（二）课外阅读
这是多么明亮的早晨。
这是照耀着金色的太阳光的早晨。这是多么快乐的夏天的早晨。
这是多么明丽的溪流。在它两岸的草地上和山坡的树林里，在这夏天的早晨，有一群又一群的小野花走过来了。
看哪，有一群金银花的小孩子，他们抱着一束又一束雪白黄的花朵；风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了。
看哪，有一群石蒜（suàn）花的小孩子，他们开放的花朵，好像一盏一盏的灯。看呵，一群石蒜花的小孩子，提着一盏一盏红色和黄色的灯，踏着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了。
看哪，有一群牵牛花的小孩子，他们有的拿着粉红的小喇叭，有的拿着雪白的小喇叭，有的拿着紫色的小喇叭，一起跑到溪边的土阜（fù）上来了。
还有山百合花们，也拿着红色的小喇叭，从山坡上的松树林里，跑到溪边来了。
还有野菊，还有蒲公英，还有穿黄衫的黄蔷（qiáng）薇（wēi）们，还有穿着绿色小围裙的三色堇（jǐn）们，他们一起摇着蓝色、黄色或紫色的花束，一起跳着土风舞到溪边来了。
这时，牵牛花和山百合花的小孩子，把所有带来的小喇叭都吹起来了，所有石蒜花的小孩子们，把一盏一盏的黄灯和红灯都点亮了。
这时，所有来到溪边的小野花的孩子都唱起歌来了，都一起跳起舞来了！呵，这是多么快乐的夏天的早晨，这是充满着花的声音和色彩的早晨，这是照耀着金色的太阳光的早晨，这是多么明亮的早晨。
（有删改）
1.请给短文加一个标题：
2.从文中找出一个词语形容下列事物的特点。
早晨 溪流
3.文章第3—6自然段中写了许多花，有、、。这些花的颜色各不相同，有色、色、色色、色等。花儿的颜色真多呀，我不禁想到这些词语：、。
4.作者为什么把花儿们都看成小孩子呢？下面说法最合适的一项是（）
A.花儿们刚刚开放，小小的
B.被风吹起的花儿们，像跑起来的小孩子
C.作者眼中的花儿们活泼、可爱，就像阳光、快乐的小孩子
5.用“﹏﹏”画出文中你觉得有新鲜感的句子，并说说理由。

1. 示例：《花孩子们的快乐早晨》
2. 示例：明亮（或快乐）；明丽
3. 示例：金银花、石蒜花、牵牛花；雪、红、黄、粉红、紫；五颜六色、五彩缤纷
4. C
5. 示例：画出的句子：还有野菊，还有蒲公英，还有穿黄衫的黄蔷薇们，还有穿着绿色小围裙的三色堇们，他们一起摇着蓝色、黄色或紫色的花束，一起跳着土风舞到溪边来了。
理由：这句话用拟人的手法，把不同种类的花想象成穿着不同漂亮衣服的小朋友，还会跳土风舞，想象非常新奇，把花儿活泼可爱的样子写得活灵活现，读起来很有画面感，十分有趣。

1. 拟写标题要抓住短文核心描写对象与核心场景，结合全文反复出现的关键词提炼即可。2. 直接从原文定位对应事物的修饰词语，提取符合要求的内容即可。3. 定位指定段落，梳理段落中出现的花的名称，再从文中提取对应的花色，结合三年级已积累的描写颜色繁多的词语填空即可。4. 全文用拟人化写法，作者将花赋予孩童活泼可爱的特质，A、B选项表述片面，C选项最符合作者的写作意图。5. 选择想象新奇、运用特殊修辞的句子，从表达效果的角度说明理由即可，答案不唯一，表述合理就符合要求。