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11. (2025·巴中中考)在进行排球训练时，将排球竖直向上抛，每隔0.1 s的位置如图所示。假设排球运动至甲处时，所受外力都消失，则排球从甲处开始的运动情况及每隔0.1 s的位置正确的是 (
B
)答案
11.B
解析
【分析】
要解决本题，需依据牛顿第一定律分析：物体不受外力时，将保持原来的运动状态。排球竖直向上运动到甲处时，运动状态是向上运动，若外力全部消失，排球会保持向上的匀速直线运动状态，即相邻0.1s的位置间距相等，持续向上运动，不会减速或下落。
【解析】
根据牛顿第一定律，排球在甲处外力消失后，会保持向上的匀速直线运动：A选项后续位置不符合匀速特点；B选项中排球向上运动，相邻0.1s的位置间距相等，符合匀速直线运动规律；C选项位置间距变化，不是匀速；D选项出现向下运动的位置，不符合外力消失后的运动状态。因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
牛顿第一定律、匀速直线运动
【点评】
本题考查牛顿第一定律的实际应用，核心是理解外力消失后物体的运动状态，需结合运动状态的判断，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需依据牛顿第一定律分析：物体不受外力时，将保持原来的运动状态。排球竖直向上运动到甲处时，运动状态是向上运动，若外力全部消失，排球会保持向上的匀速直线运动状态，即相邻0.1s的位置间距相等，持续向上运动，不会减速或下落。
【解析】
根据牛顿第一定律，排球在甲处外力消失后，会保持向上的匀速直线运动：A选项后续位置不符合匀速特点；B选项中排球向上运动，相邻0.1s的位置间距相等，符合匀速直线运动规律；C选项位置间距变化，不是匀速；D选项出现向下运动的位置，不符合外力消失后的运动状态。因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
牛顿第一定律、匀速直线运动
【点评】
本题考查牛顿第一定律的实际应用，核心是理解外力消失后物体的运动状态，需结合运动状态的判断，难度适中。
【难度系数】
0.5
12. $F_1$ 和 $F_2$ 是同一条直线上的两个力，它们的合力大小为 $10\ \mathrm{N}$，方向向左。若 $F_1$ 的大小为 $15\ \mathrm{N}$，下列说法正确的是 （
A.$F_2$ 的大小可能是 $13\ \mathrm{N}$
B.$F_2$ 的大小一定是 $25\ \mathrm{N}$
C.$F_2$ 的方向一定向右
D.$F_2$ 的方向可能向左，也可能向右
D
）A.$F_2$ 的大小可能是 $13\ \mathrm{N}$
B.$F_2$ 的大小一定是 $25\ \mathrm{N}$
C.$F_2$ 的方向一定向右
D.$F_2$ 的方向可能向左，也可能向右
答案
12.D
解析
【分析】
要解决这道题，需明确同一直线上二力合成的两种情况：当两个力同向时，合力大小等于两力之和，方向与两力相同；当两个力反向时，合力大小等于两力之差，方向与较大的力相同。题目中合力大小为10N、方向向左，已知F₁=15N，需分F₁方向向左或向右两种情况讨论，进而确定F₂的大小和方向，再判断选项。
【解析】
分两种情况讨论：
1. 若F₁方向向左：
若F₂与F₁同向（向左），则合力F合=F₁+F₂，代入数据得10N=15N+F₂，解得F₂=-5N，负号表示F₂方向与假设相反，即F₂向右，大小5N；
若F₂与F₁反向（向右），则合力F合=F₁-F₂，代入数据得10N=15N-F₂，解得F₂=5N，方向向右；
