1. 观察超市的食盐区，可以发现有加碘盐和不加碘盐。请你根据家庭成员的身体情况及饮食结构进行选择，并列举选择的理由。

可分两种典型情况选择：
1. 选择加碘盐：适用场景为家庭成员没有甲状腺功能亢进（甲亢）患者，且日常饮食中很少食用海带、紫菜等含碘丰富的海产品。理由：碘是人体合成甲状腺激素的必需原料，缺碘容易引发地方性甲状腺肿，食用加碘盐可以补充日常饮食摄入不足的碘，满足人体正常生理活动的需求。
2. 选择不加碘盐：适用场景为家庭成员中有甲亢患者，或是日常饮食经常大量食用海带、紫菜等富碘食物，日常碘摄入已经充足。理由：碘摄入过量会加重甲状腺的代谢负担，甲亢患者摄入过多碘会加重病情，选择不加碘盐可以避免碘摄入超标，维持体内碘含量的平衡。

本题是联系生活实际的生物学应用类开放性题目，需要结合碘元素对人体生理活动的作用、不同人群的碘摄入需求差异，结合家庭成员的实际身体情况、日常饮食结构做出符合科学逻辑的选择，锻炼将生物学知识应用到生活场景的科学思维。

2. 任选一则广告，辨别其真伪。
特别提示:要辨别广告的真伪,需要运用科学思维。首先,要秉持勇于质疑的态度,对广告中的关键信息进行提炼、分析;其次,要查阅资料或请教专家,获得全面、科学、具体的信息;再次,要对相关信息进行辨析,看有没有可靠的证据支持;最后,结合自己已有的知识和经验作出理性判断。

示例：选取某声称“纯天然减肥药，不用节食运动，一周瘦15斤，无任何毒副作用”的广告进行辨别：
1. 提炼分析关键信息：提取广告核心宣传点：无需节食运动、一周减重15斤、纯天然无副作用。
2. 查证获取科学信息：查阅健康科普资料可知，健康安全的减重速度为每周最多减重1~2斤，短时间快速减重会损伤人体脏器，不存在无需调整饮食运动就能实现快速减重的纯天然产品。
3. 辨析证据可靠性：该广告无法提供权威机构的安全检测报告、合规的保健食品资质，也没有公开的可靠实验数据支撑宣传效果。
4. 理性判断：该广告属于虚假广告，这类产品大多违规添加了违禁泻药成分，长期服用会严重危害身体健康。

本题考查运用本章所学的科学思维方法辨别生活中广告的真伪，按照题目提示的“秉持质疑态度提炼分析关键信息→查阅资料获取科学信息→辨析信息的证据可靠性→结合已有知识经验理性判断”的流程，选取生活中常见的广告实例即可完成辨别，能够巩固科学思维在生活实际中的应用方法。

1. 生物学中，解决问题通常采用的方式是什么？什么是科学探究？

生物学中解决问题通常采用的方式是科学探究。科学探究是指人们通过一定的方法和探索过程，主动研究生命现象、探寻生命活动规律、获取生物学知识、解决相关生物学问题的实践活动，一般包含提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个基本环节。

本题属于鲁科版六年级上册生物对应章节的基础概念识记题，考查生物学研究解决问题的常规方式、科学探究的定义这两个核心基础知识点，贴合本节学习要求。

2. 科学探究需要按照一定的步骤进行，科学探究的步骤是怎样的呢？每个步骤的要点是什么？

科学探究共有6个核心步骤，各步骤要点如下：
1. 提出问题：从日常观察、生活现象里发现具备探究价值的问题，以疑问句的形式清晰、明确地表述待探究的内容。
2. 作出假设：结合自身已有的知识储备和生活经验，对问题的可能答案作出合理预判，作出的假设需要可以通过后续实验进行验证，不能凭空随意猜想。
3. 制定计划：确定实验的单一变量，设计对照实验，保证除待研究的变量外，其余所有实验条件都保持一致，同时规划好实验所需材料、操作流程，设置重复组来减小实验误差。
4. 实施计划：严格按照提前制定的方案开展实验操作，如实、准确地记录实验过程中出现的所有现象和测得的数据，不能随意篡改实验结果。
5. 得出结论：对实验记录的现象和数据进行整理分析，判断实验结果是否支持最初的假设，最终推理得到符合客观事实的结论。
6. 表达和交流：以探究报告等合适的形式向他人分享完整的探究过程与最终结论，同时虚心听取他人的反馈意见，对整个探究过程进行复盘反思。

本题考查鲁科版生物六年级上册中生物学科学探究的基础知识点，要求梳理科学探究的完整流程，明确每个探究步骤的核心操作要求，是开展生物探究实验的必备基础内容。

1. 科学探究的定义
科学探究是研究者通过等多种途径获得事实证据，再通过推理对获得的事实证据的过程。

观察、实验 作出解释