登录
8. (2025 齐齐哈尔)关于温度、热量和内能,下列说法正确的是 (
A.温度为$0°\mathrm{C}$以下的物体不具有内能
B.温度高的物体,含有的热量一定多
C.物体的内能增加,可能是吸收了热量
D.温度总是从高温物体传向低温物体
C
)A.温度为$0°\mathrm{C}$以下的物体不具有内能
B.温度高的物体,含有的热量一定多
C.物体的内能增加,可能是吸收了热量
D.温度总是从高温物体传向低温物体
答案
C
解析
【分析】
本题考查温度、热量、内能的基本概念，需逐一分析每个选项，结合内能的定义、热量的特性、内能改变的方式、热传递的实质等知识点判断正误。
【解析】
A选项：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，0℃以下的物体也存在内能，故A错误；
B选项：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”，不能说“含有”，且热量多少与物体质量、温度变化等因素有关，温度高的物体不一定含有的热量多，故B错误；
C选项：改变物体内能的方式有做功和热传递，因此物体内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，故C正确；
D选项：热传递过程中传递的是热量，而非温度，温度是状态量，不能作为传递的对象，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
温度、热量与内能的关系；内能的概念；热传递的概念
【点评】
本题为热学基础概念题，需准确区分内能、热量、温度的定义及特性，明确内能改变的两种方式，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
本题考查温度、热量、内能的基本概念，需逐一分析每个选项，结合内能的定义、热量的特性、内能改变的方式、热传递的实质等知识点判断正误。
【解析】
A选项：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，0℃以下的物体也存在内能，故A错误；
B选项：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”，不能说“含有”，且热量多少与物体质量、温度变化等因素有关，温度高的物体不一定含有的热量多，故B错误；
C选项：改变物体内能的方式有做功和热传递，因此物体内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，故C正确；
D选项：热传递过程中传递的是热量，而非温度，温度是状态量，不能作为传递的对象，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
温度、热量与内能的关系；内能的概念；热传递的概念
【点评】
本题为热学基础概念题，需准确区分内能、热量、温度的定义及特性，明确内能改变的两种方式，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
9. (2025广东)明代《天工开物》中记载“取诸麻、菜子入釜，文火慢炒，透出香气”。用“文火”改变内能的方式属于
热传递
（选填“做功”或“热传递”）；“透出香气”属于扩散
现象；温度越高，分子热运动越剧烈
。答案
热传递 扩散 剧烈
解析
【分析】本题考查热学相关基础知识点，需明确改变内能的两种方式、扩散现象的定义及分子热运动与温度的关系。首先，“文火”加热是通过热量转移改变物体内能，对应热传递；香气分子扩散到空气中属于扩散现象；分子热运动的剧烈程度随温度升高而增强。
【解析】1. 改变物体内能的方式有做功和热传递，做功是能量的转化，热传递是能量的转移，“文火”加热过程中，麻、菜子吸收热量，内能增加，属于能量的转移，因此是热传递；2. “透出香气”是香味分子在空气中不停地做无规则运动，扩散到周围空间，属于扩散现象；3. 分子热运动的快慢与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。
【答案】热传递 扩散 剧烈
【知识点】内能的改变方式、扩散现象、分子热运动
【点评】本题结合古代科技文献考查基础热学知识，贴近生活，难度较低，需准确记忆相关概念即可解答。
【难度系数】0.9
