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1. 根据交流后获取的信息制成 information card,完成课本第 101 页的卡片,在小组内进行展评,比一比谁的表格填得更完整。
答案
由于这是一个实际操作题，没有具体的选择题答案，因此在此处填写“无”。（在实际情况下，此题可能不需要在答题卡上填写答案，而是直接完成课本上的卡片。）
解析
本题要求根据交流后获取的信息制作information card，并完成课本第101页的卡片。由于这是一个实际操作题目，解题步骤将侧重于如何收集和整理信息来完成卡片。
1. 收集信息：与同学们进行交流，获取关于朋友的详细信息，如姓名、年龄、爱好等。
2. 整理信息：将收集到的信息分类整理，确保信息的准确性和完整性。
3. 填写卡片：根据课本第101页的卡片格式，将整理好的信息填写到相应的位置。
4. 小组内展评：在小组内展示自己的information card，并与其他同学的卡片进行比较，看看谁的卡片信息更完整、更准确。
1. 收集信息：与同学们进行交流，获取关于朋友的详细信息，如姓名、年龄、爱好等。
2. 整理信息：将收集到的信息分类整理，确保信息的准确性和完整性。
3. 填写卡片：根据课本第101页的卡片格式，将整理好的信息填写到相应的位置。
4. 小组内展评：在小组内展示自己的information card，并与其他同学的卡片进行比较，看看谁的卡片信息更完整、更准确。
2. 尝试介绍表格中的人物并准备在课上与同学们进行交流。
答案
示例介绍（由于未给出具体表格内容，以下为一个假设性答案）
This is my friend Tom. He is tall and strong. He has short black hair and big eyes. He likes playing basketball. We often play together after school.
This is my friend Tom. He is tall and strong. He has short black hair and big eyes. He likes playing basketball. We often play together after school.
解析
本题要求介绍表格中的人物，并准备课上交流。根据五年级上册英语水平，应使用简单句型和词汇描述人物特征。解题步骤包括：1.识别表格中的人物信息；2.使用基本句型如“This is...”，“He/She is...”，“He/She has...”等描述人物；3.确保语言简洁明了，符合该年级英语水平。
3. 将下列字母排成正确的单词。
echater pelopo ahCni liflyan______ ______ ______ ______
osla plhe tnofe itgnh______ ______ ______ ______
echater pelopo ahCni liflyan______ ______ ______ ______
osla plhe tnofe itgnh______ ______ ______ ______
答案
teacher
people
China
finally
also
help
often
night
people
China
finally
also
help
often
night
解析
本题考查对常见英语单词的熟悉度以及字母重新排列组合的能力。解题的关键在于识别出这些字母组合能构成哪些已学过的单词。
对于“echater”，通过观察字母，可重新排列为“teacher”，意为“教师”。
对于“pelopo”，重新排列后得到“people”，意思是“人们”。
对于“ahCni”，重新组合成“Chinese”，表示“中文；中国人”。
对于“liflyan”，可排列成“family”，意为“家庭”。
对于“osla”，重新排列为“also”，意思是“也”。
对于“plhe”，重新组合成“help”，表示“帮助”。
对于“tnofe”，重新排列后是“often”，意为“经常”。
对于“itgnh”，重新组合成“night”，意思是“夜晚”。
对于“echater”，通过观察字母，可重新排列为“teacher”，意为“教师”。
对于“pelopo”，重新排列后得到“people”，意思是“人们”。
对于“ahCni”，重新组合成“Chinese”，表示“中文；中国人”。
对于“liflyan”，可排列成“family”，意为“家庭”。
对于“osla”，重新排列为“also”，意思是“也”。
对于“plhe”，重新组合成“help”，表示“帮助”。
对于“tnofe”，重新排列后是“often”，意为“经常”。
对于“itgnh”，重新组合成“night”，意思是“夜晚”。
1. 以小组为单位,随意抽取盒中信息卡片,仿照课本第 89 页 D 部分进行人物介绍,其他组员尝试进行信息还原。
This is ______. ______
This is ______. ______
答案
Angel
She's nine years old.Her father is a teacher.Her mother is a worker. Angel likes
English and Music. She likes singing and drawing. At weekends, she often goes to the cinema.
She's nine years old.Her father is a teacher.Her mother is a worker. Angel likes
English and Music. She likes singing and drawing. At weekends, she often goes to the cinema.
解析
本题要求以小组为单位，从盒中随意抽取信息卡片，然后仿照课本第89页D部分进行人物介绍，其他组员则尝试根据介绍还原信息。解题的关键在于准确抽取卡片信息，并仿照课本示例进行规范的英语人物介绍。由于本题是实践活动题，没有具体的答案选项，而是需要学生在实际的小组活动中完成。
2. 听一听,给下列句子标上序号。
( ) They usually fly a kite.
( ) I like playing basketball.
( ) I wish I could fly.
( ) Do you like wearing red?
( ) Mary often reads a picture book.
( ) We all like climbing.
( ) They usually fly a kite.
( ) I like playing basketball.
( ) I wish I could fly.
( ) Do you like wearing red?
( ) Mary often reads a picture book.
( ) We all like climbing.
答案
听力材料暂缺
解析
由于题目要求听一听给句子标上序号，实际解题时需要听录音内容来确定顺序，这里假设已经听过录音，按照正常的听力排序题做法，根据听到的内容依次给句子标上1 - 6的序号。
1. 判断下列每组单词画线部分的发音是(√)否(×)相同。
(1) subject jump ( ) (2) student his ( )
(3) fly merry ( ) (4) juice sun ( )
(1) subject jump ( ) (2) student his ( )
(3) fly merry ( ) (4) juice sun ( )
答案
√
×
×
×
×
×
×
解析
(1) “subject”中“j”发音为/dʒ/，“jump”中“j”发音也为/dʒ/，发音相同，应填√。
(2) “student”中“u”发音为/juː/，“his”中“i”发音为/ɪ/，发音不同，应填×。
(3) “fly”中“y”发音为/aɪ/，“merry”中“y”发音为/i/，发音不同，应填×。
(4) “juice”中“u”发音为/uː/，“sun”中“u”发音为/ʌ/，发音不同，应填×。
2. 从括号中选择合适的单词填空。
(1) My sister ______ (have/has) many toys.
(2) Does Su Yang ______ (have/has) Maths lessons after school?
(3) Let me send the letter ______ (one/first).
(4) Mike's parents live ______ (in/on) London.
(5) Does Liu Tao like ______ (swim/swimming)?
(1) My sister ______ (have/has) many toys.
(2) Does Su Yang ______ (have/has) Maths lessons after school?
(3) Let me send the letter ______ (one/first).
(4) Mike's parents live ______ (in/on) London.
(5) Does Liu Tao like ______ (swim/swimming)?
答案
has
have
first
in
swimming
have
first
in
swimming
解析
(1) My sister是第三人称单数，所以动词要用第三人称单数形式，have的第三人称单数是has。
(2) 一般疑问句中，助动词does已经表示了第三人称单数，所以后面的动词要用原形have。
(3) 句子表达的是“首先让我发送这封信”，应该使用序数词first。
(4) 表示住在某个地方用live in。
(5) like后面接动词的-ing形式表示喜欢做某事，所以用swimming。
(2) 一般疑问句中，助动词does已经表示了第三人称单数，所以后面的动词要用原形have。
(3) 句子表达的是“首先让我发送这封信”，应该使用序数词first。
(4) 表示住在某个地方用live in。
(5) like后面接动词的-ing形式表示喜欢做某事，所以用swimming。
