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3. 同学们在实验室探究不同电压下，溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，多次实验测得产生20 mL氢气所需时间如图所示，下列有关分析正确的是（
A.b管中的气体可作燃料
B.a管中的气体可以用带火星的木条检验
C.相同条件下，电压越大，电解水的速率越快
D.氢氧化钠(NaOH)属于氧化物
C
）A.b管中的气体可作燃料
B.a管中的气体可以用带火星的木条检验
C.相同条件下，电压越大，电解水的速率越快
D.氢氧化钠(NaOH)属于氧化物
答案
3. C
解析
【分析】
首先回忆电解水实验的核心规律：电解水时，与电源负极相连的电极产生氢气，与正极相连的电极产生氧气（即“正氧负氢”）；相同条件下，电解水的速率与电压相关，电压越大，反应速率越快；氧化物的定义是“由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物”。逐一分析选项：
A选项：b管连接电源正极，产生的是氧气，氧气具有助燃性，不具备可燃性，不能作燃料，故A错误；
B选项：a管连接电源负极，产生的是氢气，氢气具有可燃性，应用燃着的木条检验（点燃后气体能燃烧），带火星的木条是检验氧气的，故B错误；
C选项：从图像可知，电压越大，产生20mL氢气所需的时间越短，说明相同条件下，电压越大，电解水的速率越快，故C正确；
D选项：NaOH由Na、O、H三种元素组成，而氧化物要求是两种元素且含一种氧元素，因此NaOH不属于氧化物，故D错误。
【解析】
电解水实验遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律：a管接电源负极，生成氢气；b管接电源正极，生成氧气。结合图像数据，电压从6V升至12V时，产生20mL氢气的时间从1028s缩短至3.82s，说明电压越大，电解水的速率越快。
对各选项逐一判断：
A选项：b管气体为氧气，仅能助燃，无法作燃料，错误；
B选项：a管气体为氢气，需用燃着木条检验，带火星木条用于检验氧气，错误；
C选项：电压越大，产生相同体积氢气的时间越短，电解水速率越快，正确；
D选项：NaOH含三种元素，不符合氧化物的元素组成要求，错误。
【答案】
C
【知识点】
电解水实验、氧化物概念
【点评】
本题考查电解水实验的基本规律及氧化物的判断，属于化学基础题，需牢记电解水的正负极气体性质、反应速率与电压的关系，以及氧化物的定义，整体难度较低。
【难度系数】
0.6
首先回忆电解水实验的核心规律：电解水时，与电源负极相连的电极产生氢气，与正极相连的电极产生氧气（即“正氧负氢”）；相同条件下，电解水的速率与电压相关，电压越大，反应速率越快；氧化物的定义是“由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物”。逐一分析选项：
A选项：b管连接电源正极，产生的是氧气，氧气具有助燃性，不具备可燃性，不能作燃料，故A错误；
B选项：a管连接电源负极，产生的是氢气，氢气具有可燃性，应用燃着的木条检验（点燃后气体能燃烧），带火星的木条是检验氧气的，故B错误；
C选项：从图像可知，电压越大，产生20mL氢气所需的时间越短，说明相同条件下，电压越大，电解水的速率越快，故C正确；
D选项：NaOH由Na、O、H三种元素组成，而氧化物要求是两种元素且含一种氧元素，因此NaOH不属于氧化物，故D错误。
【解析】
电解水实验遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律：a管接电源负极，生成氢气；b管接电源正极，生成氧气。结合图像数据，电压从6V升至12V时，产生20mL氢气的时间从1028s缩短至3.82s，说明电压越大，电解水的速率越快。
对各选项逐一判断：
A选项：b管气体为氧气，仅能助燃，无法作燃料，错误；
B选项：a管气体为氢气，需用燃着木条检验，带火星木条用于检验氧气，错误；
C选项：电压越大，产生相同体积氢气的时间越短，电解水速率越快，正确；
D选项：NaOH含三种元素，不符合氧化物的元素组成要求，错误。
【答案】
C
【知识点】
电解水实验、氧化物概念
【点评】
本题考查电解水实验的基本规律及氧化物的判断，属于化学基础题，需牢记电解水的正负极气体性质、反应速率与电压的关系，以及氧化物的定义，整体难度较低。
【难度系数】
0.6
4. 如图是电解水反应的微观示意图。据此判断下列说法不正确的是 (
A.甲中微粒能保持水的化学性质
B.乙中微粒在化学变化过程中没有发生改变
C.丙中的物质属于混合物
D.丙中氢气和氧气的质量比为 2：1
D
)A.甲中微粒能保持水的化学性质
B.乙中微粒在化学变化过程中没有发生改变
C.丙中的物质属于混合物
D.丙中氢气和氧气的质量比为 2：1
答案
4. D
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需先明确电解水微观示意图中各微粒的含义：甲为水分子（H₂O），乙为反应过程中的氢原子、氧原子，丙为氢分子（H₂）和氧分子（O₂）。结合分子的性质、化学变化的微观本质、物质分类及电解水的质量比知识逐一分析选项。
【解析】
