一、选择题
1. 进入青春期后，男生和女生在身高、体重、肺活量、跑步速度等方面的差异更加明显，思维方式、兴趣爱好等也越来越多地表现出各自的特点。对此，下列认识正确的是（）
①男生比女生具有明显的性别优势 ②男生和女生的差异仅仅表现在生理方面
③男生女生应相互学习、取长补短 ④男生女生的生理性别特征是与生俱来的

A.①②
B.②④
C.①③
D.③④

1.D

【分析】
本题考查青春期男女生性别差异的相关知识，解题思路是逐一判断每个说法的正误，再结合选项排除错误组合，选出正确答案。首先明确男女生的性别差异不仅有生理方面，还有心理、社会行为等方面；男女生各有性别优势，并非某一性别优势更明显；应正确对待性别差异，相互学习取长补短，且生理性别特征与生俱来。
【解析】
逐一分析各说法：
1. 说法①：男生女生拥有各自的性别优势，并非男生比女生具有明显的性别优势，该说法错误；
2. 说法②：男生女生的差异不仅表现在生理方面，还体现在心理、兴趣爱好、思维方式等多个方面，该说法错误；
3. 说法③：男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习，取长补短，共同进步，该说法正确；
4. 说法④：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，该说法正确；
综上，③④正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
青春期性别差异、性别优势互补
【点评】
本题为基础题，考查对青春期男女生性别差异的核心知识点的掌握，需准确区分性别差异的表现、性别优势的特点及正确做法，难度较低。
【难度系数】
0.7

2.东东代表班级参加年级法律知识竞赛，发挥失常，没有拿到奖项，心里很不舒服。他决定继续深入学习，争取下次活动取得好成绩，为班级赢得荣誉。这启示我们 （）

A.挫折就是生活中的灾难和障碍
B.要学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力
C.负面情感比正面情感更加有助于使人成长
D.面对挫折，不同的人有不同的感受

2.B

【分析】本题考查负面情感的作用及正确对待挫折的知识。解题思路：先分析材料中东东的行为——面对发挥失常的负面感受，他没有消沉，而是转化为继续学习、争取进步的动力；再逐一分析选项，结合知识点判断对错，选出符合材料主旨的选项。
【解析】本题为单项选择题，需结合材料和知识点分析各选项：
1. 选项A：挫折既有消极影响也有积极意义，并非只是生活中的灾难和障碍，A错误。
2. 选项B：材料中东东将发挥失常带来的负面感受转化为继续学习、争取进步的动力，体现了要承受负面感受并将其转变为成长的助力，B正确。
3. 选项C：负面情感与正面情感对成长都有作用，不能片面认为负面情感更有助于成长，C错误。
4. 选项D：材料体现的是同一个人面对挫折的转变，未涉及不同人的不同感受，D不符合题意。
【答案】B
【知识点】负面情感的作用、正确对待挫折
【点评】本题结合生活实例考查对负面情感和挫折的理解，需学生准确区分选项表述，结合材料核心内容分析，是基础题型。
【难度系数】0.7

3.单丝不成线，独木不成林。作为一项群体艺术，合唱讲求“合”而不“独”。可见 （）

A.合唱是个人实力的展现
B.集体需要共奏和谐乐章
C.我们都渴望独立与自主
D.集体是个体的简单相加

3.B

【分析】首先理解题干主旨：“单丝不成线，独木不成林”说明个体力量有限，依赖集体；合唱作为群体艺术讲求“合”而不“独”，强调集体需和谐协作。接着逐一分析选项：A选项将合唱归为个人实力展现，与题干“合”的核心相悖；C选项“渴望独立与自主”和题干强调的集体属性不符；D选项“集体是个体的简单相加”本身表述错误，集体是有共同目标的有机整体。只有B选项契合题干对集体和谐协作的要求。
【解析】1. 解读题干：通过名言和合唱的例子，突出个体离不开集体，集体需要和谐协作的内涵。2. 分析选项：A项，合唱是群体艺术，侧重集体协作而非个人实力，排除；B项，“集体需要共奏和谐乐章”体现了集体和谐协作的要求，符合题干主旨，当选；C项，题干未涉及“渴望独立与自主”，排除；D项，集体是个体的有机结合，并非简单相加，本身表述错误，排除。
【答案】B
【知识点】个人与集体的关系、集体的和谐性
【点评】本题结合名言和生活实例，考查对个人与集体关系的基础理解，需准确把握题干核心，排除错误表述选项，难度适中。
【难度系数】0.7

4.学校要召开2025年春节联欢晚会，要求各班推选3个节目参赛，展现班级风采。收到通知后，你班同学积极报名：“我可以唱歌”“我可以编舞，带领大家练习”“我们组可以排个小品”……最终你班获得了“最佳风采奖”。由此可见，共建美好集体需要同学们（）
①积极合作，为集体发展贡献个人力量 ②宽容理解，在交往中学会推己及人
③明确任务分工，制定民主的集体规则 ④树立主人翁意识，主动作为、各尽其能

