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33. (2025·梅州模拟)汉武帝是中国历史上的重要人物。某班围绕“汉武帝巩固大一统王朝的措施”分组开展专题研究,并依据各自研究角度搜集了以下素材。阅读材料,回答问题。
材料
|组别|素材|研究角度|
| ---- | ---- | ---- |
|第一组|汉武帝下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号,划归临近的郡管辖。于是,侯国越来越多,诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又以各种理由削爵、夺地甚至除国,严厉镇压他们的叛乱,诸侯王从此一蹶不振。|削弱地方|
|第二组|
榆荚半两,汉高祖时允许民众自行铸造
五铢钱,汉武帝时始铸,只有中央有权铸造|控制经济|
续表
|组别|素材|研究角度|
| ---- | ---- | ---- |
|第三组|汉武帝接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
武帝还在长安兴办太学,以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材,培养治国安邦的人才,儒士也进入各级政府机构。|统一思想|
——据教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》整理
(1)参照示例,在第二、三组中任选一组,帮该小组撰写一份简要的研究报告。(要求:标明研究角度,结合素材信息和所学知识简要说明研究思路,结论明确)
【示例】研究角度:削弱地方。
研究思路:从组内搜集的素材来看,汉武帝时期诸侯王的封地和势力越来越小。结合相关知识并深入分析可发现,汉武帝时期实行“推恩”等政策,又多次削爵、夺地甚至除国,以此打击诸侯王势力。
研究结论:汉武帝打击诸侯王势力,削弱地方,加强中央集权,以此来巩固大一统王朝。
(2)除上述各小组的研究角度之外,再为他们提供两个研究角度。
材料
|组别|素材|研究角度|
| ---- | ---- | ---- |
|第一组|汉武帝下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号,划归临近的郡管辖。于是,侯国越来越多,诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又以各种理由削爵、夺地甚至除国,严厉镇压他们的叛乱,诸侯王从此一蹶不振。|削弱地方|
|第二组|
榆荚半两,汉高祖时允许民众自行铸造
五铢钱,汉武帝时始铸,只有中央有权铸造|控制经济|
续表
|组别|素材|研究角度|
| ---- | ---- | ---- |
|第三组|汉武帝接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
武帝还在长安兴办太学,以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材,培养治国安邦的人才,儒士也进入各级政府机构。|统一思想|——据教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》整理
(1)参照示例,在第二、三组中任选一组,帮该小组撰写一份简要的研究报告。(要求:标明研究角度,结合素材信息和所学知识简要说明研究思路,结论明确)
【示例】研究角度:削弱地方。
研究思路:从组内搜集的素材来看,汉武帝时期诸侯王的封地和势力越来越小。结合相关知识并深入分析可发现,汉武帝时期实行“推恩”等政策,又多次削爵、夺地甚至除国,以此打击诸侯王势力。
研究结论:汉武帝打击诸侯王势力,削弱地方,加强中央集权,以此来巩固大一统王朝。
(2)除上述各小组的研究角度之外,再为他们提供两个研究角度。
答案
33.(1)【示例一】
研究角度:控制经济。
研究思路:从组内搜集的素材来看,汉高祖时允许民众自行铸造货币,但汉武帝时只有中央有权铸造货币。结合相关知识并深入分析可发现,汉武帝时期把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱,以加强中央对经济的管控。
研究结论:汉武帝通过把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱等措施,大大加强了中央对经济的管控,巩固了大一统王朝。
【示例二】
研究角度:统一思想。
研究思路:从组内搜集的素材来看,汉武帝时期把儒家思想立为正统思想。结合相关知识并深入分析可发现,西汉初年社会上各种学说流行,人们的思想不统一,汉武帝采纳董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
研究结论:汉武帝时期尊崇儒术,使儒学成为国家的统治思想,统一了人们的思想,巩固了大一统王朝。
(2)研究角度:北击匈奴、设立刺史制度等。
研究角度:控制经济。
研究思路:从组内搜集的素材来看,汉高祖时允许民众自行铸造货币,但汉武帝时只有中央有权铸造货币。结合相关知识并深入分析可发现,汉武帝时期把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱,以加强中央对经济的管控。
研究结论:汉武帝通过把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱等措施,大大加强了中央对经济的管控,巩固了大一统王朝。
