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24. (2024·苏州工业园区校级段考)暑假的一天,一大早小苏与爷爷一起给田里的玉米施肥。在施肥过程中,小苏闻到化肥产生了一种刺激性气味,而且发现越到中午这种气味越强烈。小苏十分感兴趣,记住了化肥的名称是碳酸氢铵,回到家里上网查到了有关资料:碳酸氢铵(简称碳铵)是一种常用的化肥,是白色粉末状晶体,有氨味,易溶于水,暴露于空气易分解生成氨气、二氧化碳和水。分解速度受温度的影响,温度在$10°C$以下时,化学性质稳定,基本不分解;10~20℃时,分解不显著;$30°C$以上时,大量分解。为了探究碳酸氢铵受热分解的性质,小苏设计了如图所示的装置进行探究。请回答有关问题:
(1) 写出碳酸氢铵的物理性质:
(2) 向试管中加入碳酸氢铵粉末的方法是
(3) 装置中试管口向下倾斜的原因是
(4) 写出碳酸氢铵的化学符号:
(5) 小苏在进行实验时观察到固体逐渐
(6) 上述实验说明该化肥在
(7) 写出碳酸氢铵受热分解的符号表达式:
(1) 写出碳酸氢铵的物理性质:
白色粉末状晶体，有氨味，易溶于水
。(2) 向试管中加入碳酸氢铵粉末的方法是
先将试管平放，把盛有碳酸氢铵粉末的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来
。(3) 装置中试管口向下倾斜的原因是
防止反应生成的水倒流回试管底部，导致试管炸裂
。(4) 写出碳酸氢铵的化学符号:
$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$
,从化学符号可知该物质是由氮、氢、碳、氧
(填元素名称)元素组成。(5) 小苏在进行实验时观察到固体逐渐
消失
,试管壁上有水雾
出现,澄清石灰水变浑浊
,拔开橡皮塞后闻到了刺激性气味。(6) 上述实验说明该化肥在
受热
时容易分解,因此要密封保存在阴凉
处。(7) 写出碳酸氢铵受热分解的符号表达式:
$\ce{NH_{4}HCO_{3}\xrightarrow{加热}NH_{3} + H_{2}O + CO_{2}}$
。答案
（1）白色粉末状晶体，有氨味，易溶于水
（2）先将试管平放，把盛有碳酸氢铵粉末的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来
（3）防止反应生成的水倒流回试管底部，导致试管炸裂
（4）$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$ 氮、氢、碳、氧
（5）消失 水雾 浑浊
（6）受热 阴凉
（7）$\ce{NH_{4}HCO_{3}\xrightarrow{加热}NH_{3} + H_{2}O + CO_{2}}$
（2）先将试管平放，把盛有碳酸氢铵粉末的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来
（3）防止反应生成的水倒流回试管底部，导致试管炸裂
（4）$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$ 氮、氢、碳、氧
（5）消失 水雾 浑浊
（6）受热 阴凉
（7）$\ce{NH_{4}HCO_{3}\xrightarrow{加热}NH_{3} + H_{2}O + CO_{2}}$
解析
【分析】
本题围绕碳酸氢铵的性质与实验探究展开，解题思路如下：
1. 物理性质判断：明确物理性质是无需化学变化就能表现的性质，从题目对碳酸氢铵的描述中提取对应内容；
2. 粉末状药品取用：回忆实验室取用粉末状固体的规范操作，即“一横二送三直立”；
3. 试管口向下倾斜的原因：加热固体时反应生成水，冷凝水倒流会导致试管炸裂，因此需试管口向下倾斜；
4. 化学符号与元素组成：牢记碳酸氢铵的化学式，根据化学式判断所含元素；
5. 实验现象：结合碳酸氢铵分解的产物（氨气、水、二氧化碳），对应分析实验中观察到的现象；
6. 化肥保存：根据题目中分解速度与温度的关系，确定保存条件；
7. 符号表达式：按反应物、反应条件、生成物的顺序书写分解的符号表达式。
【解析】
(1) 物理性质是不需要通过化学变化表现的性质，题目中描述碳酸氢铵为白色粉末状晶体，有氨味，易溶于水，这些属于物理性质；
(2) 取用粉末状药品时，先将试管平放，把盛有碳酸氢铵粉末的药匙（或纸槽）小心送至试管底部，再直立试管，防止药品沾在试管壁；
(3) 加热碳酸氢铵生成水，试管口向下倾斜可防止生成的冷凝水倒流回热的试管底部，避免试管炸裂；
(4) 碳酸氢铵的化学符号为$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$，由氮、氢、碳、氧四种元素组成；
(5) 碳酸氢铵受热分解，固体逐渐消失，生成的水在试管壁形成水雾，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，同时生成有刺激性气味的氨气；
(6) 题目提到30℃以上碳酸氢铵大量分解，说明该化肥受热时易分解，因此要密封保存在阴凉处；