【解析】1. 改变物体内能的方式有做功和热传递，做功是能量的转化，热传递是能量的转移，“文火”加热过程中，麻、菜子吸收热量，内能增加，属于能量的转移，因此是热传递；2. “透出香气”是香味分子在空气中不停地做无规则运动，扩散到周围空间，属于扩散现象；3. 分子热运动的快慢与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。
【答案】热传递 扩散 剧烈
【知识点】内能的改变方式、扩散现象、分子热运动
【点评】本题结合古代科技文献考查基础热学知识，贴近生活，难度较低，需准确记忆相关概念即可解答。
【难度系数】0.9
10.（2025龙东）珊珊一家到烧烤店品尝美味的烤肉串，在烧烤的过程中，珊珊同学看到滋滋冒油的肉串，与烤制前相比，此时肉串的内能
增大
（选填“增大”“减小”或“不变”），同时她的家人也能闻到浓浓的肉香味儿，这是由于分子在不停地做无规则运动
。答案
增大 不停地做无规则运动
解析
【分析】
要解决这道题，需分两步思考：第一步，判断烤制前后肉串的内能变化，内能的改变可通过热传递的方式分析；第二步，解释闻到香味的原因，结合分子热运动的相关知识。
【解析】
1. 烤制过程中，肉串从高温环境吸收热量，通过热传递的方式增加自身内能，因此与烤制前相比，肉串的内能增大；
2. 肉香味的分子会扩散到空气中，扩散现象的本质是分子在不停地做无规则运动，所以家人能闻到浓浓的肉香味。
【答案】
增大 不停地做无规则运动
【知识点】
内能的改变、分子热运动
【点评】
本题结合生活中的烧烤场景，考查内能变化和分子热运动的基础知识点，注重物理知识与实际生活的联系，属于基础题型。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，需分两步思考：第一步，判断烤制前后肉串的内能变化，内能的改变可通过热传递的方式分析；第二步，解释闻到香味的原因，结合分子热运动的相关知识。
【解析】
1. 烤制过程中，肉串从高温环境吸收热量，通过热传递的方式增加自身内能，因此与烤制前相比，肉串的内能增大；
2. 肉香味的分子会扩散到空气中，扩散现象的本质是分子在不停地做无规则运动，所以家人能闻到浓浓的肉香味。
【答案】
增大 不停地做无规则运动
【知识点】
内能的改变、分子热运动
【点评】
本题结合生活中的烧烤场景，考查内能变化和分子热运动的基础知识点，注重物理知识与实际生活的联系，属于基础题型。
【难度系数】
0.9
11. (2025重庆) 火锅是重庆饮食文化的一张名片，熬制锅底时，将质量为2 kg的水加热，温度升高50 ℃，水吸收的热量是
$4.2×10^5$
J；锅内的食材是通过热传递
的方式增加内能的。[$c_{水}=4.2×10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·℃)$]答案
$4.2×10^5$ 热传递
解析
【分析】
本题分为两小问，第一问求水吸收的热量，需利用热量计算公式代入已知量计算；第二问判断改变内能的方式，需结合两种内能改变方式的特点分析。
【解析】
1. 计算水吸收的热量：根据热量计算公式$Q_{吸}=c_{水}m\Delta t$，代入已知条件$c_{水}=4.2×10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·℃)$，$m=2\ \mathrm{kg}$，$\Delta t=50\ ℃$，可得：
$Q_{吸}=4.2×10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·℃)×2\ \mathrm{kg}×50\ ℃=4.2×10^5\ \mathrm{J}$。
2. 判断改变内能的方式：改变物体内能的方式有做功和热传递，锅内食材是通过吸收锅底的热量来增加内能，属于热传递的方式。
【答案】
$4.2×10^5$；热传递
【知识点】
热量计算、内能的改变方式
【点评】
本题考查热学基础知识点，难度较低，主要考查学生对热量公式的应用和内能改变方式的理解，属于热学部分的基础题型，适合巩固基础。
【难度系数】
0.9
本题分为两小问，第一问求水吸收的热量，需利用热量计算公式代入已知量计算；第二问判断改变内能的方式，需结合两种内能改变方式的特点分析。
【解析】
1. 计算水吸收的热量：根据热量计算公式$Q_{吸}=c_{水}m\Delta t$，代入已知条件$c_{水}=4.2×10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·℃)$，$m=2\ \mathrm{kg}$，$\Delta t=50\ ℃$，可得：
