《什么比猎豹的速度更快》一文，课题的特别之处是。
从文体上来看，这篇课文是一篇文，我发现这篇课文每个自然段基本上讲的都是，了解了课文表达上的特点，可以提高阅读的速度。

用设问式的问句做标题，设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣和探究欲；说明；一种事物比前一种事物的速度更快

本题考查对课文《什么比猎豹的速度更快》的基础内容理解，结合课文的标题形式、文体属性、段落表达特点，联系单元“提高阅读速度”的学习要求作答即可。

一、读词语，给加点字选择正确的读音，画“√”。
秩(chì zhì)序 救生艇(tǐng tíng) 剖(pōu pāo)开 调遣(qiǎn qǎn)

zhì√ tǐng√ pōu√ qiǎn√

本题考查课文《“诺曼底号”遇难记》中重点生字的读音辨析，结合课内字音积累，选出加点字的正确读音即可。

二、新情境 读语段，完成练习，致敬哈尔威船长。
大海之上，烟雾 mí()漫，“诺曼底号”与“玛丽号”相撞，“诺曼底号”船身上被剖开一个大窟窿。海水汹涌而来，。人们，一片 hùn()乱：有的尖叫着，有的哭泣着，有的 chuǎn()着粗气慌乱奔跑……哈尔威船长坚守 gǎng wèi()，，绝不 wéi()背自己的职责。他以船长的身份采取 cuò shī()，指挥救援，一切变得。最终，他以身殉职。哈尔威船长是英雄的典 lì()，人们永远 bēi()悼这位伟大的船长。
1. 根据语境，看拼音写字词。
2. 先把四字词语补充完整，并选择合适的词语填在语段中的横线上。（填序号）。
①惊()万() ②势不()() ③井()有() ④镇()自()

1. 弥；混；喘；岗位；违；措施；例；悲
2. 补全四字词语：①恐、状 ②可、当 ③然、序 ④定、若
语段横线处依次填入的序号：②、①、④、③

本题结合课文《“诺曼底号”遇难记》的语境，考察生字词拼写、四字词语的补写与语境运用，结合课内所学内容填写即可。

三、“诺曼底号”被撞到沉没历经二十分钟，故事情节是怎样发展的？哈尔威船长面对危险是怎样做的？请带着问题，快速了解课文内容，补全下面的导图，并完成练习。

1. 先记录时间再完成思维导图。本次阅读所用时间为分钟。
2. 带着问题阅读，可以提高阅读速度。你在默读本课时，用到了哪些好方法？请写下来（至少2种）：、。

思维导图从左到右依次填写：发展：“诺曼底号”被“玛丽号”撞伤，船上人群陷入恐慌混乱；高潮：哈尔威船长临危不乱，镇定指挥大家有序逃生；结局：其余人员全部获救，哈尔威船长随“诺曼底号”一同沉入大海。
1. 示例：3（填写2-5区间内的合理数值都可）
2. 示例：遇到不影响整体理解的陌生词语不停顿、不回读；带着问题重点抓取和哈尔威船长相关的关键信息，跳过无关的细碎描写。

本题考查课文情节梳理与快速阅读方法的积累，结合课文内容按照开端-发展-高潮-结局的叙事脉络梳理内容，再结合本单元学习的提高阅读速度的相关方法作答即可。

四、阅读选文，完成练习。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的
船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
……
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1. 内容理解·提取信息 请用简洁的语言概括选文的主要内容(30字以内)。

2. 写法赏析·对比手法 选文第1自然段中，作者将哈尔威船长与船上其他人的表现进行了对比，请把下面的表格补充完整。

3. 关于选文最后一段话的理解，同学们在小组合作学习中进行了深入的研讨，请你也加入其中，在小组合作中共同学习。

1. 哈尔威船长指挥救援，最终随“诺曼底号”一同沉没。
2. 哈尔威船长：巍然屹立、镇定自若，有序指挥所有人脱险
船上其他人：惊慌失措，混乱无序
作者运用对比的写法，通过描写哈尔威船长的动作、语言，突出了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的形象，通过船上其他人的表现，反衬出他在灾难来临时的临危不惧、沉着镇定。
3. 第一空：环境
作用：渲染灾难发生后沉郁悲壮的氛围，烘托出哈尔威船长牺牲时的肃穆感。
第二空：哈尔威船长
好处：生动形象地写出哈尔威船长沉入大海时纹丝不动的姿态，凸显他视死如归、忠于职守的崇高品格，也饱含着人们对船长的崇敬之情。

1. 第一题要求30字以内概括选文核心事件，提取核心人物哈尔威船长、核心行为指挥救人、最终结局随船沉没即可。
2. 第二题结合选文第一自然段内容提取两人状态，明确对比手法的作用，从人物的动作、语言描写入手，分析人物形象和反衬效果。
3. 第三题先判断“阴惨惨的雾气”属于环境描写，结合场景分析其渲染氛围、烘托悲壮感的作用；再明确比喻的本体是哈尔威船长，分析该比喻对凸显船长伟大品格、表达崇敬之情的效果。