阅读材料,完成下列要求。
课堂上,老师向同学们展示了神舟二十号航天员王杰的成长故事。
2003年10月16日,杨利伟搭乘神舟五号飞船在王杰的家乡内蒙古顺利着陆。这件事对14岁的王杰触动很大,自此,他对航天产生了憧憬。上大学时他选择了航天专业,毕业后成为一名航天科技工作者^①。为了能够早日飞天圆梦,他从基础理论到航天专业学习,训练的每一天都不敢放松^②,考试的每一分都不敢放过。谈及个人首飞,他说,感谢新时代,让我们每个人有梦可追、追则必成^③!
结合“梦想始于当下”的知识,谈谈王杰的逐梦经历带给我们的启示。(6分)
→限定知识
→限定情境
→设问类型
解题步骤
析素材·联知识
圈画材料关键词句,对应教材相关知识。
①
②
③
审设问·明要求
明确设问限定的情境、知识、类型、主体、分值等。若是灵活新颖的问法,需要先将其转化为常规问法。

① 青少年应树立远大志向。
② 梦想激发热情和勇气；学习成就梦想。
③ 新时代为我们实现梦想提供机会。
①(道理)梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩；学习成就梦想；生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会等。（2分，答出一点即可）
②(做法)做有梦想的少年，应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志；做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，要努力学习，成为担当民族复兴大任的时代新人。（4分，每点2分）

【分析】
本题为道德与法治学科的启示类主观题，解题思路如下：1. 析素材·联知识：圈画材料中王杰逐梦的关键信息（因杨利伟事迹产生航天憧憬、刻苦学习训练、感谢新时代），对应限定知识“梦想始于当下”的教材内容；2. 审设问·明要求：明确设问要求是结合“梦想始于当下”谈启示，启示类需从“道理（为什么）”和“做法（怎么做）”两个层面作答，结合材料对应知识点，按分值组织答案。
【解析】
1. 析素材对应知识：
① 王杰因杨利伟的事迹树立航天梦，对应“青少年应树立远大志向，梦想能激发生命的热情与勇气”；
② 王杰刻苦学习训练，对应“努力是梦想与现实的桥梁，学习成就梦想”；
③ 王杰感谢新时代，对应“新时代为实现梦想提供机遇”。
2. 审设问组织答案：
启示类需整合道理与做法，结合限定知识“梦想始于当下”，按分值要求作答：
道理层面（2分）：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩；学习成就梦想；生活在新时代的我们，共同享有人生出彩、梦想成真的机会等。
做法层面（4分）：做有梦想的少年，应树立远大志向，早立志、立大志、立长志；应紧扣时代脉搏，努力学习，成为担当民族复兴大任的时代新人。
【答案】
① 青少年应树立远大志向。
② 梦想激发热情和勇气；学习成就梦想。
③ 新时代为我们实现梦想提供机会。
①(道理)梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩；学习成就梦想；生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会等。（2分，答出一点即可）
②(做法)做有梦想的少年，应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志；做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，要努力学习，成为担当民族复兴大任的时代新人。（4分，每点2分）
【知识点】
少年有梦、努力实现梦想、时代与梦想
【点评】
本题以神舟二十号航天员王杰的成长故事为情境，结合“梦想始于当下”的限定知识，考查学生对少年有梦相关知识的理解与运用，引导学生树立远大梦想并通过努力践行，同时关注时代机遇，体现了道德与法治学科的育人导向，要求学生能精准结合材料对应知识点，分层次组织答案。
【难度系数】
0.7