$Q_{吸}=4.2×10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·℃)×2\ \mathrm{kg}×50\ ℃=4.2×10^5\ \mathrm{J}$。
2. 判断改变内能的方式：改变物体内能的方式有做功和热传递，锅内食材是通过吸收锅底的热量来增加内能，属于热传递的方式。
【答案】
$4.2×10^5$；热传递
【知识点】
热量计算、内能的改变方式
【点评】
本题考查热学基础知识点，难度较低，主要考查学生对热量公式的应用和内能改变方式的理解，属于热学部分的基础题型，适合巩固基础。
【难度系数】
0.9
12. (2025哈尔滨节选) 图13-F-11甲是探究“水在沸腾前后温度变化特点”的实验装置，图乙是水的温度随加热时间变化的图像。若烧杯中水的质量为0.1 kg不变，根据图乙计算出水在0~6 min吸收的热量是
[$c_{\mathrm{水}}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$]
$4.2×10^3$
J。[$c_{\mathrm{水}}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$]
答案
$4.2×10^3$
解析
【分析】要计算水吸收的热量，需利用吸热公式$Q_{吸}=cm\Delta t$，首先从图乙中确定0~6min内水的初温、末温，算出温度变化量$\Delta t$，再结合已知的水的比热容和质量，代入公式计算即可。
【解析】已知水的比热容$c_{水}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg·°C})$，质量$m=0.1\ \mathrm{kg}$；由图乙可知，0min时水的温度$t_0=90° C$，6min时水的温度$t=100° C$，则温度变化量$\Delta t = t - t_0 = 100° C - 90° C = 10° C$。根据吸热公式：
$Q_{吸}=c_{水}m\Delta t = 4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg·°C}) × 0.1\ \mathrm{kg} × 10° C = 4.2×10^3\ \mathrm{J}$。
【答案】$4.2×10^3$
【知识点】热量计算、水的比热容、温度变化
【点评】本题考查热量公式的应用，核心是从温度-时间图像中提取初末温度，计算温度差，代入公式即可求解，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】已知水的比热容$c_{水}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg·°C})$，质量$m=0.1\ \mathrm{kg}$；由图乙可知，0min时水的温度$t_0=90° C$，6min时水的温度$t=100° C$，则温度变化量$\Delta t = t - t_0 = 100° C - 90° C = 10° C$。根据吸热公式：
$Q_{吸}=c_{水}m\Delta t = 4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg·°C}) × 0.1\ \mathrm{kg} × 10° C = 4.2×10^3\ \mathrm{J}$。
【答案】$4.2×10^3$
【知识点】热量计算、水的比热容、温度变化
【点评】本题考查热量公式的应用，核心是从温度-时间图像中提取初末温度，计算温度差，代入公式即可求解，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
13.（2025 连云港）小华想探究“热水冷却过程温度变化的特点”，她将一杯100 mL的热水放在室温下自然冷却，记录的热水温度变化情况如下表所示。[$c_{水}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C}),\rho_{水}=1.0×10^3\ \mathrm{kg/m}^3$]
此过程是通过
此过程是通过
热传递
的方式改变水的内能的，在前6 min内，水的内能减少了$8.4×10^3$
J。请你归纳出热水冷却过程中温度变化的特点：先快后慢
