2. 任务二：小语、小文、小广在阅读中发现，古人论事说理的方式非常丰富，他们就此分享自己的阅读感悟。请你补全他们的对话。
小语：我特别喜欢《庄子》雄奇瑰丽的浪漫主义想象和夸张。像《北冥有鱼》，就通过（1）“”的反复出现，极力渲染了鲲鹏硕大无比的形象；其后又引用《齐谐》中两个极度夸张的句子（2）“”，（3）“”，展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。作者通过想象和夸张，让我们看到一个（4）的大鹏形象，表达了其哲思。同样出自《庄子》，《庄子与惠子游于濠梁之上》则有所不同，它用（5）的方式论事说理。在庄子与惠子关于“鱼之乐”的巧妙辩论中，庄子认为鱼“乐”，其实也是他（6）的投射与外化。故事轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意和哲理。
小文：有道理！但我更欣赏《虽有嘉肴》的说理方式。文章用（7）“”与（8）“”作（9），通过两者的相似性，指出了学习的重要性。这种说理方式值得我们学习并运用到实际生活中。
小广：我觉得《马说》(10)的写法也值得我们学习和借鉴。文章借伯乐与千里马的故事，将(11)比作千里马，将(12)比作食马者，通过千里马“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的不幸遭遇，对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉，表达了作者强烈的不平和悲愤。

2. （1）不知其几千里也 （2）水击三千里 （3）抟扶摇而上者九万里 （4）硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风 （5）讲故事 （6）愉悦心境 （7）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 （8）虽有至道，弗学，不知其善也 （9）类比 （10）托物寓意 （11）人才 （12）愚妄浅薄、不识人才的统治者