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32. 阅读下列材料，回答问题。
【文化的创新】
材料一 孔子是我国历史上著名的思想家。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》
材料二 汉代造纸术的发明，使书写的载体发生革命性的变化，也为书法艺术的进一步发展提供了物质条件。人们对书法之美的不懈追求，推动了书法艺术的持久发展。西晋设置书博士，教学生学习书法，规定用锺、胡书法作为标准字体。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》
【文化的交流】
材料三 汉朝丝绸之路上的交流：
——据教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》整理
【文化的巨星】
材料四 他（司马迁）立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因替他人仗义执言被关入狱中，遭受酷刑，肉体和精神遭受极大摧残。出狱后他发愤著述，用十多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》
(1)材料一中，孔子“智慧”的核心思想是什么？孔子有哪些教育“智慧”值得借鉴？
(2)根据材料二并结合所学知识，归纳书法艺术在魏晋时期发展的条件。东晋时期，将书法艺术提高到一个新阶段的人物是谁？
(3)根据材料三，归纳汉朝丝绸之路上的交流特点。
(4)根据材料四，指出司马迁值得我们学习的品质。结合所学知识，概述《史记》在史学上的地位。
【文化的创新】
材料一 孔子是我国历史上著名的思想家。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》
材料二 汉代造纸术的发明，使书写的载体发生革命性的变化，也为书法艺术的进一步发展提供了物质条件。人们对书法之美的不懈追求，推动了书法艺术的持久发展。西晋设置书博士，教学生学习书法，规定用锺、胡书法作为标准字体。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》
【文化的交流】
材料三 汉朝丝绸之路上的交流：
——据教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》整理
【文化的巨星】
材料四 他（司马迁）立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因替他人仗义执言被关入狱中，遭受酷刑，肉体和精神遭受极大摧残。出狱后他发愤著述，用十多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》
(1)材料一中，孔子“智慧”的核心思想是什么？孔子有哪些教育“智慧”值得借鉴？
(2)根据材料二并结合所学知识，归纳书法艺术在魏晋时期发展的条件。东晋时期，将书法艺术提高到一个新阶段的人物是谁？
(3)根据材料三，归纳汉朝丝绸之路上的交流特点。
(4)根据材料四，指出司马迁值得我们学习的品质。结合所学知识，概述《史记》在史学上的地位。
答案
32.(1)核心思想:“仁”。教育“智慧”:主张有教无类;注重道德教育和文化知识教育;总结教育规律,提出一系列教育原则和方法。(答出两点即可)
(2)条件:东汉蔡伦改进造纸术,为书法艺术的发展提供了物质条件;人们对书法之美的不懈追求;国家政策的促进作用。(答出两点即可)人物:王羲之。
(3)特点:双向交流;交流内容包括物品、技术及文化。
(4)品质:坚韧不拔。地位:是我国古代第一部纪传体通史,对我国史学发展产生了深远影响。
(2)条件:东汉蔡伦改进造纸术,为书法艺术的发展提供了物质条件;人们对书法之美的不懈追求;国家政策的促进作用。(答出两点即可)人物:王羲之。
(3)特点:双向交流;交流内容包括物品、技术及文化。
(4)品质:坚韧不拔。地位:是我国古代第一部纪传体通史,对我国史学发展产生了深远影响。
解析
【分析】
本题围绕中国古代文化相关知识点设置问题，需结合教材内容和材料信息逐一分析：
1. 第(1)问：回忆孔子的核心思想，从教材中提取其教育主张作答；
