8. 阅读下列材料,回答问题。
材料一:

——整理自王霂凡、赵冰《“变”与“不变”:新中国成立以来劳动模范的变迁发展逻辑》
材料二:1945年1月,毛泽东评价劳动模范“是全中华民族的模范人物,是推动各方面人民事业胜利前进的骨干,是人民政府的可靠支柱和人民政府联系广大群众的桥梁”。
——摘编自李珂《楷模与引领:劳动模范评选制度的嬗变与省思》
(1)根据材料一,概括国家评选劳动模范的变化。
(2)根据材料二,结合所学知识,举例说明毛泽东对劳动模范评价的正确性。
(3)综上所述,谈谈你对劳动模范评选的认识。

(1)由以产业工人、农民为主转向行业多元化;由注重体力劳动转向重视创新;由普通民众扩展到企业家和科学家。(答出其中任意两点即可,符合题意的其他答案也可)
(2)焦裕禄,为了改变兰考贫穷落后面貌,忍着病痛带领全县人民封沙、治水、改地,诠释着亲民爱民、艰苦奋斗、无私奉献的焦裕禄精神,是"党的好干部""人民的好公仆"。(符合题意的其他答案也可)
(3)劳动模范是一个时代的引领者,体现这一时代的精神风貌;评选劳动模范要基于国家的发展战略,激励人们进行社会主义建设;劳动模范评选要具有全民性,能够体现整个社会的价值取向。(答出其中任意两点即可,言之有理的其他答案也可)

【分析】
1. 第(1)题：解题时需仔细对比材料一表格中不同时期劳模来源、评选标准的差异，从群体范围、劳动类型、评选侧重点等角度梳理变化，提取关键信息进行概括。
2. 第(2)题：首先理解材料二中毛泽东对劳动模范的定位——是事业骨干、政府与群众的桥梁，然后结合所学选取符合这一评价的劳模人物，阐述其事迹及体现的作用，验证评价的正确性。
3. 第(3)题：结合前面两题的结论，从劳动模范的时代意义、评选与国家发展的关联、社会价值导向等方面进行总结，言之有理即可。
【解析】
(1) 观察材料一表格：从劳模来源看，20世纪50年代是产业工人、农民，之后逐步加入知识分子、企业家、科学家，体现出评选群体由单一的工农群体转向行业多元化；从评选标准看，50年代侧重“老黄牛”式的体力劳动，80-90年代强调经济贡献与创新创造，体现出由注重体力劳动转向重视创新；同时评选对象从普通民众扩展到企业家和科学家。
(2) 选取焦裕禄为例：焦裕禄在担任兰考县委书记期间，面对兰考的风沙、盐碱、内涝等问题，忍着病痛带领全县人民封沙、治水、改地，始终与群众同甘共苦，他的事迹诠释了亲民爱民、艰苦奋斗、无私奉献的精神，是推动地方事业发展的骨干，也密切了政府与群众的联系，充分印证了毛泽东对劳动模范的评价。
(3) 劳动模范的评选与时代发展紧密相关，他们是时代精神的引领者，反映了所处时代的精神风貌；评选劳动模范要契合国家不同时期的发展需求，能够激励民众投身社会主义建设；同时评选要具有广泛的代表性，体现整个社会的价值取向，发挥模范引领作用。
【答案】
(1)由以产业工人、农民为主转向行业多元化;由注重体力劳动转向重视创新;由普通民众扩展到企业家和科学家。(答出其中任意两点即可,符合题意的其他答案也可)
(2)焦裕禄,为了改变兰考贫穷落后面貌,忍着病痛带领全县人民封沙、治水、改地,诠释着亲民爱民、艰苦奋斗、无私奉献的焦裕禄精神,是"党的好干部""人民的好公仆"。(符合题意的其他答案也可)
(3)劳动模范是一个时代的引领者,体现这一时代的精神风貌;评选劳动模范要基于国家的发展战略,激励人们进行社会主义建设;劳动模范评选要具有全民性,能够体现整个社会的价值取向。(答出其中任意两点即可,言之有理的其他答案也可)
【知识点】
新中国劳动模范变迁、劳模精神的时代价值、社会主义建设模范人物
【点评】
本题通过不同时期劳动模范的相关材料，考查学生对历史现象的概括能力、史料实证能力以及对时代精神的理解。题目既要求学生从材料中提取信息，又需要结合所学知识进行拓展分析，有助于学生认识劳动模范在不同时代的作用与价值，树立正确的劳动观。
【难度系数】
0.6