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1 填一填。
(1)一本书有45页，安安第一天看了7页，第二天看的页数和第一天同样多，还剩()页没看。
(2)三(3)班有男生22人，女生18人。每5人为一个学习小组，一共可以分成()个学习小组。
(1)一本书有45页，安安第一天看了7页，第二天看的页数和第一天同样多，还剩()页没看。
(2)三(3)班有男生22人，女生18人。每5人为一个学习小组，一共可以分成()个学习小组。
答案
(1)
45 - 7 - 7 = 31（页）
答：还剩31页没看。
(2)
22 + 18 = 40（人）
40 ÷ 5 = 8（个）
答：一共可以分成8个学习小组。
45 - 7 - 7 = 31（页）
答：还剩31页没看。
(2)
22 + 18 = 40（人）
40 ÷ 5 = 8（个）
答：一共可以分成8个学习小组。
解析
【分析】
(1) 先梳理已知条件：书的总页数是45页，第一天看了7页，第二天看的页数和第一天同样多，说明第二天也看了7页。要求剩下没看的页数，依据“剩余页数=总页数-已经看的页数”，用总页数依次减去两天看的页数就能算出结果。
(2) 要算可以分成多少个学习小组，首先得先求出班级总人数，把男生人数和女生人数相加得到总人数；再看总人数里有多少个5人，就是能分的小组数，用除法计算即可。
【解析】
(1) 第二天看的页数和第一天同样多，即第二天看了7页。
剩余未看页数：$45 - 7 - 7 = 31$（页）
(2) 先算班级总人数：$22 + 18 = 40$（人）
再算学习小组数量：$40 ÷ 5 = 8$（个）
【答案】
(1)31
(2)8
【知识点】
连减的实际应用、加法的实际应用、表内除法的应用
【点评】
这两道题是基础的两步计算实际应用题，解题核心是理清题目中的数量关系，明确要先求的中间量，再代入对应数量关系列式计算即可，主要考查基础运算的实际运用能力。
【难度系数】
0.9
(1) 先梳理已知条件：书的总页数是45页，第一天看了7页，第二天看的页数和第一天同样多，说明第二天也看了7页。要求剩下没看的页数，依据“剩余页数=总页数-已经看的页数”，用总页数依次减去两天看的页数就能算出结果。
(2) 要算可以分成多少个学习小组，首先得先求出班级总人数，把男生人数和女生人数相加得到总人数；再看总人数里有多少个5人，就是能分的小组数，用除法计算即可。
【解析】
(1) 第二天看的页数和第一天同样多，即第二天看了7页。
剩余未看页数：$45 - 7 - 7 = 31$（页）
(2) 先算班级总人数：$22 + 18 = 40$（人）
再算学习小组数量：$40 ÷ 5 = 8$（个）
【答案】
(1)31
(2)8
【知识点】
连减的实际应用、加法的实际应用、表内除法的应用
【点评】
这两道题是基础的两步计算实际应用题，解题核心是理清题目中的数量关系，明确要先求的中间量，再代入对应数量关系列式计算即可，主要考查基础运算的实际运用能力。
【难度系数】
0.9
(1)小白兔有8只，小黑兔的只数比小白兔的3倍少2只。小黑兔有()只。
A.26
B.22
C.18
A.26
B.22
C.18
答案
B
解析
【分析】
解决这道题首先要明确题目中的数量关系：小黑兔的只数 = 小白兔的只数×3 - 2只。第一步先求小白兔只数的3倍是多少，求一个数的几倍是多少用乘法计算；第二步再减去少的2只，就能得到小黑兔的只数。
【解析】
1. 先计算小白兔只数的3倍：
$ 8 × 3 = 24 $（只）
2. 小黑兔比小白兔的3倍少2只，所以减去2：
$ 24 - 2 = 22 $（只）
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
倍的应用、乘减混合运算
【点评】
这道题是倍数相关的基础应用题，解题核心是理清“谁比谁的几倍少几”的数量关系，先算出整倍的量，再根据“少几减几”的规则调整结果即可。
【难度系数】
0.8
解决这道题首先要明确题目中的数量关系：小黑兔的只数 = 小白兔的只数×3 - 2只。第一步先求小白兔只数的3倍是多少，求一个数的几倍是多少用乘法计算；第二步再减去少的2只，就能得到小黑兔的只数。
【解析】
1. 先计算小白兔只数的3倍：
$ 8 × 3 = 24 $（只）
2. 小黑兔比小白兔的3倍少2只，所以减去2：
$ 24 - 2 = 22 $（只）
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
倍的应用、乘减混合运算
【点评】
这道题是倍数相关的基础应用题，解题核心是理清“谁比谁的几倍少几”的数量关系，先算出整倍的量，再根据“少几减几”的规则调整结果即可。
【难度系数】
0.8
