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一、判断题(正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”)
1. 中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因。 （
2. 连续性、创新性、统一性、包容性、和平性是中华文明的突出特性。 （
3. 不犯罪是人们行为的底线。 （
4. 任何触犯食品安全法的人都要承担刑事责任，受刑罚处罚。 （
5. 未成年人要学会自我保护，不能与违法犯罪作斗争。 （
1. 中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因。 （
√
）2. 连续性、创新性、统一性、包容性、和平性是中华文明的突出特性。 （
√
）3. 不犯罪是人们行为的底线。 （
×
）4. 任何触犯食品安全法的人都要承担刑事责任，受刑罚处罚。 （
×
）5. 未成年人要学会自我保护，不能与违法犯罪作斗争。 （
×
）答案
1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.×
解析
【分析】
本题为道德与法治学科的判断题，需结合教材核心知识点逐一判断：1. 明确中华优秀传统文化的地位，其包含中华民族最根本的精神基因；2. 识记中华文明的突出特性，为官方规定的五个特性；3. 区分行为底线与不犯罪的概念，行为底线是不违法；4. 区分一般违法与犯罪的责任，触犯食品安全法不一定承担刑事责任；5. 明确未成年人同违法犯罪作斗争的要求，要善于斗争而非不能斗争。
【解析】
1. 中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，表述正确，故打“√”；
2. 中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，这是对中华文明特性的准确概括，表述正确，故打“√”；
3. 不违法是人们行为的底线，不犯罪是对严重违法行为的要求，题干混淆了概念，表述错误，故打“×”；
4. 触犯食品安全法的行为若未构成犯罪，属于一般违法行为，需承担行政或民事责任，只有犯罪才承担刑事责任、受刑罚处罚，题干混淆了一般违法与犯罪的责任，表述错误，故打“×”；
5. 未成年人身心发育尚不成熟，面对违法犯罪要善于斗争（见义智为），并非不能斗争，表述错误，故打“×”。
【答案】
1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.×
【知识点】
中华优秀传统文化、违法与犯罪、同违法犯罪作斗争
【点评】
本题考查初中道德与法治的基础知识点，涵盖中华优秀传统文化、中华文明特性、违法与犯罪的界限以及未成年人同违法犯罪作斗争的要求，需准确识记教材核心表述，避免概念混淆，是对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.6
本题为道德与法治学科的判断题，需结合教材核心知识点逐一判断：1. 明确中华优秀传统文化的地位，其包含中华民族最根本的精神基因；2. 识记中华文明的突出特性，为官方规定的五个特性；3. 区分行为底线与不犯罪的概念，行为底线是不违法；4. 区分一般违法与犯罪的责任，触犯食品安全法不一定承担刑事责任；5. 明确未成年人同违法犯罪作斗争的要求，要善于斗争而非不能斗争。
【解析】
1. 中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，表述正确，故打“√”；
2. 中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，这是对中华文明特性的准确概括，表述正确，故打“√”；
3. 不违法是人们行为的底线，不犯罪是对严重违法行为的要求，题干混淆了概念，表述错误，故打“×”；
4. 触犯食品安全法的行为若未构成犯罪，属于一般违法行为，需承担行政或民事责任，只有犯罪才承担刑事责任、受刑罚处罚，题干混淆了一般违法与犯罪的责任，表述错误，故打“×”；
5. 未成年人身心发育尚不成熟，面对违法犯罪要善于斗争（见义智为），并非不能斗争，表述错误，故打“×”。
【答案】
1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.×
【知识点】
中华优秀传统文化、违法与犯罪、同违法犯罪作斗争
【点评】
本题考查初中道德与法治的基础知识点，涵盖中华优秀传统文化、中华文明特性、违法与犯罪的界限以及未成年人同违法犯罪作斗争的要求，需准确识记教材核心表述，避免概念混淆，是对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.6
6.七年级的小蕊在日记中写道：“有时我具有‘初生牛犊不怕虎’的特点，但有时却非常胆小。有时我不愿意对别人讲心里话，但其实，我还是希望有人能理解我。”小蕊的日记体现出的青春期的矛盾心理依次是（
A.勇敢与怯懦、独立与依赖
B.勇敢与独立、闭锁与依赖
C.勇敢与怯懦、闭锁与开放
D.独立与依赖、闭锁与开放
C