选项A：甲中的微粒是水分子，分子是保持物质化学性质的最小粒子，因此水分子能保持水的化学性质，该说法正确。
选项B：化学变化的本质是分子破裂为原子，原子重新组合成新分子，原子在化学变化中不发生改变，乙中的微粒是氢原子和氧原子，属于化学变化中的最小粒子，未发生改变，该说法正确。
选项C：丙中含有氢分子和氧分子两种不同的分子，由多种物质组成，属于混合物，该说法正确。
选项D：丙中氢气和氧气的体积比为2:1，而质量比为（1×2×2）:（16×2）=4:32=1:8，并非2:1，该说法错误。题目要求选不正确的说法，因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
分子的性质；化学变化的微观本质；混合物判断；电解水计算
【点评】
本题通过电解水的微观示意图考查基础化学知识，需准确理解微观粒子的变化规律、物质分类及电解水的质量关系，属于常见基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
要判断各选项的正误，需先明确电解水微观示意图中各微粒的含义：甲为水分子（H₂O），乙为反应过程中的氢原子、氧原子，丙为氢分子（H₂）和氧分子（O₂）。结合分子的性质、化学变化的微观本质、物质分类及电解水的质量比知识逐一分析选项。
【解析】
选项A：甲中的微粒是水分子，分子是保持物质化学性质的最小粒子，因此水分子能保持水的化学性质，该说法正确。
选项B：化学变化的本质是分子破裂为原子，原子重新组合成新分子，原子在化学变化中不发生改变，乙中的微粒是氢原子和氧原子，属于化学变化中的最小粒子，未发生改变，该说法正确。
选项C：丙中含有氢分子和氧分子两种不同的分子，由多种物质组成，属于混合物，该说法正确。
选项D：丙中氢气和氧气的体积比为2:1，而质量比为（1×2×2）:（16×2）=4:32=1:8，并非2:1，该说法错误。题目要求选不正确的说法，因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
分子的性质；化学变化的微观本质；混合物判断；电解水计算
【点评】
本题通过电解水的微观示意图考查基础化学知识，需准确理解微观粒子的变化规律、物质分类及电解水的质量关系，属于常见基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
5. [化学史]1783年，拉瓦锡研究水的组成，装置示意图如图，将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管质量增加，拉瓦锡研究并判断铁转化为氧化物。下列说法正确的是（
A.实验中收集到的可燃性气体可能是氧气
B.铁管在该实验中起催化作用
C.该实验推翻了“水是单一元素物质”的观点
D.实验中，水蒸气只发生了物理变化
C
）A.实验中收集到的可燃性气体可能是氧气
B.铁管在该实验中起催化作用
C.该实验推翻了“水是单一元素物质”的观点
D.实验中，水蒸气只发生了物理变化
答案
5. C
解析
【分析】本题围绕拉瓦锡研究水组成的实验展开，解题时需先明确实验的反应本质：高温下铁与水蒸气发生化学反应，生成铁的氧化物和可燃性气体（氢气），再结合各选项涉及的知识点（物质的性质、催化剂定义、水的组成、变化类型）逐一分析判断，得出正确结论。
【解析】
1. 选项A：氧气能支持燃烧，具有助燃性，不具有可燃性，因此实验中收集到的可燃性气体不可能是氧气，A错误。
2. 选项B：催化剂的特点是“一变两不变”（改变反应速率，本身质量和化学性质反应前后不变），本实验中铁参与反应转化为铁的氧化物，铁管质量增加，不符合催化剂的特征，B错误。
3. 选项C：该实验中，铁与水蒸气反应生成铁的氧化物和氢气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，说明水由氢、氧两种元素组成，推翻了“水是单一元素物质”的观点，C正确。
4. 选项D：实验中水蒸气与铁反应生成了新物质（铁的氧化物和氢气），属于化学变化，并非只发生物理变化，D错误。
【答案】C
【知识点】水的组成、铁的化学性质、化学变化与物理变化
【点评】本题结合化学史考查水的组成探究，将化学史与基础知识点结合，既考查学生对实验原理的理解，又巩固了相关化学概念，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】
1. 选项A：氧气能支持燃烧，具有助燃性，不具有可燃性，因此实验中收集到的可燃性气体不可能是氧气，A错误。
2. 选项B：催化剂的特点是“一变两不变”（改变反应速率，本身质量和化学性质反应前后不变），本实验中铁参与反应转化为铁的氧化物，铁管质量增加，不符合催化剂的特征，B错误。
3. 选项C：该实验中，铁与水蒸气反应生成铁的氧化物和氢气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，说明水由氢、氧两种元素组成，推翻了“水是单一元素物质”的观点，C正确。
4. 选项D：实验中水蒸气与铁反应生成了新物质（铁的氧化物和氢气），属于化学变化，并非只发生物理变化，D错误。
【答案】C
【知识点】水的组成、铁的化学性质、化学变化与物理变化
【点评】本题结合化学史考查水的组成探究，将化学史与基础知识点结合，既考查学生对实验原理的理解，又巩固了相关化学概念，难度适中。
