一、专题学习活动
班级开展以“我们的数字时代”为主题的专题学习活动,请你参加。
1. 如果你担任本次活动的主持人,请你为本次活动拟写一则开场白。

2. 互联网信息储量庞大,小宇计划上网查找圆明园被毁的相关资料,却发现搜到的资料内容繁杂,说法不一。请你给小宇提出建议,帮他快速、准确找到所需资料。



3. 下面是小鹏同学制作的海报,请你完成以下任务。
(1)请帮小鹏同学在海报A处补充合适标语。

(2)结合海报内容,说说青少年日常上网应遵守哪些文明准则。


4. 2026年全国两会期间,关于“孩子与手机”的议题引发热议。政协委员倪闽景主张“把手机还给孩子”,借助人工智能技术屏蔽不良内容,打造安全的数字学习环境;而委员洪明基则建议“立法禁止15岁以下使用智能手机”,从源头杜绝未成年人沉迷网络。
以上两种观点引发了你怎样的感悟与思考?请你给倪闽景委员或洪明基委员写一段话,表明你的态度(或赞同、或补充、或商榷等),阐述你的看法。

1. 示例:同学们,如今我们身处日新月异的数字时代,网络渗透日常学习生活。今天就让我们一同探寻数字魅力,畅谈上网准则,开启本次主题活动。
2. 示例:(1)选对网站:优先用国家中小学智慧教育平台或历史类权威网站。(2)精选关键词:不用宽泛词,用核心词+限定词,如:圆明园被毁 原因 经过 历史真相。(3)善用检索符号:用引号精准匹配,如:"圆明园被毁时间";用减号排除无关内容,如:圆明园被毁-影视-小说。(4)学会浏览筛选:优先看官方、权威历史网站、教科书配套资料,不看自媒体、娱乐化、无来源内容。
3. (1) 示例:文明上网 健康成长;共建清朗网络,护航青春前行 (2) 诚信友善交流、守护网络安全、合理把控上网时长、遵纪守法传播正能量等。
4. 示例一:洪明基委员,您好!针对禁止15岁以下未成年人使用智能手机的提议,我有一些不同看法。智能手机已是当下学习、获取资讯的常用工具,一刀切禁止使用,会让孩子脱离数字化生活,错失线上学习、开阔眼界的机会。未成年人沉迷网络、接触不良信息,根源并非手机本身,而是缺乏合理引导与内容管控。相较完全禁止,更稳妥的方式是划定使用时长、规范使用场景,依托技术屏蔽有害信息,家校共同督促约束。既让孩子合理利用手机助力成长,也能规避网络带来的负面影响,远比彻底禁用更为贴合现实。 示例二:倪闽景委员,您好!我十分认同您把手机还给孩子、以技术筑牢网络安全屏障的观点。数字时代无法隔绝电子产品,强行管控反而易引发孩子逆反心理。运用人工智能筛选不良内容,搭建纯净的线上学习空间,能让手机成为学习辅助工具。同时也需配合家校教育,引导孩子树立健康上网观念,把控日常使用时长。刚柔并济守护未成年人,才能让孩子在数字环境里健康成长。