【示例二】
研究角度:统一思想。
研究思路:从组内搜集的素材来看,汉武帝时期把儒家思想立为正统思想。结合相关知识并深入分析可发现,西汉初年社会上各种学说流行,人们的思想不统一,汉武帝采纳董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
研究结论:汉武帝时期尊崇儒术,使儒学成为国家的统治思想,统一了人们的思想,巩固了大一统王朝。
(2)研究角度:北击匈奴、设立刺史制度等。
解析
【分析】本题分为两小问，第(1)问要求参照示例，从第二、三组中任选一组撰写研究报告，需明确研究角度，结合素材信息与所学知识梳理研究思路，得出明确结论；第(2)问要求在已给出的三个研究角度外，补充两个汉武帝巩固大一统的相关研究角度。解题时需先对应小组素材确定研究角度，再结合汉武帝巩固大一统的具体措施，按照示例的“研究角度→研究思路→研究结论”结构完成第(1)问，第(2)问则需回忆汉武帝巩固大一统的其他措施，提炼对应研究角度。
【解析】(1) 选第二组：研究角度为控制经济。研究思路：从素材可知，汉高祖允许民众自行铸造货币，汉武帝时仅中央有权铸造货币，结合所学可知汉武帝将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，以此加强中央对经济的管控。研究结论：汉武帝通过统一铸币权等措施，强化了中央对经济的掌控，巩固了大一统王朝。选第三组：研究角度为统一思想。研究思路：素材显示汉武帝将儒家学说立为正统思想，还兴办太学以儒家经典为教材，结合所学可知西汉初年思想混乱，汉武帝采纳董仲舒建议尊崇儒术，使儒家思想成为大一统的精神支柱。研究结论：汉武帝尊崇儒术，统一思想，巩固了大一统王朝。(2) 汉武帝巩固大一统的其他研究角度可选取：北击匈奴、设立刺史制度（符合史实即可）。
【答案】(1) 示例一：研究角度:控制经济。研究思路:从组内搜集的素材来看,汉高祖时允许民众自行铸造货币,但汉武帝时只有中央有权铸造货币。结合相关知识并深入分析可发现,汉武帝时期把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱,以加强中央对经济的管控。研究结论:汉武帝通过把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱等措施,大大加强了中央对经济的管控,巩固了大一统王朝。示例二：研究角度:统一思想。研究思路:从组内搜集的素材来看,汉武帝时期把儒家思想立为正统思想。结合相关知识并深入分析可发现,西汉初年社会上各种学说流行,人们的思想不统一,汉武帝采纳董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。研究结论:汉武帝时期尊崇儒术,使儒学成为国家的统治思想,统一了人们的思想,巩固了大一统王朝。(2) 研究角度:北击匈奴、设立刺史制度等。
【知识点】汉武帝大一统措施、铸币权统一、罢黜百家独尊儒术
【点评】本题围绕汉武帝巩固大一统王朝的核心知识点，考查学生的史料分析、知识整合与规范表达能力，需结合材料信息与所学知识，按照要求的结构作答，是对基础知识点的灵活应用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】(1) 选第二组：研究角度为控制经济。研究思路：从素材可知，汉高祖允许民众自行铸造货币，汉武帝时仅中央有权铸造货币，结合所学可知汉武帝将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，以此加强中央对经济的管控。研究结论：汉武帝通过统一铸币权等措施，强化了中央对经济的掌控，巩固了大一统王朝。选第三组：研究角度为统一思想。研究思路：素材显示汉武帝将儒家学说立为正统思想，还兴办太学以儒家经典为教材，结合所学可知西汉初年思想混乱，汉武帝采纳董仲舒建议尊崇儒术，使儒家思想成为大一统的精神支柱。研究结论：汉武帝尊崇儒术，统一思想，巩固了大一统王朝。(2) 汉武帝巩固大一统的其他研究角度可选取：北击匈奴、设立刺史制度（符合史实即可）。
【答案】(1) 示例一：研究角度:控制经济。研究思路:从组内搜集的素材来看,汉高祖时允许民众自行铸造货币,但汉武帝时只有中央有权铸造货币。结合相关知识并深入分析可发现,汉武帝时期把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱,以加强中央对经济的管控。研究结论:汉武帝通过把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱等措施,大大加强了中央对经济的管控,巩固了大一统王朝。示例二：研究角度:统一思想。研究思路:从组内搜集的素材来看,汉武帝时期把儒家思想立为正统思想。结合相关知识并深入分析可发现,西汉初年社会上各种学说流行,人们的思想不统一,汉武帝采纳董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。研究结论:汉武帝时期尊崇儒术,使儒学成为国家的统治思想,统一了人们的思想,巩固了大一统王朝。(2) 研究角度:北击匈奴、设立刺史制度等。
【知识点】汉武帝大一统措施、铸币权统一、罢黜百家独尊儒术
【点评】本题围绕汉武帝巩固大一统王朝的核心知识点，考查学生的史料分析、知识整合与规范表达能力，需结合材料信息与所学知识，按照要求的结构作答，是对基础知识点的灵活应用，难度适中。
【难度系数】0.6