(7) 碳酸氢铵受热分解的符号表达式为$\ce{NH_{4}HCO_{3}\xrightarrow{加热}NH_{3} + H_{2}O + CO_{2}}$。
【答案】
（1）白色粉末状晶体，有氨味，易溶于水
（2）先将试管平放，把盛有碳酸氢铵粉末的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来
（3）防止反应生成的水倒流回试管底部，导致试管炸裂
（4）$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$；氮、氢、碳、氧
（5）消失；水雾；浑浊
（6）受热；阴凉
（7）$\ce{NH_{4}HCO_{3}\xrightarrow{加热}NH_{3} + H_{2}O + CO_{2}}$
【知识点】
物理性质与化学性质、化学实验基本操作、化学用语
【点评】
本题结合生活中的化肥问题，将物质性质、实验操作、化学用语等基础知识点融合考察，贴近生活实际，难度适中，能帮助学生建立化学与生活的联系。
【难度系数】
0.6
本题围绕碳酸氢铵的性质与实验探究展开，解题思路如下：
1. 物理性质判断：明确物理性质是无需化学变化就能表现的性质，从题目对碳酸氢铵的描述中提取对应内容；
2. 粉末状药品取用：回忆实验室取用粉末状固体的规范操作，即“一横二送三直立”；
3. 试管口向下倾斜的原因：加热固体时反应生成水，冷凝水倒流会导致试管炸裂，因此需试管口向下倾斜；
4. 化学符号与元素组成：牢记碳酸氢铵的化学式，根据化学式判断所含元素；
5. 实验现象：结合碳酸氢铵分解的产物（氨气、水、二氧化碳），对应分析实验中观察到的现象；
6. 化肥保存：根据题目中分解速度与温度的关系，确定保存条件；
7. 符号表达式：按反应物、反应条件、生成物的顺序书写分解的符号表达式。
【解析】
(1) 物理性质是不需要通过化学变化表现的性质，题目中描述碳酸氢铵为白色粉末状晶体，有氨味，易溶于水，这些属于物理性质；
(2) 取用粉末状药品时，先将试管平放，把盛有碳酸氢铵粉末的药匙（或纸槽）小心送至试管底部，再直立试管，防止药品沾在试管壁；
(3) 加热碳酸氢铵生成水，试管口向下倾斜可防止生成的冷凝水倒流回热的试管底部，避免试管炸裂；
(4) 碳酸氢铵的化学符号为$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$，由氮、氢、碳、氧四种元素组成；
(5) 碳酸氢铵受热分解，固体逐渐消失，生成的水在试管壁形成水雾，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，同时生成有刺激性气味的氨气；
(6) 题目提到30℃以上碳酸氢铵大量分解，说明该化肥受热时易分解，因此要密封保存在阴凉处；
(7) 碳酸氢铵受热分解的符号表达式为$\ce{NH_{4}HCO_{3}\xrightarrow{加热}NH_{3} + H_{2}O + CO_{2}}$。
【答案】
（1）白色粉末状晶体，有氨味，易溶于水
（2）先将试管平放，把盛有碳酸氢铵粉末的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来
（3）防止反应生成的水倒流回试管底部，导致试管炸裂
（4）$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$；氮、氢、碳、氧
（5）消失；水雾；浑浊
（6）受热；阴凉
（7）$\ce{NH_{4}HCO_{3}\xrightarrow{加热}NH_{3} + H_{2}O + CO_{2}}$
【知识点】
物理性质与化学性质、化学实验基本操作、化学用语
【点评】
本题结合生活中的化肥问题，将物质性质、实验操作、化学用语等基础知识点融合考察，贴近生活实际，难度适中，能帮助学生建立化学与生活的联系。
【难度系数】
0.6
25. 点燃蜡烛时,小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究,并回答相关问题。
【提出问题】食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?
【猜想假设】一定量的食盐可以延长蜡烛的燃烧时间。
【实验探究】
实验目的:探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。
实验方案:取6支相同的蜡烛,在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐,另1支做对照实验,分别测定它们的燃烧时间。
实验结果(如表所示):
【实验结论】从实验结果可初步得出两点结论:
(1)
(2)
【实验反思】
(1) 此实验方案还存在一些问题,值得进一步研究,如
(2) 你认为此实验结果有什么实际的应用价值?
【提出问题】食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?