(2)一箱牛奶有24盒，已经喝了9盒，剩下的牛奶平均分给3个小朋友，每个小朋友分()盒。
A.8
B.3
C.5
A.8
B.3
C.5
答案
C
解析
【分析】
要解决这个问题，我们需要分两步思考：首先得先算出剩下的牛奶有多少盒，用总盒数减去已经喝掉的盒数就可以得到剩余的牛奶数量；接下来要把剩下的牛奶平均分给3个小朋友，平均分的问题要用除法计算，用剩下的牛奶盒数除以小朋友的人数，就能算出每个小朋友分到的盒数。
【解析】
第一步：计算剩下的牛奶盒数
总共有24盒牛奶，喝了9盒，剩下的盒数为：$24 - 9 = 15$（盒）
第二步：计算每个小朋友分到的盒数
把15盒牛奶平均分给3个小朋友，每个小朋友分到的盒数为：$15 ÷ 3 = 5$（盒）
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
减法的实际应用、表内除法、平均分问题
【点评】
这是典型的两步计算实际应用题，解题的核心是理清数量的先后关系，要先求出剩余的牛奶数量，再进行平均分计算，切忌直接用总盒数除以小朋友人数导致跳步出错。
【难度系数】
0.8
要解决这个问题，我们需要分两步思考：首先得先算出剩下的牛奶有多少盒，用总盒数减去已经喝掉的盒数就可以得到剩余的牛奶数量；接下来要把剩下的牛奶平均分给3个小朋友，平均分的问题要用除法计算，用剩下的牛奶盒数除以小朋友的人数，就能算出每个小朋友分到的盒数。
【解析】
第一步：计算剩下的牛奶盒数
总共有24盒牛奶，喝了9盒，剩下的盒数为：$24 - 9 = 15$（盒）
第二步：计算每个小朋友分到的盒数
把15盒牛奶平均分给3个小朋友，每个小朋友分到的盒数为：$15 ÷ 3 = 5$（盒）
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
减法的实际应用、表内除法、平均分问题
【点评】
这是典型的两步计算实际应用题，解题的核心是理清数量的先后关系，要先求出剩余的牛奶数量，再进行平均分计算，切忌直接用总盒数除以小朋友人数导致跳步出错。
【难度系数】
0.8
(3)超市现有促销活动(如图),妈妈买了3条小方巾,比原来便宜多少钱?下列算式不能解决这个问题的是(
)。
原价：6元/条
现价：4元/条
A.$(6-4) × 3$
B.$(6+4) × 3$
C.$6 × 3 - 4 × 3$
)。原价：6元/条
现价：4元/条
A.$(6-4) × 3$
B.$(6+4) × 3$
C.$6 × 3 - 4 × 3$
答案
B
解析
【分析】
要判断哪个算式不能解决“买3条方巾比原来便宜多少钱”的问题，首先要理清便宜总金额的计算思路：思路一，先算出1条方巾便宜的钱，再乘购买的条数3，得到总共便宜的钱；思路二，先分别算出原价买3条的总花费、现价买3条的总花费，用原来的总花费减去现在的总花费，得到总共便宜的钱。再对应核对三个选项是否符合这两个思路即可。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：$(6-4)$算的是1条方巾便宜的价格，再乘3，就是3条一共便宜的钱，能解决问题。
2. 选项B：$(6+4)$是把原价和现价相加，再乘3，算的是原价买3条、现价买3条的总花费之和，和“便宜多少钱”的问题无关，不能解决问题。
3. 选项C：$6×3$算的是原来买3条的总花费，$4×3$算的是现在买3条的总花费，二者相减就是3条一共便宜的钱，能解决问题。
因此不能解决问题的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
价格问题、乘减混合运算、总价计算
【点评】
本题结合生活中的促销场景，考查对价格类数量关系的理解和两步计算的实际应用，只要理清“便宜的总金额”的计算逻辑，就能轻松判断对应算式是否正确。
【难度系数】
0.8
要判断哪个算式不能解决“买3条方巾比原来便宜多少钱”的问题，首先要理清便宜总金额的计算思路：思路一，先算出1条方巾便宜的钱，再乘购买的条数3，得到总共便宜的钱；思路二，先分别算出原价买3条的总花费、现价买3条的总花费，用原来的总花费减去现在的总花费，得到总共便宜的钱。再对应核对三个选项是否符合这两个思路即可。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：$(6-4)$算的是1条方巾便宜的价格，再乘3，就是3条一共便宜的钱，能解决问题。
2. 选项B：$(6+4)$是把原价和现价相加，再乘3，算的是原价买3条、现价买3条的总花费之和，和“便宜多少钱”的问题无关，不能解决问题。
3. 选项C：$6×3$算的是原来买3条的总花费，$4×3$算的是现在买3条的总花费，二者相减就是3条一共便宜的钱，能解决问题。
因此不能解决问题的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
