。
【答案】
C
【知识点】
中国参与联合国维和、新时期外交建树
【点评】
本题考查新中国新时期外交的基础常识，解题核心是抓住题干“历程”的关键提示，避开选项设置的偷换概念、无关关联的常见陷阱，不要将维和行动的发展和综合国力、周边外交等不相关的概念强行绑定，即可快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
9.阅读下列材料,回答问题。
材料一 20世纪90年代,全军以整风精神深入开展以"爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵、艰苦奋斗"为主要内容的"四个教育",以"讲学习、讲政治、讲正气"为主要内容的"三讲"教育,使广大官兵受到了深刻的党性党风洗礼。通过一系列的政治整训,提高了广大官兵的思想觉悟,纯洁了思想、组织和作风,使得我军始终听党话、跟党走,在党的旗帜下有效履行使命任务。
——摘编自肖常春《我军政治整训工作的历史回顾》
材料二 2000年10月13日,全军科技练兵成果汇报演示暨"砺剑-2000"演习,在四地同时展开。这场"世纪大演兵"应用计算机网络技术、侦察传感技术、电子对抗技术、仿真模拟技术等高新技术手段,演练和检验新的作战思想、武器装备和训练方法,交流全军部队科技练兵的最新成果,展示了人民军队科技强军、质量建军的崭新风貌。
——摘编自王涵《世纪大演兵》
(1)两则材料分别反映了人民军队建设的哪两项重点举措?
(2)综合两则材料,分析说明这两项举措分别与人民军队建设有什么内在联系。
(3)综上,思考新时代青年应如何为国防和军队现代化建设贡献力量。
材料一 20世纪90年代,全军以整风精神深入开展以"爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵、艰苦奋斗"为主要内容的"四个教育",以"讲学习、讲政治、讲正气"为主要内容的"三讲"教育,使广大官兵受到了深刻的党性党风洗礼。通过一系列的政治整训,提高了广大官兵的思想觉悟,纯洁了思想、组织和作风,使得我军始终听党话、跟党走,在党的旗帜下有效履行使命任务。
——摘编自肖常春《我军政治整训工作的历史回顾》
材料二 2000年10月13日,全军科技练兵成果汇报演示暨"砺剑-2000"演习,在四地同时展开。这场"世纪大演兵"应用计算机网络技术、侦察传感技术、电子对抗技术、仿真模拟技术等高新技术手段,演练和检验新的作战思想、武器装备和训练方法,交流全军部队科技练兵的最新成果,展示了人民军队科技强军、质量建军的崭新风貌。
——摘编自王涵《世纪大演兵》
(1)两则材料分别反映了人民军队建设的哪两项重点举措?
(2)综合两则材料,分析说明这两项举措分别与人民军队建设有什么内在联系。
(3)综上,思考新时代青年应如何为国防和军队现代化建设贡献力量。
答案
9.(1)举措:材料一反映的是政治建军,重点是确保军队听从党的指挥;材料二反映的是科技强军,重点是提高军队的科技水平和作战能力。
(2)内在联系:政治建军保证军队永远忠于党和人民,不走偏方向;科技强军让军队拥有强大的武器装备和作战能力。
(3)做法:学好知识,锻炼好身体,提高自身素质,参与国防宣传与实践,践行国防责任。(符合题意的其他答案也可)
(2)内在联系:政治建军保证军队永远忠于党和人民,不走偏方向;科技强军让军队拥有强大的武器装备和作战能力。
(3)做法:学好知识,锻炼好身体,提高自身素质,参与国防宣传与实践,践行国防责任。(符合题意的其他答案也可)
解析
【分析】