。答案
热传递 $8.4×10^3$ 先快后慢
解析
【分析】
要解决这道题，首先明确改变内能的两种方式，结合热水冷却的过程判断内能改变的方式；计算水内能减少量即水放出的热量，需先根据密度公式算出水的质量，再利用放热公式计算；最后通过分析表格中相同时间内温度下降的幅度，总结温度变化特点。
【解析】
1. 改变内能的方式：热水冷却时，水的热量传递到周围环境，属于热传递改变物体的内能。
2. 计算水的质量：水的体积$ V = 100\ \mathrm{mL} = 100\ \mathrm{cm}^3 = 1 × 10^{-4}\ \mathrm{m}^3 $，根据$ \rho = \frac{m}{V} $，得水的质量$ m = \rho_{水}V = 1.0 × 10^3\ \mathrm{kg/m}^3 × 1 × 10^{-4}\ \mathrm{m}^3 = 0.1\ \mathrm{kg} $。
3. 计算前6min内水减少的内能：前6min内水的温度变化$ \Delta t = 80°\mathrm{C} - 60°\mathrm{C} = 20°\mathrm{C} $，水放出的热量（等于内能减少量）$ Q_{\mathrm{放}} = c_{水}m\Delta t = 4.2 × 10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)} × 0.1\ \mathrm{kg} × 20°\mathrm{C} = 8.4 × 10^3\ \mathrm{J} $。
4. 温度变化特点：观察表格数据，每2min内温度下降量依次为9℃、6℃、5℃、4℃、4℃、3℃，相同时间内温度下降幅度逐渐减小，因此热水冷却时温度变化特点是先快后慢。
【答案】
热传递；$ 8.4×10^3 $；先快后慢
【知识点】
内能改变方式、热量计算、温度变化特点
【点评】
本题以热水冷却的探究实验为背景，考查内能改变的方式、热量计算及数据分析能力，将物理知识与实际生活结合，难度适中，需要学生掌握基础公式并能分析实验数据。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，首先明确改变内能的两种方式，结合热水冷却的过程判断内能改变的方式；计算水内能减少量即水放出的热量，需先根据密度公式算出水的质量，再利用放热公式计算；最后通过分析表格中相同时间内温度下降的幅度，总结温度变化特点。
【解析】
1. 改变内能的方式：热水冷却时，水的热量传递到周围环境，属于热传递改变物体的内能。
2. 计算水的质量：水的体积$ V = 100\ \mathrm{mL} = 100\ \mathrm{cm}^3 = 1 × 10^{-4}\ \mathrm{m}^3 $，根据$ \rho = \frac{m}{V} $，得水的质量$ m = \rho_{水}V = 1.0 × 10^3\ \mathrm{kg/m}^3 × 1 × 10^{-4}\ \mathrm{m}^3 = 0.1\ \mathrm{kg} $。
3. 计算前6min内水减少的内能：前6min内水的温度变化$ \Delta t = 80°\mathrm{C} - 60°\mathrm{C} = 20°\mathrm{C} $，水放出的热量（等于内能减少量）$ Q_{\mathrm{放}} = c_{水}m\Delta t = 4.2 × 10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)} × 0.1\ \mathrm{kg} × 20°\mathrm{C} = 8.4 × 10^3\ \mathrm{J} $。
4. 温度变化特点：观察表格数据，每2min内温度下降量依次为9℃、6℃、5℃、4℃、4℃、3℃，相同时间内温度下降幅度逐渐减小，因此热水冷却时温度变化特点是先快后慢。
【答案】
热传递；$ 8.4×10^3 $；先快后慢
【知识点】
内能改变方式、热量计算、温度变化特点
【点评】
本题以热水冷却的探究实验为背景，考查内能改变的方式、热量计算及数据分析能力，将物理知识与实际生活结合，难度适中，需要学生掌握基础公式并能分析实验数据。
【难度系数】
0.6
14. (2024呼和浩特)(1)一个圆形铁片由“冷若冰霜”变成“炙手可热”。甲同学认为一定是通过加热方式实现的，乙同学认为不一定是通过加热方式实现的，还有其他的实现方式。你认为哪名同学的说法正确？并简要说明理由。