2. 第(2)问：从材料二提取书法发展的条件，结合所学知识确定东晋书法代表人物；
3. 第(3)问：分析材料三的表格，对比汉朝与西域的交流内容，总结交流特点；
4. 第(4)问：从材料四提炼司马迁的品质，结合所学知识回答《史记》的史学地位。
【解析】
(1) 孔子的核心思想是“仁”；教育智慧方面，孔子主张“有教无类”，打破贵族对教育的垄断，注重道德教育与文化知识教育，还提出因材施教、温故知新等教育原则与方法，这些都值得借鉴。
(2) 书法艺术在魏晋时期发展的条件：东汉蔡伦改进造纸术，降低造纸成本，使书写载体更普及，为书法发展提供物质基础；人们对书法之美的不懈追求，推动书法艺术进步；西晋设置书博士，以名家书法为标准教学，起到政策促进作用。东晋时期，王羲之将书法艺术提高到新阶段，其作品“飘若浮云，矫若惊龙”，被称为“书圣”。
(3) 从材料三表格可见，汉朝与西域的交流是双向的，既有汉朝传入西域的物品、技术，也有西域传入中原的物品、文化（乐器、歌舞等），交流内容涵盖物品、技术及文化多个方面。
(4) 从材料四可知，司马迁遭受酷刑后仍发愤著书，体现了坚韧不拔的品质；《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期的史事，对后世史学发展影响深远。
【答案】
32.(1)核心思想:“仁”。教育“智慧”:主张有教无类;注重道德教育和文化知识教育;总结教育规律,提出一系列教育原则和方法。(答出两点即可)
(2)条件:东汉蔡伦改进造纸术,为书法艺术的发展提供了物质条件;人们对书法之美的不懈追求;国家政策的促进作用。(答出两点即可)人物:王羲之。
(3)特点:双向交流;交流内容包括物品、技术及文化。
(4)品质:坚韧不拔。地位:是我国古代第一部纪传体通史,对我国史学发展产生了深远影响。
【知识点】
孔子思想；汉代文化；丝绸之路；《史记》
【点评】
本题以中国古代文化为核心，涵盖思想、科技、对外交流、史学等维度，均为七年级上册历史基础知识点，侧重考察学生对教材核心内容的识记与材料分析能力，是典型的基础类题目。
【难度系数】
0.6
本题围绕中国古代文化相关知识点设置问题，需结合教材内容和材料信息逐一分析：
1. 第(1)问：回忆孔子的核心思想，从教材中提取其教育主张作答；
2. 第(2)问：从材料二提取书法发展的条件，结合所学知识确定东晋书法代表人物；
3. 第(3)问：分析材料三的表格，对比汉朝与西域的交流内容，总结交流特点；
4. 第(4)问：从材料四提炼司马迁的品质，结合所学知识回答《史记》的史学地位。
【解析】
(1) 孔子的核心思想是“仁”；教育智慧方面，孔子主张“有教无类”，打破贵族对教育的垄断，注重道德教育与文化知识教育，还提出因材施教、温故知新等教育原则与方法，这些都值得借鉴。
(2) 书法艺术在魏晋时期发展的条件：东汉蔡伦改进造纸术，降低造纸成本，使书写载体更普及，为书法发展提供物质基础；人们对书法之美的不懈追求，推动书法艺术进步；西晋设置书博士，以名家书法为标准教学，起到政策促进作用。东晋时期，王羲之将书法艺术提高到新阶段，其作品“飘若浮云，矫若惊龙”，被称为“书圣”。
(3) 从材料三表格可见，汉朝与西域的交流是双向的，既有汉朝传入西域的物品、技术，也有西域传入中原的物品、文化（乐器、歌舞等），交流内容涵盖物品、技术及文化多个方面。
(4) 从材料四可知，司马迁遭受酷刑后仍发愤著书，体现了坚韧不拔的品质；《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期的史事，对后世史学发展影响深远。
【答案】
32.(1)核心思想:“仁”。教育“智慧”:主张有教无类;注重道德教育和文化知识教育;总结教育规律,提出一系列教育原则和方法。(答出两点即可)
(2)条件:东汉蔡伦改进造纸术,为书法艺术的发展提供了物质条件;人们对书法之美的不懈追求;国家政策的促进作用。(答出两点即可)人物:王羲之。
(3)特点:双向交流;交流内容包括物品、技术及文化。
(4)品质:坚韧不拔。地位:是我国古代第一部纪传体通史,对我国史学发展产生了深远影响。
【知识点】
孔子思想；汉代文化；丝绸之路；《史记》
【点评】
本题以中国古代文化为核心，涵盖思想、科技、对外交流、史学等维度，均为七年级上册历史基础知识点，侧重考察学生对教材核心内容的识记与材料分析能力，是典型的基础类题目。
【难度系数】
0.6