）A.勇敢与怯懦、独立与依赖
B.勇敢与独立、闭锁与依赖
C.勇敢与怯懦、闭锁与开放
D.独立与依赖、闭锁与开放
答案
6.C
解析
【分析】
解题思路：首先回忆青春期矛盾心理的常见类型，再逐一提取材料中的语句对应对应的矛盾心理。第一步，分析材料第一部分：“初生牛犊不怕虎”体现勇敢，“非常胆小”体现怯懦，对应勇敢与怯懦的矛盾；第二步，分析材料第二部分：“不愿意对别人讲心里话”是闭锁心理的表现，“希望有人能理解我”是渴望开放（与人沟通）的表现，对应闭锁与开放的矛盾；第三步，匹配选项得出答案。
【解析】
青春期的矛盾心理主要包括勇敢与怯懦、闭锁与开放、独立与依赖等类型。结合材料分析：
1. “初生牛犊不怕虎”体现勇敢的特点，“非常胆小”体现怯懦的特点，二者构成勇敢与怯懦的矛盾；
2. “不愿意对别人讲心里话”是闭锁心理的体现，“希望有人能理解我”是渴望开放（与人交往沟通）的体现，二者构成闭锁与开放的矛盾。
综上，小蕊的日记体现的青春期矛盾心理依次是勇敢与怯懦、闭锁与开放，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
青春期矛盾心理的表现
【点评】
本题结合学生真实的日记内容考查青春期矛盾心理的类型，贴近学生生活实际，侧重考查对青春期矛盾心理不同表现的理解与区分，难度适中，是基础题型。
【难度系数】
0.6
解题思路：首先回忆青春期矛盾心理的常见类型，再逐一提取材料中的语句对应对应的矛盾心理。第一步，分析材料第一部分：“初生牛犊不怕虎”体现勇敢，“非常胆小”体现怯懦，对应勇敢与怯懦的矛盾；第二步，分析材料第二部分：“不愿意对别人讲心里话”是闭锁心理的表现，“希望有人能理解我”是渴望开放（与人沟通）的表现，对应闭锁与开放的矛盾；第三步，匹配选项得出答案。
【解析】
青春期的矛盾心理主要包括勇敢与怯懦、闭锁与开放、独立与依赖等类型。结合材料分析：
1. “初生牛犊不怕虎”体现勇敢的特点，“非常胆小”体现怯懦的特点，二者构成勇敢与怯懦的矛盾；
2. “不愿意对别人讲心里话”是闭锁心理的体现，“希望有人能理解我”是渴望开放（与人交往沟通）的体现，二者构成闭锁与开放的矛盾。
综上，小蕊的日记体现的青春期矛盾心理依次是勇敢与怯懦、闭锁与开放，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
青春期矛盾心理的表现
【点评】
本题结合学生真实的日记内容考查青春期矛盾心理的类型，贴近学生生活实际，侧重考查对青春期矛盾心理不同表现的理解与区分，难度适中，是基础题型。
【难度系数】
0.6
7.耶克斯-多德森定律(见右图)揭示了（
A.情绪是决定成败的关键
B.情绪受多方面因素影响
C.情绪能丰富我们的生活
D.情绪会影响我们的行动
D
）A.情绪是决定成败的关键
B.情绪受多方面因素影响
C.情绪能丰富我们的生活
D.情绪会影响我们的行动
答案
7.D
解析
【分析】首先观察图示：横轴代表焦虑程度（属于情绪范畴），纵轴代表行动效率，曲线显示焦虑程度（情绪）的不同会导致行动效率变化，中等焦虑时行动效率最高，过高或过低焦虑都会降低效率。接着逐一分析选项：A选项，图中未体现情绪是成败的关键，仅涉及情绪对行动效率的影响，排除；B选项，图示未呈现影响情绪的多方面因素，排除；C选项，图示未提及情绪与丰富生活的关系，排除；D选项，情绪（焦虑）程度不同，行动效率不同，说明情绪影响行动，符合图示。
【解析】耶克斯-多德森定律的图示表明：情绪（以焦虑程度为代表）的变化会影响行动效率，中等强度的情绪（焦虑）对应最高的行动效率，过高或过低的情绪强度都会降低行动效率。对选项逐一分析：A项，“情绪是决定成败的关键”在图中无依据，图仅体现情绪对行动效率的影响，未涉及成败的决定，错误；B项，“情绪受多方面因素影响”未在图示中体现，图示仅展示情绪与行动的关系，错误；C项，“情绪能丰富我们的生活”与图示内容无关，错误；D项，情绪（焦虑）的不同程度影响行动效率，说明情绪会影响行动，正确。
【答案】D
【知识点】情绪的作用、耶克斯-多德森定律
【点评】本题结合经典心理学定律的图示，考查情绪对行动的影响，解题关键是准确解读图示中情绪与行动效率的关系，属于基础理解类题目，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】耶克斯-多德森定律的图示表明：情绪（以焦虑程度为代表）的变化会影响行动效率，中等强度的情绪（焦虑）对应最高的行动效率，过高或过低的情绪强度都会降低行动效率。对选项逐一分析：A项，“情绪是决定成败的关键”在图中无依据，图仅体现情绪对行动效率的影响，未涉及成败的决定，错误；B项，“情绪受多方面因素影响”未在图示中体现，图示仅展示情绪与行动的关系，错误；C项，“情绪能丰富我们的生活”与图示内容无关，错误；D项，情绪（焦虑）的不同程度影响行动效率，说明情绪会影响行动，正确。
【答案】D
【知识点】情绪的作用、耶克斯-多德森定律
【点评】本题结合经典心理学定律的图示，考查情绪对行动的影响，解题关键是准确解读图示中情绪与行动效率的关系，属于基础理解类题目，难度适中。
【难度系数】0.3
8.古人曰:"天行健,君子以自强不息。"司马迁忍辱负重完成《史记》,詹天佑主导建造中国自主设计的第一条铁路——京张铁路,钱伟长弃文从理投身国防建设……泱泱华夏,自强自立之君子,比比皆是。传承自强不息的精神,我们青少年要 （
