3. 班里有同学说：“打扫教室太累了，我才不做，让清洁工来就行。”你要如何劝说这位同学端正劳动态度？请说出两个理由。

理由(1):打扫教室是我们自己的责任,不是清洁工的事。教室是我们学习的地方,我们每天在这里上课,保持整洁是每个班级成员的义务,不能推给别人。理由(2):打扫教室能让我们学会劳动本领,还能体会劳动的意义。比如擦黑板时能学会"按顺序擦无粉笔灰",看到干净的教室会有成就感,这是清洁工代替不了的。

四、我思我悟。（19 分）
21 岁的小林是一名大学生，暑假回到家乡，在社区里发现了两个“小问题”：一是社区里的老人不会用智能手机交水电费，每次都要去很远的营业厅；二是社区的“儿童之家”里，玩具和图书乱糟糟的，小朋友们找不到想要的物品。
小林决定用自己的力量解决这些问题。针对老人的困难，他每天下午在社区活动室开办“手机小课堂”，手把手教老人进入缴费界面、输入密码缴费。遇到记不住操作步骤的老人，他还画了图文并茂的“操作卡片”。针对“儿童之家”的问题，他召集社区里的小朋友成立“小小整理队”，教大家把玩具按“积木类、玩偶类、绘本类”分类摆放，还制定了“用完归位”的小规则。
在这个过程中小林也遇到过困难：有的老人学会了又忘，需要小林反复讲解；有的小朋友觉得整理物品麻烦，不想参与。但小林没有放弃，他笑着说：“慢慢来，多练几次就会了。”渐渐地，越来越多的老人能自己交水电费了，“儿童之家”也变得整整齐齐了。社区工作人员夸小林“用劳动帮大家解决了难题”，小林却说：“能帮到大家，看到大家开心，我也觉得很有意义。”
1. 小林是怎样做到爱劳动的？他又是如何尊重其他劳动者的？（9 分）
2. 读完小林的故事，你打算如何在社区或家庭中用劳动帮助他人？（10 分）

1. 怎样做到爱劳动:小林主动解决社区问题,每天开办"手机小课堂"、组织"小小整理队",即使遇到困难也不放弃。比如老人学会用手机交水电费了又忘,他反复讲解;小朋友不想整理物品,他耐心引导,体现了他对劳动的坚持。
尊重劳动者的表现:小林肯定小朋友的劳动价值,让他们参与整理,尊重小朋友的劳动意愿。
2. 示例(1):社区行动——每周日下午去社区"儿童之家",帮小朋友整理散乱的图书,教他们按"故事书、科普书"分类,让"儿童之家"保持整齐,小朋友能快速找到想要的书,也学会简单的整理方法。示例(2):家庭行动——每天晚饭后帮奶奶把洗好的碗放进消毒柜,教奶奶按消毒柜的"启动键"。这样可以减轻奶奶的家务负担,让奶奶学会使用消毒柜,方便她的生活。