A.①③
B.①④
C.②③
D.③④

4.B

【分析】首先结合题干中班级同学各展所长、共同获奖的案例，分析共建美好集体的要求。题干中同学分别报名唱歌、编舞、小品等节目，主动为班级出力，最终获奖，体现了集体建设中个体的积极作用。接下来逐一判断题肢：①强调积极合作、贡献力量，符合材料；②的宽容理解、推己及人在材料中未体现；③的明确分工、制定民主规则材料未涉及；④的主人翁意识、主动各尽其能符合材料。因此正确题肢是①④，对应选项B。
【解析】本题考查共建美好集体的相关知识。
1. 解读题干：班级同学根据自身特长报名不同节目，主动参与班级春晚筹备，最终获得奖项，体现了集体建设中个体的积极作用。
2. 分析题肢：
①：同学各展所长，为班级节目筹备贡献力量，说明共建美好集体需要积极合作、贡献个人力量，该题肢正确。
②：题干未涉及宽容理解、换位思考（推己及人）的内容，该题肢与材料无关，排除。
③：题干没有体现明确任务分工、制定民主集体规则的信息，该题肢不符合题意，排除。
④：同学主动报名节目，各尽其能，体现了主人翁意识，主动为集体做事，该题肢正确。
3. 综上，①④正确，答案选B。
【答案】B
【知识点】共建美好集体、集体中的责任
【点评】本题以班级春晚的实际场景为载体，考查学生对共建美好集体要求的理解，需要准确提取材料信息，排除无关题肢，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.6

5.第37个世界无烟日主题是“保护青少年免受烟草危害”。各界要加大控烟宣传和教育力度，加强公共场所禁烟工作，让孩子远离烟草危害。劝导吸烟的家长早日戒烟，建成无烟家庭。保护青少年需要（）
①专家保护
②社会保护
③家庭保护
④政府保护

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

5.D

【分析】本题考查未成年人的特殊保护类型，解题思路是先明确我国对未成年人的法定保护范畴，再结合题干内容逐一分析选项，排除非法定的保护类型，进而确定正确答案。首先，题干中“各界加大控烟宣传和教育力度”属于社会层面的保护，“建成无烟家庭”属于家庭层面的保护，公共场所禁烟等工作属于政府层面的保护；而“专家保护”并非未成年人的法定保护类型，据此排除错误选项。
【解析】我国对未成年人的保护包含家庭保护、学校保护、社会保护、政府保护等法定类型。①专家保护不属于未成年人的法定保护类型，应排除；②社会保护：各界开展控烟宣传和教育，是社会层面对未成年人的保护；③家庭保护：劝导家长戒烟、建成无烟家庭，是家庭对未成年人的保护；④政府保护：加强公共场所禁烟等工作，是政府履行职责对未成年人的保护。因此②③④符合题意，答案选D。
【答案】D
【知识点】未成年人的特殊保护
【点评】本题结合无烟日主题考查未成年人保护的分类，难度适中，需准确区分不同保护的主体，排除非法定保护类型即可得出答案，侧重考查学生对基础知识的掌握。
【难度系数】0.6

6.初中生小周在网上散布大量贬损、诋毁同学小吴的内容，被小吴起诉。法院认定小周侵犯了小吴的名誉权，判处小周向小吴公开赔礼道歉、小周父母赔偿精神损害抚慰金及其他费用共5000元。这告诉我们（）
暑假总动员 七年级

A.家庭保护是未成年人保护的基础
B.未成年人也要依法约束自己的行为
C.未成年人不是社会生活中的民事主体
D.任何人的违法行为都应受到刑罚处罚

6.B

【分析】首先明确案例核心：未成年人小周因侵犯他人名誉权的违法行为被法院判决承担民事责任。解题时需结合所学法律知识，逐一分析选项，排除不符合案例主旨或知识点错误的选项，确定正确答案。
【解析】1. 解读案例：初中生小周（未成年人）在网上散布贬损同学的内容，侵犯了他人名誉权，被法院判决承担民事责任。2. 分析选项：A. 案例未体现家庭对未成年人的保护措施，仅涉及父母赔偿，与家庭保护无关，排除；B. 小周作为未成年人实施了违法行为，需承担相应民事责任，说明未成年人也要依法约束自身行为，符合题意；C. 我国法律规定未成年人是民事主体，案例中法院判决其承担民事责任可佐证该选项错误，排除；D. 只有犯罪才会受到刑罚处罚，一般违法行为承担民事或行政责任，本题中小周承担的是民事责任，排除。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】民事权利与义务、未成年人法律责任、违法行为分类
【点评】本题以具体案例为载体，考查学生对未成年人法律相关知识的理解，要求学生结合案例区分易混淆知识点，难度适中，注重知识应用。
【难度系数】0.6