2. 若F₁方向向右：
合力方向向左，说明F₂与F₁反向且F₂更大，合力F合=F₂-F₁，代入数据得10N=F₂-15N，解得F₂=25N，方向向左；
综上，F₂的大小可能为5N或25N，方向可能向右或向左。
对选项逐一判断：
A选项：F₂大小不可能是13N，错误；
B选项：F₂大小不一定是25N，错误；
C选项：F₂方向不一定向右，错误；
D选项：F₂方向可能向左，也可能向右，正确。
【答案】
D
【知识点】
同一直线上二力的合成
【点评】
本题考查同一直线上二力的合成，核心是需全面考虑力的方向的两种可能情况，避免漏解，是力学基础题，需注意合力方向与较大力的关系。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需明确同一直线上二力合成的两种情况：当两个力同向时，合力大小等于两力之和，方向与两力相同；当两个力反向时，合力大小等于两力之差，方向与较大的力相同。题目中合力大小为10N、方向向左，已知F₁=15N，需分F₁方向向左或向右两种情况讨论，进而确定F₂的大小和方向，再判断选项。
【解析】
分两种情况讨论：
1. 若F₁方向向左：
若F₂与F₁同向（向左），则合力F合=F₁+F₂，代入数据得10N=15N+F₂，解得F₂=-5N，负号表示F₂方向与假设相反，即F₂向右，大小5N；
若F₂与F₁反向（向右），则合力F合=F₁-F₂，代入数据得10N=15N-F₂，解得F₂=5N，方向向右；
2. 若F₁方向向右：
合力方向向左，说明F₂与F₁反向且F₂更大，合力F合=F₂-F₁，代入数据得10N=F₂-15N，解得F₂=25N，方向向左；
综上，F₂的大小可能为5N或25N，方向可能向右或向左。
对选项逐一判断：
A选项：F₂大小不可能是13N，错误；
B选项：F₂大小不一定是25N，错误；
C选项：F₂方向不一定向右，错误；
D选项：F₂方向可能向左，也可能向右，正确。
【答案】
D
【知识点】
同一直线上二力的合成
【点评】
本题考查同一直线上二力的合成，核心是需全面考虑力的方向的两种可能情况，避免漏解，是力学基础题，需注意合力方向与较大力的关系。
【难度系数】
0.5
13. (2025·马鞍山)如图所示,用10 N的水平拉力F拉动木板A在水平地面上向右做匀速直线运动,物体B相对地面静止不动,弹簧测力计的示数为4 N,下列说法正确的是 (
A.A对B的摩擦力为4 N,方向水平向左
B.B对A的摩擦力为6 N,方向水平向左
C.地面对A的摩擦力为6 N,方向水平向右
D.若逐渐增大F,A受到地面的摩擦力大小不变
D
)A.A对B的摩擦力为4 N,方向水平向左
B.B对A的摩擦力为6 N,方向水平向左
C.地面对A的摩擦力为6 N,方向水平向右
D.若逐渐增大F,A受到地面的摩擦力大小不变
答案
13.D
解析
【分析】
要解决此题，需对物体A、B分别进行受力分析，结合二力平衡、相互作用力的特点以及滑动摩擦力的影响因素判断选项。先分析静止的B，利用二力平衡确定A对B的摩擦力；再分析匀速运动的A，利用二力平衡确定B对A、地面对A的摩擦力；最后根据滑动摩擦力的决定因素判断D选项。
【解析】
1. 对物体B受力分析：B相对地面静止，处于平衡状态，水平方向受弹簧测力计向左的拉力，与A对B向右的滑动摩擦力平衡，因此A对B的摩擦力$ f_{AB}=F_{示}=4N $，方向水平向右，故选项A错误。