解题时可以按照设问逐层推进思考：第(1)问先分别定位两则材料的核心信息，材料一围绕军队思想政治教育、政治整训展开，核心指向保障党对军队的绝对领导，对应政治类的建军举措；材料二围绕高新技术应用于军事训练、提升军队科技水平展开，对应技术类的强军举措，直接从材料提炼核心特征即可得出结论。第(2)问结合材料给出的“听党话跟党走”“履行使命”“作战能力”等提示，从方向引领、战斗力支撑两个维度，分别梳理两项举措在军队建设中的定位即可理清内在联系。第(3)问属于开放性设问，结合青年学生的身份，从自身能力提升、国防意识践行等正向角度作答，符合题意即可得分。
【解析】
(1) 提取材料核心信息：材料一全程围绕全军开展党性党风教育、政治整训展开，最终目标是保证军队始终听党指挥，因此对应政治建军举措；材料二围绕全军应用各类高新技术开展科技练兵、检验新的作战能力展开，对应科技强军举措。
(2) 梳理两项举措的作用逻辑：政治建军从思想、组织层面筑牢军队的性质根基，为军队建设提供正确的方向保障；科技强军从技术、装备、训练层面提升军队硬实力，为军队履行作战使命提供核心战斗力支撑。
(3) 结合青年身份从学习提升、国防实践等角度展开开放性作答，表述符合正向价值观、贴合实际即可。
【答案】
(1) 举措:材料一反映的是政治建军,重点是确保军队听从党的指挥;材料二反映的是科技强军,重点是提高军队的科技水平和作战能力。
(2) 内在联系:政治建军保证军队永远忠于党和人民,不走偏方向;科技强军让军队拥有强大的武器装备和作战能力。
(3) 做法:学好知识,锻炼好身体,提高自身素质,参与国防宣传与实践,践行国防责任。(符合题意的其他答案也可)
【知识点】
政治建军、科技强军、国防建设
【点评】
本题依托新时期人民军队建设的相关史料，既考查学生史料信息提取、归纳概括的基础能力，也引导学生理解人民军队“党指挥枪”的核心原则，树立国防责任意识，渗透了家国情怀的学科核心素养，作答时注意第一问不要脱离材料凭空作答，第三问要贴合青年身份，避免空泛表述。
【难度系数】
0.7
解题时可以按照设问逐层推进思考：第(1)问先分别定位两则材料的核心信息，材料一围绕军队思想政治教育、政治整训展开，核心指向保障党对军队的绝对领导，对应政治类的建军举措；材料二围绕高新技术应用于军事训练、提升军队科技水平展开，对应技术类的强军举措，直接从材料提炼核心特征即可得出结论。第(2)问结合材料给出的“听党话跟党走”“履行使命”“作战能力”等提示，从方向引领、战斗力支撑两个维度，分别梳理两项举措在军队建设中的定位即可理清内在联系。第(3)问属于开放性设问，结合青年学生的身份，从自身能力提升、国防意识践行等正向角度作答，符合题意即可得分。
【解析】
(1) 提取材料核心信息：材料一全程围绕全军开展党性党风教育、政治整训展开，最终目标是保证军队始终听党指挥，因此对应政治建军举措；材料二围绕全军应用各类高新技术开展科技练兵、检验新的作战能力展开，对应科技强军举措。
(2) 梳理两项举措的作用逻辑：政治建军从思想、组织层面筑牢军队的性质根基，为军队建设提供正确的方向保障；科技强军从技术、装备、训练层面提升军队硬实力，为军队履行作战使命提供核心战斗力支撑。
(3) 结合青年身份从学习提升、国防实践等角度展开开放性作答，表述符合正向价值观、贴合实际即可。
【答案】
(1) 举措:材料一反映的是政治建军,重点是确保军队听从党的指挥;材料二反映的是科技强军,重点是提高军队的科技水平和作战能力。
(2) 内在联系:政治建军保证军队永远忠于党和人民,不走偏方向;科技强军让军队拥有强大的武器装备和作战能力。
(3) 做法:学好知识,锻炼好身体,提高自身素质,参与国防宣传与实践,践行国防责任。(符合题意的其他答案也可)
【知识点】
政治建军、科技强军、国防建设
【点评】
本题依托新时期人民军队建设的相关史料，既考查学生史料信息提取、归纳概括的基础能力，也引导学生理解人民军队“党指挥枪”的核心原则，树立国防责任意识，渗透了家国情怀的学科核心素养，作答时注意第一问不要脱离材料凭空作答，第三问要贴合青年身份，避免空泛表述。
【难度系数】
0.7
