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阅读下面的古诗文，完成后面的题目。
[甲] 木兰诗（节选）
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市 鞍马，从此替爷征。
……
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强 。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
[乙] 荀灌
荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧书 与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至散走灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。”
（节选自《晋书·列女传》，有删改）
【注释】①督厉：勉励。厉，同“励”。②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘（chéng）：史书的泛称。
6. 古时没有标点符号，称文辞停顿的地方为句或读。请用“/”标出乙文中画线句子的停顿处。（限标两处）
贼闻兵至散走灌之力也
7. 解释下列句中加点的字。
（1）市 鞍马（）
（2）赏赐百千强 （）
（3）又为崧书 与南中郎将周访请援（）
8. 时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。
9. 甲文与乙文塑造的都是女英雄形象，为何乙文具体翔实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而甲文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的理解。
[甲] 木兰诗（节选）
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为
……
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
[乙] 荀灌
荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧
（节选自《晋书·列女传》，有删改）
【注释】①督厉：勉励。厉，同“励”。②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘（chéng）：史书的泛称。
6. 古时没有标点符号，称文辞停顿的地方为句或读。请用“/”标出乙文中画线句子的停顿处。（限标两处）
贼闻兵至散走灌之力也
7. 解释下列句中加点的字。
（1）
（2）赏赐百千
（3）又为崧
8. 时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。
9. 甲文与乙文塑造的都是女英雄形象，为何乙文具体翔实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而甲文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的理解。
答案
6. 贼闻兵至/散走/灌之力也
7. （1）买
（2）有余
（3）写信
8. 示例：从“以十三龄之弱女，独能奋身而出”可以看出荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；从“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出”可以看出她有大将之才，勇武过人，能够率领军马突出重围；从“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟”可以看出她智谋过人，危急时刻拜访石览请求援助后，又代父写信与周访寻求援助，最终取得胜利。
9. 乙文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。甲文对花木兰替父从军、征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性。
7. （1）买
（2）有余
（3）写信
8. 示例：从“以十三龄之弱女，独能奋身而出”可以看出荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；从“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出”可以看出她有大将之才，勇武过人，能够率领军马突出重围；从“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟”可以看出她智谋过人，危急时刻拜访石览请求援助后，又代父写信与周访寻求援助，最终取得胜利。
9. 乙文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。甲文对花木兰替父从军、征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性。
解析
【分析】
本题为古诗文综合阅读题，包含断句、文言实词解释、内容理解及对比阅读四类题型。解题思路如下：
1. 第6题（断句）：先理解画线句语义，明确句子层次后划分停顿；
2. 第7题（实词解释）：结合课内所学及语境推断加点字含义；
3. 第8题（人物分析）：从乙文提取体现荀灌“奇”的关键语句，围绕年龄、胆识、智谋等角度分析；
4. 第9题（对比写法）：分别明确两文写作主旨，结合主旨分析详略安排的原因。
【解析】
6. 画线句意为“敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳啊”，根据语义停顿，应在“贼闻兵至”后、“散走”后各断一处，故停顿为：贼闻兵至/散走/灌之力也。
7. （1）“市鞍马”中“市”结合《木兰诗》语境，意为“买”；（2）“赏赐百千强”中“强”结合课内释义，意为“有余”；（3）“又为崧书与南中郎将周访请援”中“书”为动词，结合语境意为“写信”。
8. 荀灌的“奇”体现在：①年龄小却有胆识：“以十三龄之弱女，独能奋身而出”，十三岁女子敢于挺身而出；②勇武过人：“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出”，能率勇士夜突重围；③智谋出众：“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟”，成功求援并联合周访解父之围。
9. 甲文（《木兰诗》）主旨是突出木兰孝敬父母、勇于担当、不慕名利的品质，因此略写沙场征战，重点铺陈战前准备和战后归乡情节；乙文（《荀灌》）核心是表现荀灌的“奇”，因此详细描写她突围求援的过程，凸显其骁勇、智勇双全的品格，突出“奇女子”形象。
【答案】
6. 贼闻兵至/散走/灌之力也
7. （1）买；（2）有余；（3）写信
8. 示例：从“以十三龄之弱女，独能奋身而出”可以看出荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；从“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出”可以看出她有大将之才，勇武过人，能够率领军马突出重围；从“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟”可以看出她智谋过人，危急时刻拜访石览请求援助后，又代父写信与周访寻求援助，最终取得胜利。
9. 乙文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。甲文对花木兰替父从军、征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性。
【知识点】
文言文断句；文言实词解释；文言文内容理解与对比阅读
【点评】
本题考查古诗文综合阅读核心能力，涵盖基础的断句、实词识记，以及人物形象分析、写作手法对比等深层理解，既注重课内知识迁移，又考查课外文本解读能力，是古诗文阅读的典型题型。
【难度系数】
0.6
本题为古诗文综合阅读题，包含断句、文言实词解释、内容理解及对比阅读四类题型。解题思路如下：
1. 第6题（断句）：先理解画线句语义，明确句子层次后划分停顿；
2. 第7题（实词解释）：结合课内所学及语境推断加点字含义；
3. 第8题（人物分析）：从乙文提取体现荀灌“奇”的关键语句，围绕年龄、胆识、智谋等角度分析；
4. 第9题（对比写法）：分别明确两文写作主旨，结合主旨分析详略安排的原因。
【解析】
6. 画线句意为“敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳啊”，根据语义停顿，应在“贼闻兵至”后、“散走”后各断一处，故停顿为：贼闻兵至/散走/灌之力也。
7. （1）“市鞍马”中“市”结合《木兰诗》语境，意为“买”；（2）“赏赐百千强”中“强”结合课内释义，意为“有余”；（3）“又为崧书与南中郎将周访请援”中“书”为动词，结合语境意为“写信”。
8. 荀灌的“奇”体现在：①年龄小却有胆识：“以十三龄之弱女，独能奋身而出”，十三岁女子敢于挺身而出；②勇武过人：“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出”，能率勇士夜突重围；③智谋出众：“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟”，成功求援并联合周访解父之围。
9. 甲文（《木兰诗》）主旨是突出木兰孝敬父母、勇于担当、不慕名利的品质，因此略写沙场征战，重点铺陈战前准备和战后归乡情节；乙文（《荀灌》）核心是表现荀灌的“奇”，因此详细描写她突围求援的过程，凸显其骁勇、智勇双全的品格，突出“奇女子”形象。
【答案】
6. 贼闻兵至/散走/灌之力也
7. （1）买；（2）有余；（3）写信
8. 示例：从“以十三龄之弱女，独能奋身而出”可以看出荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；从“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出”可以看出她有大将之才，勇武过人，能够率领军马突出重围；从“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟”可以看出她智谋过人，危急时刻拜访石览请求援助后，又代父写信与周访寻求援助，最终取得胜利。
9. 乙文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。甲文对花木兰替父从军、征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性。
【知识点】
文言文断句；文言实词解释；文言文内容理解与对比阅读
【点评】
本题考查古诗文综合阅读核心能力，涵盖基础的断句、实词识记，以及人物形象分析、写作手法对比等深层理解，既注重课内知识迁移，又考查课外文本解读能力，是古诗文阅读的典型题型。
【难度系数】
0.6