2. 对物体A受力分析：A向右匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向受向右的拉力$ F=10N $，向左的力有B对A的摩擦力$ f_{BA} $（与$ f_{AB} $是相互作用力，大小4N，方向向左）、地面对A的滑动摩擦力$ f_{地} $。根据二力平衡：$ F=f_{BA}+f_{地} $，得$ f_{地}=10N-4N=6N $，方向水平向左，故选项B、C错误。
3. 分析选项D：滑动摩擦力大小仅与压力和接触面粗糙程度有关。增大F时，A对地面的压力（等于A、B总重力）不变，接触面粗糙程度不变，因此地面对A的滑动摩擦力大小不变，选项D正确。
【答案】
D
【知识点】
二力平衡、滑动摩擦力、相互作用力
【点评】
本题通过叠放物体的受力分析，考查二力平衡、相互作用力的应用及滑动摩擦力的影响因素，需准确判断摩擦力的方向与大小，易错点是混淆摩擦力的方向，属于中等难度的受力分析题。
【难度系数】
0.6
要解决此题，需对物体A、B分别进行受力分析，结合二力平衡、相互作用力的特点以及滑动摩擦力的影响因素判断选项。先分析静止的B，利用二力平衡确定A对B的摩擦力；再分析匀速运动的A，利用二力平衡确定B对A、地面对A的摩擦力；最后根据滑动摩擦力的决定因素判断D选项。
【解析】
1. 对物体B受力分析：B相对地面静止，处于平衡状态，水平方向受弹簧测力计向左的拉力，与A对B向右的滑动摩擦力平衡，因此A对B的摩擦力$ f_{AB}=F_{示}=4N $，方向水平向右，故选项A错误。
2. 对物体A受力分析：A向右匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向受向右的拉力$ F=10N $，向左的力有B对A的摩擦力$ f_{BA} $（与$ f_{AB} $是相互作用力，大小4N，方向向左）、地面对A的滑动摩擦力$ f_{地} $。根据二力平衡：$ F=f_{BA}+f_{地} $，得$ f_{地}=10N-4N=6N $，方向水平向左，故选项B、C错误。
3. 分析选项D：滑动摩擦力大小仅与压力和接触面粗糙程度有关。增大F时，A对地面的压力（等于A、B总重力）不变，接触面粗糙程度不变，因此地面对A的滑动摩擦力大小不变，选项D正确。
【答案】
D
【知识点】
二力平衡、滑动摩擦力、相互作用力
【点评】
本题通过叠放物体的受力分析，考查二力平衡、相互作用力的应用及滑动摩擦力的影响因素，需准确判断摩擦力的方向与大小，易错点是混淆摩擦力的方向，属于中等难度的受力分析题。
【难度系数】
0.6
14. (2025·黄山)(1)图甲为“探究阻力对物体运动影响”的实验。分别将同一小车从相同斜面上
(2)图乙、丙为“探究二力平衡条件”实验的不同设计，桌面上分别放置了木块和小车，用小车替代木块可以减小桌面
(3)如图丁所示，两个滑轮没有安装成相同的高度，
同一
（选填“同一”或“不同”）高度处由静止释放，在摩擦力最小的木板上运动距离最大。根据实验现象并科学推理：如果没有阻力，运动小车将会在水平面上做匀速直线运动
（选填“静止”或“做匀速直线运动”）。伽利略通过实验和推理得出结论：物体运动不需要
（选填“需要”或“不需要”）力来维持。(2)图乙、丙为“探究二力平衡条件”实验的不同设计，桌面上分别放置了木块和小车，用小车替代木块可以减小桌面
摩擦力(或阻力)
对实验的影响。(3)如图丁所示，两个滑轮没有安装成相同的高度，
能
（选填“能”或“不能”）完成“二力平衡条件”的探究实验。当两边钩码相同时，将质量很小的塑料片扭转一定角度后松手，塑料片会
（选填“会”或“不会”）发生转动，说明了塑料片左右两端彼此平衡的拉力必须作用在同一直线
上。答案
14.(1)同一 做匀速直线运动 不需要 (2)摩擦力(或阻力) (3)能 会 同一直线
解析
【分析】
本题围绕力学中的两个核心探究实验展开：“阻力对物体运动的影响”和“二力平衡条件”的探究，需结合实验原理、控制变量法、科学推理法分析各问题。