价格问题、乘减混合运算、总价计算
【点评】
本题结合生活中的促销场景，考查对价格类数量关系的理解和两步计算的实际应用，只要理清“便宜的总金额”的计算逻辑，就能轻松判断对应算式是否正确。
【难度系数】
0.8
3 运动会中，三(1)班和三(2)班得分情况如下表所示。两个班第二天的得分相同。三(2)班第一天得了多少分？
答案
48 - 20 = 28（分）
39 - 28 = 11（分）
答：三(2)班第一天得了11分。
39 - 28 = 11（分）
答：三(2)班第一天得了11分。
解析
【分析】
要计算三(2)班第一天的得分，已知三(2)班总分为39分，只需要先求出三(2)班第二天的得分，再用总分减去第二天得分即可。题目明确两个班第二天得分相同，因此我们可以先利用三(1)班的已知信息算出第二天的得分：三(1)班总分48分，第一天得20分，用总分减去第一天得分就能得到第二天的得分，这个得分就是三(2)班第二天的得分，最后代入三(2)班的得分关系计算即可。
【解析】
1. 计算三（1）班第二天的得分：
三（1）班总分减去第一天得分就是第二天得分：
$48 - 20 = 28$（分）
因为两个班第二天得分相同，所以三（2）班第二天也得28分。
2. 计算三（2）班第一天的得分：
用三（2）班总分减去第二天的得分：
$39 - 28 = 11$（分）
【答案】
三(2)班第一天得了11分。
【知识点】
100以内减法计算、减法的实际应用、表格信息提取
【点评】
本题解题核心是抓住“两个班第二天得分相同”的条件，先从信息完整的三(1)班入手求出第二天得分这个中间量，再推导所求问题，需要具备基础的逻辑推理和信息整理能力。
【难度系数】
0.7
要计算三(2)班第一天的得分，已知三(2)班总分为39分，只需要先求出三(2)班第二天的得分，再用总分减去第二天得分即可。题目明确两个班第二天得分相同，因此我们可以先利用三(1)班的已知信息算出第二天的得分：三(1)班总分48分，第一天得20分，用总分减去第一天得分就能得到第二天的得分，这个得分就是三(2)班第二天的得分，最后代入三(2)班的得分关系计算即可。
【解析】
1. 计算三（1）班第二天的得分：
三（1）班总分减去第一天得分就是第二天得分：
$48 - 20 = 28$（分）
因为两个班第二天得分相同，所以三（2）班第二天也得28分。
2. 计算三（2）班第一天的得分：
用三（2）班总分减去第二天的得分：
$39 - 28 = 11$（分）
【答案】
三(2)班第一天得了11分。
【知识点】
100以内减法计算、减法的实际应用、表格信息提取
【点评】
本题解题核心是抓住“两个班第二天得分相同”的条件，先从信息完整的三(1)班入手求出第二天得分这个中间量，再推导所求问题，需要具备基础的逻辑推理和信息整理能力。
【难度系数】
0.7
4 一盒牛奶3元，一盒巧克力的价格是它的6倍。买一盒巧克力和一盒牛奶共需要多少钱？
答案
3×6=18（元）
18+3=21（元）
答：买一盒巧克力和一盒牛奶共需要21元。
18+3=21（元）
答：买一盒巧克力和一盒牛奶共需要21元。
解析
【分析】
要计算买一盒巧克力和一盒牛奶一共需要的钱数，需要先知道两种商品各自的价格。已知一盒牛奶3元，巧克力价格是牛奶的6倍，首先根据“求一个数的几倍是多少用乘法计算”，算出一盒巧克力的价格，再把巧克力的价格和牛奶的价格相加，就能得到总费用。
【解析】
1. 计算一盒巧克力的价格：
3×6=18（元）
2. 计算买两种商品的总费用：
18+3=21（元）
答：买一盒巧克力和一盒牛奶共需要21元。
【答案】
买一盒巧克力和一盒牛奶共需要21元。
【知识点】
1. 倍的应用
2. 乘加两步计算
3. 实际问题解决
【点评】
这道题属于基础的两步计算实际应用题，解题核心是先根据倍数关系求出未知的巧克力单价，再求和计算总费用，主要考查对倍数概念的理解和基础运算的实际应用能力。
【难度系数】
0.8
要计算买一盒巧克力和一盒牛奶一共需要的钱数，需要先知道两种商品各自的价格。已知一盒牛奶3元，巧克力价格是牛奶的6倍，首先根据“求一个数的几倍是多少用乘法计算”，算出一盒巧克力的价格，再把巧克力的价格和牛奶的价格相加，就能得到总费用。
【解析】
1. 计算一盒巧克力的价格：
3×6=18（元）
2. 计算买两种商品的总费用：
18+3=21（元）
答：买一盒巧克力和一盒牛奶共需要21元。
【答案】
买一盒巧克力和一盒牛奶共需要21元。
【知识点】
1. 倍的应用
2. 乘加两步计算
3. 实际问题解决
【点评】
这道题属于基础的两步计算实际应用题，解题核心是先根据倍数关系求出未知的巧克力单价，再求和计算总费用，主要考查对倍数概念的理解和基础运算的实际应用能力。
【难度系数】
0.8