【猜想假设】一定量的食盐可以延长蜡烛的燃烧时间。
【实验探究】
实验目的:探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。
实验方案:取6支相同的蜡烛,在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐,另1支做对照实验,分别测定它们的燃烧时间。
实验结果(如表所示):
【实验结论】从实验结果可初步得出两点结论:
(1)
适量食盐可以延长蜡烛燃烧的时间
。(2)
所加食盐并非越多越好，从本次实验结果来看，加入食盐的质量为0.7g时效果最好(合理答案均可)
。【实验反思】
(1) 此实验方案还存在一些问题,值得进一步研究,如
加入食盐后对烛光亮度的影响(合理答案均可)
。(2) 你认为此实验结果有什么实际的应用价值?
建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量的食盐，以延长蜡烛的燃烧时间，节约资源(合理答案均可)
。答案
【实验结论】
（1）适量食盐可以延长蜡烛燃烧的时间
（2）所加食盐并非越多越好，从本次实验结果来看，加入食盐的质量为0.7g时效果最好(合理答案均可)
【实验反思】
（1）加入食盐后对烛光亮度的影响(合理答案均可)
（2）建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量的食盐，以延长蜡烛的燃烧时间，节约资源(合理答案均可)
（1）适量食盐可以延长蜡烛燃烧的时间
（2）所加食盐并非越多越好，从本次实验结果来看，加入食盐的质量为0.7g时效果最好(合理答案均可)
【实验反思】
（1）加入食盐后对烛光亮度的影响(合理答案均可)
（2）建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量的食盐，以延长蜡烛的燃烧时间，节约资源(合理答案均可)
解析
【分析】首先明确实验的变量是烛芯周围食盐的质量，因变量为蜡烛的燃烧时间和燃烧稳定性。解题时需对比不同食盐质量对应的燃烧时间，判断食盐对燃烧时间的影响；再结合燃烧稳定性的变化，分析食盐用量的合理范围；最后从实验设计的完整性和实际应用角度思考反思问题。
【解析】根据实验表格数据：①当食盐质量为0时，燃烧时间为10min，加入食盐后燃烧时间均延长，说明适量食盐可延长蜡烛燃烧时间；②随着食盐质量增加，燃烧时间持续变长，但食盐质量达到0.9g、1.0g时，燃烧稳定性变差（易灭、极易灭），且0.7g时燃烧仍正常，说明所加食盐并非越多越好，本次实验中加入0.7g食盐时效果最好。实验反思：①实验未考虑加入食盐对烛光亮度的影响，这是需要进一步研究的问题；②实验结果可应用于蜡烛制造，在烛芯周围加入少量食盐，延长蜡烛燃烧时间，节约资源。
【答案】
【实验结论】
（1）适量食盐可以延长蜡烛燃烧的时间
（2）所加食盐并非越多越好，从本次实验结果来看，加入食盐的质量为0.7g时效果最好(合理答案均可)
【实验反思】
（1）加入食盐后对烛光亮度的影响(合理答案均可)
（2）建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量的食盐，以延长蜡烛的燃烧时间，节约资源(合理答案均可)
【知识点】科学探究、控制变量法、化学与生活
【点评】本题为实验探究题，通过分析实验数据得出结论，考查学生分析数据、解决实际问题的能力，属于基础探究题型，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据实验表格数据：①当食盐质量为0时，燃烧时间为10min，加入食盐后燃烧时间均延长，说明适量食盐可延长蜡烛燃烧时间；②随着食盐质量增加，燃烧时间持续变长，但食盐质量达到0.9g、1.0g时，燃烧稳定性变差（易灭、极易灭），且0.7g时燃烧仍正常，说明所加食盐并非越多越好，本次实验中加入0.7g食盐时效果最好。实验反思：①实验未考虑加入食盐对烛光亮度的影响，这是需要进一步研究的问题；②实验结果可应用于蜡烛制造，在烛芯周围加入少量食盐，延长蜡烛燃烧时间，节约资源。
【答案】
【实验结论】
（1）适量食盐可以延长蜡烛燃烧的时间
（2）所加食盐并非越多越好，从本次实验结果来看，加入食盐的质量为0.7g时效果最好(合理答案均可)
【实验反思】
（1）加入食盐后对烛光亮度的影响(合理答案均可)
（2）建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量的食盐，以延长蜡烛的燃烧时间，节约资源(合理答案均可)
【知识点】科学探究、控制变量法、化学与生活
【点评】本题为实验探究题，通过分析实验数据得出结论，考查学生分析数据、解决实际问题的能力，属于基础探究题型，难度适中。
【难度系数】0.6