(1) 探究阻力对运动的影响时，要控制小车到达水平面的初速度相同，因此需从斜面同一高度释放；通过实验现象推理无阻力时小车的运动状态，进而理解力与运动的关系。
(2) 二力平衡实验中，不同接触面的摩擦力类型不同，滚动摩擦比滑动摩擦小，以此分析小车替代木块的作用。
(3) 二力平衡的四个条件（等大、反向、共线、同物）是解题关键，结合滑轮的作用、扭转塑料片的实验现象分析结论。
【解析】
(1) 为保证小车到达水平面时初速度一致，需将同一小车从同一斜面的同一高度由静止释放；实验中木板表面阻力最小，小车运动距离最远，科学推理：若水平面无阻力，小车将保持匀速直线运动，说明物体运动不需要力来维持。
(2) 木块与桌面间是滑动摩擦，摩擦力较大，会干扰二力平衡的判断；小车与桌面间是滚动摩擦，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，因此用小车替代木块可减小桌面摩擦力对实验的影响。
(3) 二力平衡实验中，滑轮仅改变力的方向，滑轮高度不同不影响力的方向是否相反、是否作用在同一物体上，因此能完成实验；将塑料片扭转一定角度后，左右拉力不在同一直线上，松手后塑料片会转动，直到拉力回到同一直线，说明平衡力必须作用在同一直线上。
【答案】
14.(1)同一 做匀速直线运动 不需要 (2)摩擦力(或阻力) (3)能 会 同一直线
【知识点】
阻力对物体运动的影响；二力平衡条件；摩擦力的应用
【点评】
本题考查初中力学核心实验，注重实验方法（控制变量法、科学推理法）和二力平衡条件的理解，实验设计的细节（如小车替代木块、扭转塑料片的操作）是考查重点，难度适中，能较好检验学生对基础实验的掌握程度。
【难度系数】
0.5
本题围绕力学中的两个核心探究实验展开：“阻力对物体运动的影响”和“二力平衡条件”的探究，需结合实验原理、控制变量法、科学推理法分析各问题。
(1) 探究阻力对运动的影响时，要控制小车到达水平面的初速度相同，因此需从斜面同一高度释放；通过实验现象推理无阻力时小车的运动状态，进而理解力与运动的关系。
(2) 二力平衡实验中，不同接触面的摩擦力类型不同，滚动摩擦比滑动摩擦小，以此分析小车替代木块的作用。
(3) 二力平衡的四个条件（等大、反向、共线、同物）是解题关键，结合滑轮的作用、扭转塑料片的实验现象分析结论。
【解析】
(1) 为保证小车到达水平面时初速度一致，需将同一小车从同一斜面的同一高度由静止释放；实验中木板表面阻力最小，小车运动距离最远，科学推理：若水平面无阻力，小车将保持匀速直线运动，说明物体运动不需要力来维持。
(2) 木块与桌面间是滑动摩擦，摩擦力较大，会干扰二力平衡的判断；小车与桌面间是滚动摩擦，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，因此用小车替代木块可减小桌面摩擦力对实验的影响。
(3) 二力平衡实验中，滑轮仅改变力的方向，滑轮高度不同不影响力的方向是否相反、是否作用在同一物体上，因此能完成实验；将塑料片扭转一定角度后，左右拉力不在同一直线上，松手后塑料片会转动，直到拉力回到同一直线，说明平衡力必须作用在同一直线上。
【答案】
14.(1)同一 做匀速直线运动 不需要 (2)摩擦力(或阻力) (3)能 会 同一直线
【知识点】
阻力对物体运动的影响；二力平衡条件；摩擦力的应用
【点评】
本题考查初中力学核心实验，注重实验方法（控制变量法、科学推理法）和二力平衡条件的理解，实验设计的细节（如小车替代木块、扭转塑料片的操作）是考查重点，难度适中，能较好检验学生对基础实验的掌握程度。
【难度系数】
0.5
