登录
一、根据图片或中文提示完成句子或对话。
（第1题）
（第2题）
（第3题）
1. It's twelve o'clock. It's time for
2. — What time is it? — It's
3. Be quick(快点)! It's time for
4. It's six in the morning. I
（第1题）（第2题）（第3题）1. It's twelve o'clock. It's time for
lunch
.2. — What time is it? — It's
eight
thirty
.3. Be quick(快点)! It's time for
breakfast
.4. It's six in the morning. I
get
up
(起床).答案
1. lunch 2. eight thirty 3. breakfast
4. get up
4. get up
解析
【分析】
先根据每道题的时间提示，结合日常作息常识和英语固定表达解题：第1题时间为12点，对应午餐；第2题需填写具体时间；第3题“快点”提示对应早餐；第4题需填写“起床”的固定短语。
【解析】
1. 12点是午餐时间，“午餐”的英文是lunch，故填lunch；
2. 问句询问时间，结合常见时间表达，此处为eight thirty；
3. “快点”提示对应早餐，“早餐”的英文是breakfast，故填breakfast；
4. “起床”的固定短语是get up，主语为I，用动词原形，故填get up。
【答案】
1. lunch 2. eight thirty 3. breakfast 4. get up
【知识点】
时间表达、日常活动短语、It's time for句型
【点评】
本题考查日常时间与对应活动的匹配，属于小学英语基础知识点，贴近生活，适合巩固基础。
【难度系数】
0.7
先根据每道题的时间提示，结合日常作息常识和英语固定表达解题：第1题时间为12点，对应午餐；第2题需填写具体时间；第3题“快点”提示对应早餐；第4题需填写“起床”的固定短语。
【解析】
1. 12点是午餐时间，“午餐”的英文是lunch，故填lunch；
2. 问句询问时间，结合常见时间表达，此处为eight thirty；
3. “快点”提示对应早餐，“早餐”的英文是breakfast，故填breakfast；
4. “起床”的固定短语是get up，主语为I，用动词原形，故填get up。
【答案】
1. lunch 2. eight thirty 3. breakfast 4. get up
【知识点】
时间表达、日常活动短语、It's time for句型
【点评】
本题考查日常时间与对应活动的匹配，属于小学英语基础知识点，贴近生活，适合巩固基础。
【难度系数】
0.7
(
— It’s 7:00. It’s time go to school.
A.to
B.for
C.of
A
)1. — What time is it?— It’s 7:00. It’s time go to school.
A.to
B.for
C.of
答案
1. A
解析
【分析】本题考查英语中“到做某事的时间了”的固定搭配用法，解题时需先明确空格后内容的词性，再匹配对应的介词结构。首先，It’s time有两个常用搭配：It’s time to + 动词原形（接动作），It’s time for + 名词（接事物）。本题空格后是动词短语go to school，属于动作类，因此需用to。
【解析】“It’s time to do sth.”是固定句型，意为“到做某事的时间了”，其中to是不定式符号，后接动词原形；“It’s time for sth.”意为“到某事的时间了”，for后接名词。本题空格后是动词短语go to school，符合“It’s time to + 动词原形”的结构，因此选A。
【答案】A
【知识点】固定搭配（It’s time to do sth.）、介词辨析
【点评】本题为小学英语基础题型，主要考查核心固定句式的用法，需区分to和for在该句型中的不同搭配对象，属于易掌握的知识点。
【难度系数】0.8
【解析】“It’s time to do sth.”是固定句型，意为“到做某事的时间了”，其中to是不定式符号，后接动词原形；“It’s time for sth.”意为“到某事的时间了”，for后接名词。本题空格后是动词短语go to school，符合“It’s time to + 动词原形”的结构，因此选A。
【答案】A
【知识点】固定搭配（It’s time to do sth.）、介词辨析
【点评】本题为小学英语基础题型，主要考查核心固定句式的用法，需区分to和for在该句型中的不同搭配对象，属于易掌握的知识点。
【难度系数】0.8
（
A.Put up!
B.Hurry up!
C.Look up!
B
）2. — It’s time for class. — OK, Miss Green.A.Put up!
B.Hurry up!
C.Look up!