【难度系数】0.5
6. (2025·天津)水是生命赖以生存的重要物质。
(1)下列净水方法中，采用单一操作净化程度较高的是
A. 吸附 B. 过滤 C. 蒸馏
(2)通过水的生成和分解实验认识水的组成。
①在空气中点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察到烧杯内壁上出现无色液滴，写出该反应的文字表达式：
②在如图所示电解器玻璃管中加满水，通电一段时间后，a管中产生3 mL气体时，b管中产生的气体体积约为
③以上实验证明水是由
(1)下列净水方法中，采用单一操作净化程度较高的是
C
(填字母)。A. 吸附 B. 过滤 C. 蒸馏
(2)通过水的生成和分解实验认识水的组成。
①在空气中点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察到烧杯内壁上出现无色液滴，写出该反应的文字表达式：
氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
。②在如图所示电解器玻璃管中加满水，通电一段时间后，a管中产生3 mL气体时，b管中产生的气体体积约为
6
mL。切断电源，用燃着的木条分别在玻璃管尖嘴口检验电解产生的气体，观察到a
(填“a”或“b”)管中气体使木条燃烧更旺，另一管中气体可燃。③以上实验证明水是由
氢、氧
两种元素组成的。答案
6. (1) C (2) ① 氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水 ② 6 a ③ 氢、氧
解析
【分析】
本题围绕水的相关知识展开，分为净水方法和水的组成探究两部分。第(1)问需回忆不同净水方法的净化程度，判断单一操作中净化程度最高的方法；第(2)问结合氢气燃烧和电解水实验的原理、现象及结论解题：①根据氢气燃烧的反应写出文字表达式；②利用电解水“正氧负氢、氢二氧一”的规律，结合电源连接判断气体种类和体积，再根据气体性质判断使木条更旺的管；③根据电解水的产物推断水的组成元素。
【解析】
(1) 吸附可除去水中部分可溶性杂质和异味，过滤只能除去不溶性杂质，蒸馏能除去水中所有杂质得到纯水，因此单一操作净化程度最高的是蒸馏，故选C。
(2) ① 氢气在点燃条件下与氧气反应生成水，文字表达式为：氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水。
② 电解水时，与电源正极相连的a管产生氧气，与电源负极相连的b管产生氢气，二者体积比为1:2。已知a管产生3 mL氧气，则b管产生氢气体积为3 mL×2=6 mL；氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，因此a管中气体使木条燃烧更旺。
③ 电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，证明水是由氢、氧两种元素组成的。
【答案】
6. (1) C (2) ① 氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水 ② 6 a ③ 氢、氧
【知识点】
水的净化、氢气的燃烧、电解水实验
【点评】
本题考查水的净化、氢气燃烧及电解水的基础知识点，是初中化学关于水的核心考点，侧重对基础知识的掌握和应用，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题围绕水的相关知识展开，分为净水方法和水的组成探究两部分。第(1)问需回忆不同净水方法的净化程度，判断单一操作中净化程度最高的方法；第(2)问结合氢气燃烧和电解水实验的原理、现象及结论解题：①根据氢气燃烧的反应写出文字表达式；②利用电解水“正氧负氢、氢二氧一”的规律，结合电源连接判断气体种类和体积，再根据气体性质判断使木条更旺的管；③根据电解水的产物推断水的组成元素。
【解析】
(1) 吸附可除去水中部分可溶性杂质和异味，过滤只能除去不溶性杂质，蒸馏能除去水中所有杂质得到纯水，因此单一操作净化程度最高的是蒸馏，故选C。
(2) ① 氢气在点燃条件下与氧气反应生成水，文字表达式为：氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水。
② 电解水时，与电源正极相连的a管产生氧气，与电源负极相连的b管产生氢气，二者体积比为1:2。已知a管产生3 mL氧气，则b管产生氢气体积为3 mL×2=6 mL；氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，因此a管中气体使木条燃烧更旺。
③ 电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，证明水是由氢、氧两种元素组成的。
【答案】
6. (1) C (2) ① 氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水 ② 6 a ③ 氢、氧
【知识点】
水的净化、氢气的燃烧、电解水实验
【点评】
本题考查水的净化、氢气燃烧及电解水的基础知识点，是初中化学关于水的核心考点，侧重对基础知识的掌握和应用，难度适中。
【难度系数】
0.7