①求得真学问,练就真本领
②认真对待各门课程,勤学好问、夯实基础
③立志成才,塑造完美的个人形象
④投身社会实践,追求名利地位
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
A
）①求得真学问,练就真本领
②认真对待各门课程,勤学好问、夯实基础
③立志成才,塑造完美的个人形象
④投身社会实践,追求名利地位
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
8.A
解析
【分析】本题考查青少年如何传承自强不息精神，解题时需先明确自强不息精神对青少年的要求，再逐一分析四个选项的表述是否符合要求，排除错误选项后确定正确组合。
【解析】首先明确题干要求是选出青少年传承自强不息精神的正确做法：
1. 分析①：求得真学问、练就真本领，是提升自身能力的体现，符合自强不息精神的要求，表述正确；
2. 分析②：认真对待各门课程、勤学好问夯实基础，是学习中践行自强不息的具体表现，表述正确；
3. 分析③：“塑造完美的个人形象”中“完美”表述绝对，不符合客观实际，排除；
4. 分析④：“追求名利地位”违背了自强不息精神的内涵，是错误的，排除。
综上，正确组合为①②，对应选项A。
【答案】A
【知识点】自强不息精神、青少年的责任担当
【点评】本题属于基础题，主要考查对自强不息精神内涵的理解，需准确辨析选项中的错误表述，难度较低，多数学生可正确作答。
【难度系数】0.8
【解析】首先明确题干要求是选出青少年传承自强不息精神的正确做法：
1. 分析①：求得真学问、练就真本领，是提升自身能力的体现，符合自强不息精神的要求，表述正确；
2. 分析②：认真对待各门课程、勤学好问夯实基础，是学习中践行自强不息的具体表现，表述正确；
3. 分析③：“塑造完美的个人形象”中“完美”表述绝对，不符合客观实际，排除；
4. 分析④：“追求名利地位”违背了自强不息精神的内涵，是错误的，排除。
综上，正确组合为①②，对应选项A。
【答案】A
【知识点】自强不息精神、青少年的责任担当
【点评】本题属于基础题，主要考查对自强不息精神内涵的理解，需准确辨析选项中的错误表述，难度较低，多数学生可正确作答。
【难度系数】0.8
9.“我还是胎儿时，虽然没有出生，但是可以继承遗产。”“父母对未成年的我负有抚养、教育和保护的义务。”“我家买了新房，爸爸妈妈与开发商签订了购房合同。”这表明民法典 （
①调整平等主体之间的人身关系和财产关系
②保障人民群众合法权益，促进社会更加和谐
③涉及方方面面，同人民群众的生产生活密不可分
④是中国特色社会主义法律体系的核心
A.①③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
B
）①调整平等主体之间的人身关系和财产关系
②保障人民群众合法权益，促进社会更加和谐
③涉及方方面面，同人民群众的生产生活密不可分
④是中国特色社会主义法律体系的核心
A.①③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
答案
9.B
解析
【分析】
本题需结合题干中的三个生活场景，逐一分析民法典的作用，同时明确中国特色社会主义法律体系的核心是宪法，以此排除错误选项，得出正确答案。
【解析】
1. 题干中“胎儿可继承遗产”“父母对未成年子女的抚养义务”体现了民法典调整平等主体之间的人身关系和财产关系，故①正确；
2. 上述场景均体现了民法典保障人民群众的合法权益，有利于促进社会和谐，故②正确；
3. 从胎儿时期的遗产继承到成年后的购房合同，说明民法典涉及生活方方面面，与人民群众生产生活密不可分，故③正确；
4. 中国特色社会主义法律体系的核心是宪法，而非民法典，故④错误；
综上，正确的是①②③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
民法典的作用、法律与生活的关系
【点评】
本题结合生活实例考查民法典的相关知识，需准确区分民法典与宪法的地位，难度较低，属于基础题型，学生易通过排除错误选项得出答案。
【难度系数】
0.6
本题需结合题干中的三个生活场景，逐一分析民法典的作用，同时明确中国特色社会主义法律体系的核心是宪法，以此排除错误选项，得出正确答案。
【解析】
1. 题干中“胎儿可继承遗产”“父母对未成年子女的抚养义务”体现了民法典调整平等主体之间的人身关系和财产关系，故①正确；
2. 上述场景均体现了民法典保障人民群众的合法权益，有利于促进社会和谐，故②正确；
3. 从胎儿时期的遗产继承到成年后的购房合同，说明民法典涉及生活方方面面，与人民群众生产生活密不可分，故③正确；
4. 中国特色社会主义法律体系的核心是宪法，而非民法典，故④错误；
综上，正确的是①②③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
民法典的作用、法律与生活的关系
【点评】
本题结合生活实例考查民法典的相关知识，需准确区分民法典与宪法的地位，难度较低，属于基础题型，学生易通过排除错误选项得出答案。
【难度系数】
0.6