答案
2. B
解析
【分析】这是一道情景交际题，需结合语境和短语含义选择合适表达。先明确各选项短语意思，再根据答语“该上课了”的语境，判断需用催促类用语，进而选出正确答案。
【解析】逐一分析选项：A选项“Put up!”意为“举起；搭建”，不符合语境；B选项“Hurry up!”意为“快点”，用于催促，契合“该上课了”的语境；C选项“Look up!”意为“查阅；向上看”，不符合语境。因此选B。
【答案】B
【知识点】情景交际、短语辨析
【点评】本题考查日常情景用语的运用，需掌握常见动词短语含义，结合语境选合适表达，属于基础情景题。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A选项“Put up!”意为“举起；搭建”，不符合语境；B选项“Hurry up!”意为“快点”，用于催促，契合“该上课了”的语境；C选项“Look up!”意为“查阅；向上看”，不符合语境。因此选B。
【答案】B
【知识点】情景交际、短语辨析
【点评】本题考查日常情景用语的运用，需掌握常见动词短语含义，结合语境选合适表达，属于基础情景题。
【难度系数】0.8
（
A.have breakfast
B.go to bed
C.wash my face
C
）3. — Bobby, have breakfast. — OK, Mum. I first.A.have breakfast
B.go to bed
C.wash my face
答案
3. C
解析
【分析】首先理解对话语境：妈妈让Bobby吃早饭，Bobby答应后要做的动作。逐一分析选项：A选项“have breakfast”与前文妈妈说的内容重复，不符合逻辑；B选项“go to bed”（上床睡觉）和吃早饭的场景矛盾；C选项“wash my face”（洗脸）是吃早饭前的合理准备动作，符合语境。
【解析】根据对话情景，妈妈让Bobby吃早饭，Bobby答应后需做吃早饭前的准备动作。A项与前文重复，排除；B项不符合吃早饭的场景，排除；C项符合语境，故选C。
【答案】C
【知识点】日常交际用语、动词短语
【点评】本题考查日常情景对话的理解与运用，结合语境分析选项即可得出答案，属于基础题型。
【难度系数】0.8
【解析】根据对话情景，妈妈让Bobby吃早饭，Bobby答应后需做吃早饭前的准备动作。A项与前文重复，排除；B项不符合吃早饭的场景，排除；C项符合语境，故选C。
【答案】C
【知识点】日常交际用语、动词短语
【点评】本题考查日常情景对话的理解与运用，结合语境分析选项即可得出答案，属于基础题型。
【难度系数】0.8
(
A.clock
B.carry
C.nice
C
) 4. It's nine o'ck. I carry my nice bag and say goodbye. 读句子，请找出画线部分发音不同的一项。A.clock
B.carry
C.nice
答案
4. C
解析
【分析】首先明确题目要求是找出画线部分发音不同的一项，需分别判断各选项画线部分的发音：先确定每个选项画线部分的读音，再对比找出不同的选项。
【解析】逐一分析各选项画线部分的发音：A选项clock中画线的ck发/k/音；B选项carry中画线的c发/k/音；C选项nice中画线的c发/s/音，因此发音不同的是C选项。
【答案】C
【知识点】英语语音（字母发音）
【点评】本题考查英语单词中字母的发音规则，属于基础语音题，需要学生准确掌握常见字母在不同单词中的读音，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项画线部分的发音：A选项clock中画线的ck发/k/音；B选项carry中画线的c发/k/音；C选项nice中画线的c发/s/音，因此发音不同的是C选项。
【答案】C
【知识点】英语语音（字母发音）
【点评】本题考查英语单词中字母的发音规则，属于基础语音题，需要学生准确掌握常见字母在不同单词中的读音，难度适中。
【难度系数】0.7
三、判断下列句子或对话与图片是（T）否（F）相符。
（
（
（
（
（
F
）1. I have lessons at school.（
F
）2. Hurry up, Taotao. It's time for dinner.（
F
）3. It's three o'clock. It's time to go to the sports ground.（
T
）4. — What time is it? — It's eight.答案
1. F 2. F 3. F 4. T
解析
【分析】
本题要求判断句子与图片是否相符，解题思路为：先准确理解每个句子的语义，再结合对应图片的实际内容，逐一核对句子描述与图片是否匹配，匹配则为T，不匹配则为F。
【解析】
1. 句子意为“我在学校上课”，结合图片内容，该描述与图片不符，故判断为F；
2. 句子意为“快点，淘淘，该吃晚饭了”，图片内容不符合晚饭时间的场景，故判断为F；
3. 句子意为“三点了，该去操场”，图片内容与该描述不匹配，故判断为F；
4. 句子意为“——几点了？——八点了”，图片显示时间为八点，与描述相符，故判断为T。
【答案】
1.F 2.F 3.F 4.T
【知识点】
时间表达、情景匹配
【点评】
本题考查时间相关语句与图片情景的匹配能力，需准确理解句子含义并结合图片内容判断，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题要求判断句子与图片是否相符，解题思路为：先准确理解每个句子的语义，再结合对应图片的实际内容，逐一核对句子描述与图片是否匹配，匹配则为T，不匹配则为F。
【解析】
1. 句子意为“我在学校上课”，结合图片内容，该描述与图片不符，故判断为F；
2. 句子意为“快点，淘淘，该吃晚饭了”，图片内容不符合晚饭时间的场景，故判断为F；
3. 句子意为“三点了，该去操场”，图片内容与该描述不匹配，故判断为F；
4. 句子意为“——几点了？——八点了”，图片显示时间为八点，与描述相符，故判断为T。
【答案】
1.F 2.F 3.F 4.T
【知识点】
时间表达、情景匹配
【点评】
本题考查时间相关语句与图片情景的匹配能力，需准确理解句子含义并结合图片内容判断，难度适中。
【难度系数】
0.5