(2)丙同学认为热量只能由高温物体向低温物体传递。但是，丁同学认为只要条件合适，热量也可能由低温物体向高温物体传递。你认为哪名同学的说法正确？请举例说明。
(2)丙同学认为热量只能由高温物体向低温物体传递。但是，丁同学认为只要条件合适，热量也可能由低温物体向高温物体传递。你认为哪名同学的说法正确？请举例说明。
答案
(1)乙同学的说法正确。一个圆形铁片由“冷若冰霜”变成“炙手可热”，铁片的温度升高，内能增大，改变物体内能的方式除了热传递之外还有做功，所以还可以通过做功的方式来实现铁片温度升高的目的，比如可以用铁丝球摩擦铁片，将机械能转化为内能，铁片的温度也会升高，所以乙同学的说法正确。
(2)丁同学的说法正确。热量自发从高温物体传递给低温物体，不能自发从低温物体传递给高温物体，但当存在外部干预时，如机械做功，热量传递的方向是可以改变的。例如，冰箱的工作原理就是通过电力做功，将热量从温度较低的内部传递到温度较高的外部，从而保持冰箱内部的低温，所以丁同学的说法正确。
(2)丁同学的说法正确。热量自发从高温物体传递给低温物体，不能自发从低温物体传递给高温物体，但当存在外部干预时，如机械做功，热量传递的方向是可以改变的。例如，冰箱的工作原理就是通过电力做功，将热量从温度较低的内部传递到温度较高的外部，从而保持冰箱内部的低温，所以丁同学的说法正确。
解析
【分析】
要判断两名同学说法的正确性，需明确热学中两个核心知识点：一是改变物体内能的两种方式，二是热量传递的方向条件。第(1)问中，改变内能的方式有做功和热传递，加热仅属于热传递，不是唯一方式；第(2)问中，热量自发传递方向是高温到低温，但有外界做功时可反向传递，结合实例即可判断。
【解析】
(1) 改变物体内能的方式包括做功和热传递。加热是通过热传递使物体内能增加、温度升高的方式，但并非唯一方式。圆形铁片从“冷”到“热”，温度升高、内能增大，除加热外，还可通过做功实现，例如用铁丝球摩擦铁片，将机械能转化为内能，使铁片温度升高，因此乙同学的说法正确。
(2) 热量传递分两种情况：自发传递时，热量只能由高温物体向低温物体传递；但当存在外界做功（消耗其他能量）时，热量可从低温物体向高温物体传递。例如冰箱工作时，通过电力做功将内部低温处的热量传递到外部高温处，保持内部低温，因此丁同学的说法正确。
【答案】
(1)乙同学的说法正确。理由：改变物体内能的方式除了热传递（加热）外，还有做功，例如用铁丝球摩擦铁片，将机械能转化为内能，使铁片温度升高，所以不一定通过加热实现。(2)丁同学的说法正确。理由：热量自发从高温物体向低温物体传递，但当有外界做功时，热量可从低温物体向高温物体传递，例如冰箱通过电力做功，将内部热量传递到外部，所以热量能从低温物体向高温物体传递。
【知识点】
改变内能的方式、热量传递的方向性
【点评】
本题考查热学基础概念的应用，结合生活实例帮助理解，难度较低，主要考查对核心知识点的准确掌握，属于热学部分的基础题。
【难度系数】
0.3
要判断两名同学说法的正确性，需明确热学中两个核心知识点：一是改变物体内能的两种方式，二是热量传递的方向条件。第(1)问中，改变内能的方式有做功和热传递，加热仅属于热传递，不是唯一方式；第(2)问中，热量自发传递方向是高温到低温，但有外界做功时可反向传递，结合实例即可判断。
【解析】
(1) 改变物体内能的方式包括做功和热传递。加热是通过热传递使物体内能增加、温度升高的方式，但并非唯一方式。圆形铁片从“冷”到“热”，温度升高、内能增大，除加热外，还可通过做功实现，例如用铁丝球摩擦铁片，将机械能转化为内能，使铁片温度升高，因此乙同学的说法正确。
(2) 热量传递分两种情况：自发传递时，热量只能由高温物体向低温物体传递；但当存在外界做功（消耗其他能量）时，热量可从低温物体向高温物体传递。例如冰箱工作时，通过电力做功将内部低温处的热量传递到外部高温处，保持内部低温，因此丁同学的说法正确。
【答案】
(1)乙同学的说法正确。理由：改变物体内能的方式除了热传递（加热）外，还有做功，例如用铁丝球摩擦铁片，将机械能转化为内能，使铁片温度升高，所以不一定通过加热实现。(2)丁同学的说法正确。理由：热量自发从高温物体向低温物体传递，但当有外界做功时，热量可从低温物体向高温物体传递，例如冰箱通过电力做功，将内部热量传递到外部，所以热量能从低温物体向高温物体传递。
【知识点】
改变内能的方式、热量传递的方向性
【点评】
本题考查热学基础概念的应用，结合生活实例帮助理解，难度较低，主要考查对核心知识点的准确掌握，属于热学部分的基础题。
【难度系数】
0.3
